【正文】 放《草原》的課文錄相讓學(xué)生觀賞。⑶ 學(xué)生：草原的美景讓我們看也看不夠。⑵ 學(xué)生：我們小組也特別留戀草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和潔白的羊群。師：你們想唱什么歌呢？《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美麗的草原我的家》……有誰能唱幾句嗎？一句、兩句都可以。三、匯報(bào)交流美草原的美景：⑴ 學(xué)生：瀏覽后，我們覺得草原的景色實(shí)在太美了。什么最使你留戀？為什么？⑵ 設(shè)計(jì)一種能使人留下深刻印象的匯報(bào)方式，如：畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識(shí)等。二、初讀感受美談話引入：請(qǐng)同學(xué)們和鄰近的小伙伴組成一個(gè)小旅游團(tuán)，去草原瀏覽，切記不要走馬觀花，因?yàn)槟銈冞€有瀏覽任務(wù)呢。導(dǎo)入新課：看來大家對(duì)對(duì)草原的了解還真不少。）在影視中見過嗎？（見過?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。《草原》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。蒙古包里孕育勤勞善良的人們，小伙子策馬揚(yáng)鞭顯英姿；姑娘們放聲高歌滿天涯；牛兒塣，羊兒肥牧民描繪幸福景。藍(lán)藍(lán)的天空朵朵白云，清風(fēng)輕拂綠色的夢(mèng)謠；陽(yáng)光喚醒絢麗的花朵；雁兒歸，蝶兒舞千里碧波如畫卷。六、欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》草原這么美，何止是語(yǔ)言大師老舍先生要贊美草原，連著名歌聲蔣大為也要用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)自己對(duì)草原的贊美之情呢！想聽嗎？播放樂曲?！边@句話真的寫駿馬和大牛在回味嗎？（理解這個(gè)擬人句）1小結(jié)：這種境界正是人們所說的景由心生，情境交融?！薄斑@種境界……低吟一首綺麗的小詩(shī)?！鄙x：“四面都有……流入云際。讓我們?cè)僮x讀這段話，加深體會(huì)草原之美。”理解“翠色裕流”，“渲染”與“勾勒”的區(qū)別?！崩斫膺@個(gè)比喻句，這是動(dòng)態(tài)描寫?！崩斫膺@個(gè)比喻句，這是“靜態(tài)”描寫?！崩斫狻耙槐糖Ю铩薄ⅰ懊Ｃ！?。”在這段話里，作者抓住了哪些景物的特點(diǎn)來寫？按什么順序?qū)?？板書：空氣（清鮮）天天空（明朗）小丘平地（一碧千里）地羊群（白色的大花）小結(jié)：不愧是語(yǔ)言大師！老舍先生不但能按一定的順序?qū)懗隽俗约撼醯讲菰吹降木拔锾攸c(diǎn)，還用優(yōu)美的文筆寫出了草原的美。（出示句子投影）課文哪一部分寫了草原的美景呢？誰想讀讀這一段？要求：邊聽讀邊畫出描寫草原的美的句子。四、檢查自學(xué)情況那個(gè)同學(xué)有信心讀準(zhǔn)生字詞？（出示生字詞）課文主要寫了什么？板書景美人美五、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原之美老舍先生初到內(nèi)蒙古大草原，看到美麗的景色，還與內(nèi)蒙古人民歡聚一堂，由衷寫下了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。出示草原的風(fēng)光圖片──老師簡(jiǎn)單解說?！冀虒W(xué)過程〗一、激導(dǎo)入同學(xué)們，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】草原的風(fēng)光圖片和重點(diǎn)句的投影片。體會(huì)句子的意思，積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。過程與方法：通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。情感與體驗(yàn)：讀懂課文，在草原自然美與人性美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。⑵有感情朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！四、練習(xí)：課文學(xué)完了，老師這里有個(gè)閱讀練習(xí)，你們感興趣嗎?結(jié)束：讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x老師們來我班，指導(dǎo)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。一路美景賽江南，主客相見笑開顏。三、總結(jié)：師：天下沒有不散的宴席，夕陽(yáng)西下，老舍先生站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，依依不舍，回味著：那里的天(明朗清鮮)，那里的地(遼闊無邊)，那里的人(熱情好客)；這真是草原的天美、地美，人更美。)師：這句話表達(dá)了蒙、漢人民之間的深情厚誼和惜別之情。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！“師：愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘記了時(shí)間。指名讀”太陽(yáng)已經(jīng)偏西。)師：大家為什么露出會(huì)心的微笑?(笑溝通了主客的心靈，彼此的心也緊緊地連在了一起)②他們盛情地招待我們，同行的每個(gè)人都充滿了感激之情。”師：為什么說“也不知怎樣的，就進(jìn)了蒙古包”?主人是怎樣款待客人的，說明了什么?①(“盤腿坐下”給人到了家的感覺；干部、老翁敬酒說明對(duì)客人的尊重。我們同行的歌手也趕緊唱起來。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)倩鼐础?握手拉近了彼此的距離，感覺更加親切，不是親人勝似親人)②指名朗讀這一段。結(jié)合這一段內(nèi)容，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻翱偟囊馑际敲褡鍒F(tuán)結(jié)互助”這一句話。聲音的嘈雜，草原的熱鬧，握住手不放，都可以看出草原人民的熱情。”(蒙古包外，主客相見，作者寫了三多：馬多、車多、人多。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。齊讀。透過這一外在的39。②(指導(dǎo)比喻句。)在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。學(xué)生說。)①把“飛”改成“跑”不行。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。默讀課文，找一找草原人的熱情表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子，做一做批注。(一)自學(xué)：師：俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”，草原里的人民，又給你留下了怎樣的印象呢?自由朗讀課文25自然段，讀后交流。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草原，去看看哪里的景色吧。正文：《草原》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草原》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草原》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、朗讀引入：讓我們用掌聲感謝楊老師來我班，指導(dǎo)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。