一位數(shù)除三位數(shù)有余數(shù)的除法教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-10-25 13:19本頁(yè)面
【正文】 數(shù)除法教學(xué)反思本堂課有一個(gè)重要的目的就是讓學(xué)生能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又用于現(xiàn)實(shí)生活，本課的教學(xué)就是一個(gè)關(guān)于解決問(wèn)題的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)余數(shù)意義的理解，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，有余數(shù)除法教學(xué)反思。接著通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作分草莓和擺小棒平均分?jǐn)?shù)量不等的食物，在分的過(guò)程中明白分物品時(shí)會(huì)出現(xiàn)剛好分完或還剩一些的兩種情況，從而在學(xué)生頭腦中建立表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的表象，感性地認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法。通過(guò)和學(xué)生一起探討解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生不僅僅對(duì)于除法列豎式計(jì)算變得熟練起來(lái)，也讓他們?cè)诓僮髦性鰪?qiáng)了自信，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)！北京師范大學(xué)教育碩士論文第二篇：有余數(shù)除法教學(xué)反思《有余數(shù)除法》教學(xué)反思有余數(shù)除法”是一節(jié)計(jì)算課，突破以往的側(cè)重算理算法的教學(xué)是本節(jié)課的新要求。例如在本節(jié)課的教學(xué)中，完全可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己探究的環(huán)境，通過(guò)生生交流、教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)出幾種試商的方法，參與新知識(shí)形成的全過(guò)程。因此，課堂上教師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造一些有利于學(xué)生發(fā)展、有利于學(xué)生展示自我個(gè)性、有利于學(xué)生交流的環(huán)境。通過(guò)這節(jié)課我知道為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，搭建展示自我的平臺(tái)這很重要。這樣，可以降低錯(cuò)誤率；在解決問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算結(jié)果或問(wèn)題答案進(jìn)行估計(jì)。比如：203除以7，最高位上的2除以7，不夠商1，十位上的0和2 構(gòu)成20除以7，有的學(xué)生就在十位上直接寫(xiě)0，于是商就不對(duì)。在下冊(cè)的第二單元是作為一個(gè)要點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)的。第一篇：《一位數(shù)除三位數(shù)有余數(shù)的除法》教學(xué)反思一位數(shù)除三位數(shù)有余數(shù)的除法教學(xué)反思三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，是冀教版教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元的知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法第一部分內(nèi)容時(shí)就有所接觸，但當(dāng)時(shí)只是在做練習(xí)時(shí)遇到過(guò)幾道這樣的題目，沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)橛兴佑|，所以有的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)心在不蔫，教師講解時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)，所以在做練習(xí)的過(guò)程中就出現(xiàn)了許多的錯(cuò)誤。針對(duì)這一現(xiàn)象，我采取加強(qiáng)學(xué)生估算的方法，在做一道題之前，先讓學(xué)生進(jìn)行估算，先說(shuō)一說(shuō)商是幾位數(shù)，然后再對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。同時(shí)在鹽酸驗(yàn)算的同時(shí)又讓孩子們掌握了被除數(shù)、除數(shù)、商之間的關(guān)系式，孩子們又把有余數(shù)的除法的意義重新鞏固了一次。學(xué)生的發(fā)展很大程度上取決于教師，教師給多大空間，學(xué)生的發(fā)展空間可能就有多大。讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中、舞臺(tái)上盡情展示自我，吸取他人的精華，獲取知識(shí)。學(xué)生獲得的知識(shí)通過(guò)自己的探究得到的，而
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