【正文】 強(qiáng)度的大小，轉(zhuǎn)換一下思維，是否可從電流在磁場(chǎng)中受力的角度去研究?實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明白：在物理學(xué)中，把很短一段通電導(dǎo)線中的電流I與導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL叫做電流元。因?yàn)樾〈裴槻粫?huì)單獨(dú)存在一個(gè)磁極，小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極所受合力為零，因此無(wú)法從小磁針受力的角度確定磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，即無(wú)法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。拓展：把各個(gè)小磁針的指向連成線，也能描述磁場(chǎng)的方向，后來(lái)物理學(xué)家把它稱為磁感線，其切線方向也為磁場(chǎng)方向。小磁針?lè)湃氪艌?chǎng)中會(huì)受到磁場(chǎng)力的作用，因此，磁場(chǎng)的方向可以從小磁針受力的角度規(guī)定。思考，電場(chǎng)強(qiáng)度的方向是如何規(guī)定的?對(duì)研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向有何啟發(fā)?規(guī)定正電荷所受電場(chǎng)力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向。電場(chǎng)和磁場(chǎng)都是客觀存在的。推進(jìn)新課[事件2]教學(xué)任務(wù)：磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。問(wèn)題：怎樣表示磁場(chǎng)強(qiáng)弱?引入新課——第二節(jié)：磁感應(yīng)強(qiáng)度提問(wèn)1：用哪個(gè)物理量來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向?試探法，類比：用電場(chǎng)強(qiáng)度來(lái)描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向。磁極間的相互作用需要接觸嗎?——磁場(chǎng)。知識(shí)準(zhǔn)備(學(xué)案)復(fù)習(xí)磁場(chǎng)的概念、電場(chǎng)強(qiáng)度的定義方法等。六、教具準(zhǔn)備電磁鐵、蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒、電源、導(dǎo)線、DIS演示實(shí)驗(yàn)材料等。在此基礎(chǔ)上引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。通過(guò)與電場(chǎng)強(qiáng)度定義的類比，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過(guò)理論推導(dǎo)說(shuō)明磁場(chǎng)對(duì)電流元的力跟電流和導(dǎo)線長(zhǎng)度的關(guān)系，并進(jìn)一步引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，從而突破難點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高學(xué)習(xí)能力。、類比分析，尋找描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的方法。這樣讓學(xué)生用已知的知識(shí)為經(jīng)驗(yàn)去探究未知的領(lǐng)域也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。用小磁針N極受力方向定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向，用電流元受磁場(chǎng)力與電流元之比定義磁感應(yīng)強(qiáng)度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。高二物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一、教學(xué)分析磁感應(yīng)強(qiáng)度是電磁學(xué)的基本概念之一，是本章的重點(diǎn)。二、歐姆定律三、導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。探究電流與電阻關(guān)系時(shí)，控制電壓不變?！拘〗Y(jié)】怎樣探究電流與電壓的關(guān)系?怎樣探究電流與電阻的關(guān)系?歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式(留言版)【作業(yè)】資源與評(píng)價(jià) 強(qiáng)調(diào)在運(yùn)用歐姆定律計(jì)算時(shí),各物理量一定要寫單位,不能物理化.【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié) 歐姆定律一、活動(dòng)：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。教學(xué)階段與時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明反饋練習(xí)小結(jié)布置作業(yè)歐姆定律的幾點(diǎn)說(shuō)明：1同時(shí)性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時(shí)刻的?？啥嗖殚啂讉€(gè)學(xué)生。表達(dá)式：I=U/RU：導(dǎo)體兩端的電壓，單位：V，R：導(dǎo)體的電阻，單位：Ω，I：導(dǎo)體中的電流，單位：A要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中找出造成誤差的原因，并說(shuō)出怎樣來(lái)減小誤差。將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表2實(shí)驗(yàn)次數(shù) U=2VR/Ω I/A結(jié)論：。教學(xué)階段與時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明學(xué)習(xí)用圖像處理數(shù)據(jù)介紹歐姆 設(shè)計(jì)電路2[討論] 選折一個(gè)較好的方案來(lái)做實(shí)驗(yàn)。在這里我們僅從華東變阻器保護(hù)電路這一作用來(lái)評(píng)價(jià) 方案的優(yōu)劣 教師先不評(píng)價(jià)哪一種方案更好，而是放手讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?？赏ㄟ^(guò)串聯(lián)電路中的分壓原理來(lái)解釋。：當(dāng)電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比(活動(dòng)2)探究電流與電阻的關(guān)系設(shè)計(jì)電路1學(xué)生回答并思考學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，得出結(jié)論。，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表實(shí)驗(yàn)次數(shù) R=10ΩU/V I/A：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論討論評(píng)價(jià)方案的優(yōu)劣。(3)注意認(rèn)清和選擇電壓表和電流表的 正負(fù) 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。(1)連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)。問(wèn)：這說(shuō)明了什么?(留言版)分析各種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知道改變電池的電壓。【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)階段與時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明引入新課活動(dòng)一 改變小燈泡的亮度給你一個(gè)小燈泡()，三個(gè)阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來(lái)。復(fù)習(xí)電流電壓和電阻，進(jìn)一步熟悉它們的定義、單位和測(cè)量工具。歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式。(2)結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的高二物理教學(xué)工作計(jì)劃10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。