提前板書：“初見草原途中迎客包外相見包內(nèi)款待包外聯(lián)歡”師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀“草原”。(課件播放草原圖)師：誰愿意和老師一起把這美景讀出來?(配樂讀第一段)二、學(xué)習(xí)25段：過渡：啊！這就是草原！它“天藍(lán)地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡”，就一個(gè)字“美”(板書美)。(熱情、好客、粗獷、豪爽、多才多藝、能歌善舞、勇敢、質(zhì)樸)板：(人)師：多可愛的草原人，下面就讓我們和老舍先生一起走進(jìn)陳巴爾虎旗親身感受一下那里的人們是怎樣接待我們的吧。(二)說說你的收獲吧：(最好按訪問順序說)“忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來?！?懂得“身著盛裝、遠(yuǎn)迎賓客、騎馬引路”是蒙古人民熱情待客的一種方式，充分看出他們的熱情、禮重。他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?看畫面。(他們策馬“疾”馳而來，“飛”反映了主人迎客心情迫切。指名讀。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。美好形象，襯托出了他們那純樸、熱情、好客的美好心靈)比喻恰當(dāng)使被描寫的景物生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議摘抄?！耙膊恢朗钦l的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。握手再握手，笑了再笑。說明很多人都好客。)師：一幅好客的迎客圖躍然紙上，你就想吧，怎么想怎么舒服，和諧。①如果你是當(dāng)中的一員，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么?和前后左右的同學(xué)握握手，說說話，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場(chǎng)面?！案刹肯蛭覀兙淳疲呤畾q的老翁向我們敬酒。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。)(不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑“，”會(huì)心“是發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自心底，自然真摯的笑。帶著這種感情讀讀。誰也不肯走。太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，誰也不肯走，真是”蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！“這句話怎樣理解?(蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別呢?夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，相互傾訴著說離別之話。讓我們帶著這種感情，一起朗讀這句話。(板書”更美“)師：老舍先生用他親身的經(jīng)歷，通過優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)美麗、和諧的大草原，那里(課件)指名接讀：”天藍(lán)地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡。奶酒款客手抓羊，舉杯聯(lián)歡君莫忘。板書：草原(美)(人更美)《草原》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：⑴學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。⑶讀懂課文，理清文章結(jié)構(gòu)，品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生愛美的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。讓學(xué)生以自己喜歡的方式下筆贊美草原的美麗?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原美景，品味、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)?！蹦銈冎肋@首詩(shī)描寫了哪里的景色嗎？板書：草原二、看圖說感受你們看，這就是美麗的大草原。草原給你怎樣的感覺？大、綠……三、初讀課文，整體感知？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀讀課文，看看課文主要寫了什么，要求：邊讀邊畫出生字詞，注意把生字讀準(zhǔn)?！痹?shī)句。自由讀：“那里的天比邊處的天……輕輕留入云際。你認(rèn)為哪些句子寫的特別美？美在哪？小組交流、匯報(bào)（相機(jī)出示句子投影──品讀句子）：“在天底下……并不茫茫?！八拿娑加行∏稹∏鹨彩蔷G的?！把蛉阂粫?huì)兒……白色的大花。“那些小丘的線條……輕輕流入云際。小結(jié)：作者筆下光輝，一會(huì)兒把草原寫成一幅畫，一會(huì)兒把草原的“動(dòng)”寫出來，動(dòng)靜結(jié)合，真是如詩(shī)如畫，美不勝收。師生合作讀：師領(lǐng)讀：“在天底下”……并不茫茫?！边^渡：草原這么美，難怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小詩(shī)”呢！知道為什么嗎？（抒發(fā)自己的情感：愉快、贊美……）導(dǎo)讀：誰愿意通過自己的朗讀，把作者的感情發(fā)揮出來呢？出示句子投影：“那里的天……表示我滿心的愉快?！?過渡：草原這么美，真讓人陶醉其中，看！“在這種境界里……回味草原的無限樂趣。草原這么美，多令人往??！讓我們一同回味草原的美景吧！1配樂朗讀第一段，加深體會(huì)草原之美。七、拓展聽到這么美的歌聲，老師也寫了一首贊美草原的詩(shī)呢！出示投影──自創(chuàng)詩(shī)：草原草原，我夢(mèng)中的草原。草原，我向往的草原。你們也想贊美草原嗎？用你們精彩的文筆贊美草原吧呢？八、作業(yè)抄生字，讀課文感受草原的美。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。有感情地朗讀課文。積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？（沒有。）誰來向大家介紹你所了解的草原？指名幾個(gè)學(xué)生回答。下面，讓我們隨著著名作家老舍走進(jìn)草原，去瀏覽一番，領(lǐng)略那美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。出示自學(xué)要求：⑴ 草原上的39。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。師：美在哪里呢？生：美在那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使 我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。教師播放vcd《美麗的草原我的家》讓學(xué)生觀賞，要求學(xué)生用手打節(jié)拍，會(huì)唱的可以跟著唱。教師出示掛圖指導(dǎo)學(xué)生看。如果說要低吟一首奇麗的小詩(shī)，我們覺得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。⑸ 朗讀第一自然段：請(qǐng)大家選擇第一自然段中自己喜歡的句子讀一讀吧！學(xué)生自由讀后，教師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀，然后全班齊讀。我還愛熱情好客的蒙古族同胞。）⑺ 練習(xí)表演：學(xué)生先讀課文的有關(guān)段落，選