高考及中考占用一周多時(shí)間。五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排本學(xué)期共22周，實(shí)際安排授課時(shí)間18周，按每周4課時(shí)計(jì)算，共72課時(shí)。但實(shí)際上高二學(xué)生中已有很多人明確了學(xué)文或?qū)W理的意向，甚至有的學(xué)校在高二年級(jí)就開(kāi)始文理分科教學(xué)。理論密切聯(lián)系實(shí)際，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)之一，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。（2）理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系：物理學(xué)科的特點(diǎn)之一就是它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，同時(shí)培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩俏锢韺W(xué)科本身的教學(xué)要求和任務(wù)。思維能力，包括邏輯思維和形象思維在內(nèi)，是物理學(xué)科要培養(yǎng)的重要能力。在高二物理教學(xué)中，應(yīng)特別注意處理好如下三個(gè)關(guān)系：（1）知識(shí)和能力的關(guān)系：高中物理教學(xué)既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，二者密不可分，課堂教學(xué)中要注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。要讓每個(gè)同學(xué)都要達(dá)到教學(xué)的要求和目標(biāo)。做到不備課不上課，上課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)方法靈活，認(rèn)真了解學(xué)情，認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每周一大備，每天一小備，做到五個(gè)統(tǒng)一。教學(xué)中理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學(xué)生；注意循序漸進(jìn)，教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生領(lǐng)會(huì)方法、提高能力和接受熏陶的過(guò)程；注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的邏輯性；注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)積極性，還能加深對(duì)知識(shí)的理解；注意安排練習(xí)和習(xí)題，這是掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力的必要手段，四、主要措施及要求：，學(xué)習(xí)新課程的各項(xiàng)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析新課程的變化，全面把握教材，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)起點(diǎn)，讓所有學(xué)生都能跟得上，吃得飽。三、課程分析和教學(xué)內(nèi)容新一輪教材改革中，不僅對(duì)高中所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和能力作了較大的調(diào)整，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也提出了新的要求。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。第一篇：高二物理教學(xué)工作計(jì)劃滕州二中高二物理第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想按照新課標(biāo)的要求、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，為高考物理的勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面繼承了物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中對(duì)力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，精選了每一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性、典型性的內(nèi)容進(jìn)行了研究和分析；另一方面，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意面向新時(shí)代，要求教學(xué)內(nèi)容隨著時(shí)代而有所更新，介紹與基礎(chǔ)知識(shí)有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和方法獲得的過(guò)程。，團(tuán)結(jié)一致，群策群力，資源共享，智力共享。每章出兩套測(cè)試題，第一套測(cè)評(píng)，第二套校補(bǔ)。，深入學(xué)生，增加親和力，多找學(xué)生談心，從多方面給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助。統(tǒng)一、精選作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格控制作業(yè)量，并做到分不同層次教學(xué)班提出不同要求。6．教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。物理學(xué)科要培養(yǎng)的能力主要有：觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；抽象和概括、推理和判斷、分析和綜合等思維能力及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力；應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力以及分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高二物理比起高一物理，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為抽象，近代物理部分更要求學(xué)生有較高的思維能力，因此在教學(xué)中要注意教學(xué)方法，注重能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以電磁學(xué)為主，這一部分本身也需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（3）會(huì)考與高考的關(guān)系：高二年級(jí)是高中階段承上啟下的年級(jí)，高二年級(jí)末要進(jìn)行高中畢業(yè)會(huì)考，按照要求應(yīng)于會(huì)考之后進(jìn)行文理分班，進(jìn)入高三年級(jí)的學(xué)習(xí)。由于所有高中學(xué)生都必須通過(guò)會(huì)考，這是高中物理教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)，因此即使是學(xué)文科的學(xué)生也不能放松物理的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)理科的學(xué)生更要考慮他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，所以在高二的教學(xué)中要為高三的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。期中考試安排在第9周，期末練習(xí)安排在第22周。建議各章的教學(xué)周數(shù)為：32第四章電磁感應(yīng) 重點(diǎn)章節(jié)3周 32第五章 交變電流 32第五章傳感器 35第十六章動(dòng)量守恒定律3周 期中復(fù)習(xí)1周33第七章 分子動(dòng)理論 33第八章 氣體 33第九章 固體液體和物態(tài)變化 33第十章 熱力學(xué)定律 1周 35第十七章 波粒二象性1周 35第十八章原子結(jié)構(gòu)2周 35第十九章 原子核 期末復(fù)習(xí)3周高二物理備課組20170216第二篇：高二物理教學(xué)工作計(jì)劃模板高二物理教學(xué)工作計(jì)劃模板10篇時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開(kāi)展新的工作了，立即行動(dòng)起來(lái)寫一份計(jì)劃吧。高二物理教學(xué)工作計(jì)劃 篇1【教學(xué)目標(biāo)】(1)理解歐姆定律，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。(2)通過(guò)圖象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生利用圖象分析，研究物理問(wèn)題的能力、態(tài)度與價(jià)值觀(1)讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用控制變量法研究電流與電壓、電阻關(guān)系的活動(dòng)探究?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究電路中的電流與電壓、電阻的關(guān)系的活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及評(píng)估【教學(xué)器材】每組配：、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)(1個(gè))，電流表和電壓表(各1個(gè))，滑動(dòng)變阻器(1個(gè))、電阻3個(gè)(5Ω、10Ω、20Ω)【課前準(zhǔn)備】觀察一些電器上的鉻牌。上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料。發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題：燈泡的亮度為什么會(huì)改變?(留言版)分組匯報(bào)：你是通過(guò)什么樣的辦法改變了燈泡的亮度?(留言版)注意：學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)的求助站中尋找?guī)椭鷮W(xué)生回答：更換電池或改變電路中的電阻。和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者電路設(shè)計(jì)完成活動(dòng)“電流與電壓的關(guān)系” 探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系【猜想與假設(shè)】1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系?2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系?(留言版)【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】怎樣來(lái)研究電壓和電阻對(duì)電流的影響?應(yīng)用什么方法?如何控制變量?(留言版)(要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻不變)(要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓不變)(活動(dòng)1)研究電流與電壓的關(guān)系設(shè)計(jì)電路1：設(shè)計(jì)電路2學(xué)生積極參與活動(dòng)，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中控制變量的意識(shí),教學(xué)階段與時(shí)間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 說(shuō)明完成實(shí)驗(yàn)“電流與電阻的變化”【操作與記錄】1為了更好地完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生注意事項(xiàng)。(2)滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于阻值 最大 處。(4)閉合開(kāi)關(guān)前檢查電路，確認(rèn)電路無(wú)誤后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(留言版)〖思考〗在電路2中滑動(dòng)變阻器的作用是什么?(改變電阻兩端電壓大小及保護(hù)電路)學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)畫，在留言板上概括結(jié)論。并舉例說(shuō)明。有的學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)圖1，但要求學(xué)生用已有的電路來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，這時(shí)電池的內(nèi)阻分壓可以不講。知道通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的研究方法要求學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、合理性、嚴(yán)密性。〖思考〗在電路2中滑動(dòng)變阻的作用是什么?(控制在不同的電阻兩端電壓不變)1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格2，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！痉治雠c論證】〖思考〗1在實(shí)驗(yàn)中，電流與電壓并不嚴(yán)格成正比，電流與電阻并不嚴(yán)格成反比，為什么?(因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中有誤差)2造成誤差的原因可能有哪些?(電阻發(fā)熱、測(cè)量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等)[學(xué)科整合]物理中的物理在如下坐標(biāo)中將表1中數(shù)據(jù)表達(dá)出來(lái)同學(xué)們!能將上述兩個(gè)結(jié)論結(jié)合起來(lái)，就得到歐姆定律介紹歐姆生平二、歐姆定律導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比?？蓪系膱D像要學(xué)生描好后用實(shí)物投影儀。學(xué)生解答用圖像進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學(xué)生用圖像分析、研究物理問(wèn)題的能力通過(guò)歐姆的故事，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。2同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和電流例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說(shuō)法正確的是()A 電阻大的導(dǎo)體通過(guò)的電流一定小B 電壓大的導(dǎo)體通過(guò)的電流一定大C 當(dāng)電壓一定時(shí)，電阻大的導(dǎo)體中通過(guò)的電流一定小D 導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中通過(guò)的電流成反比。1提出問(wèn)題2猜想和假設(shè)3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓關(guān)系時(shí)，控制電阻不變。4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5得出結(jié)論。公式：I=U/R希望上文提供的人教版高二物理歐姆定律教學(xué)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣袔椭?，感謝大家的閱讀。同時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)磁極和電流的作用力(本質(zhì)上是磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力)遠(yuǎn)比電場(chǎng)對(duì)電荷的作用力復(fù)雜，如何尋找描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量是本章教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。二、學(xué)情分析高二的學(xué)生對(duì)重力場(chǎng)和電場(chǎng)已經(jīng)很熟悉，可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)與電場(chǎng)強(qiáng)度的定義類比來(lái)突破難點(diǎn)，形成磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，知道其方向、大小、定義式和單位。四、重難點(diǎn)突破磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)(也是本章的重點(diǎn))，同時(shí)也是本節(jié)的難點(diǎn)。五、教學(xué)方法與手段首先通過(guò)觀看學(xué)生舉例和視頻列舉，讓學(xué)生對(duì)生活中磁場(chǎng)存在的廣泛性及不同磁場(chǎng)強(qiáng)弱不同有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力與磁場(chǎng)強(qiáng)弱、電流大小、導(dǎo)線長(zhǎng)度和導(dǎo)線與磁場(chǎng)的夾角都有關(guān)系，再利用DIS演示實(shí)驗(yàn)得出當(dāng)導(dǎo)線跟磁場(chǎng)垂直時(shí)，磁場(chǎng)對(duì)電流的作用力跟電流成正比，跟導(dǎo)線長(zhǎng)度成正比。教