【正文】 ，我把教材的主題作為材料，處理成一個(gè)連貫的上下文鏈，并從需要生成教學(xué)問題字符串。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把教材作為教與學(xué)的材料。這是為了讓學(xué)生，學(xué)生和教師在交換數(shù)學(xué)之間提供更大的空間，使每個(gè)學(xué)生能夠充分表達(dá)自己不同的想法，同時(shí)在交流思想促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，因此，學(xué)生體驗(yàn)到解決數(shù)學(xué)問題的快樂的成功。我們的教育應(yīng)該側(cè)重于個(gè)性化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)建設(shè)的意義，計(jì)算教學(xué)強(qiáng)調(diào)算法的多樣性（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）：因?yàn)閷W(xué)生生活 背景和思考不同的觀點(diǎn)，使用的方法必須多樣化。他們以豐富多彩的方式吸引學(xué)生，使他們意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中包含了很多數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生感到有趣，有桃子戰(zhàn)爭(zhēng)，刺激他們的好奇心，良好的心理學(xué)，從而誘使他們主動(dòng)尋求解決問題的辦法，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系。）總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生導(dǎo)向的教學(xué)理念，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，刺激探索的樂趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系。開放實(shí)踐，既與現(xiàn)有知識(shí)相聯(lián)系，又知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。三，鞏固和完善，發(fā)展思維1，來到鳥島，鳥島管理員準(zhǔn)備發(fā)送各團(tuán)游旅行券，但他想測(cè)試大家，清關(guān)，你有信心通過考試嗎？（做一個(gè)第一個(gè)問題）。注意為學(xué)生提供充分的時(shí)間探索。在嘴數(shù)，你可以選擇你最喜歡的方式來計(jì)算嘴。這是你最喜歡的方式告訴老師你還有多少其他問題。健康1：20 30 = 50 3 1 = 4 50 4 = 54 健康2：23 30 = 53 53 1 = 54 以下是相同的 健康4：垂直法 Exchange 32 39 =？計(jì)算方法。第三：二（1）和二（4），二（2）和二（3）每艘船上有多少人？你用什么方法來計(jì)算？請(qǐng)求學(xué)生到黑板演示，其他學(xué)生嘗試計(jì)算以下內(nèi)容，并在組中選擇一種通信算法。你在碼頭上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？健康：①船到鳥島春游②班數(shù)③船乘68人......老師：限制68人什么意思？ 認(rèn)為？（健康1：：：也不到68人。（這個(gè)鏈接，創(chuàng)造了鳥島春游之旅的情況，利用學(xué)生生活中的現(xiàn)實(shí)，有意義的生活材料，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)從生活中，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索的強(qiáng)烈興趣，產(chǎn)生積極的積極心至。）老師：春天來了，草變綠，花變紅，鳥兒在樹林里唱歌。學(xué)生通過同一個(gè)表來討論，討論理性計(jì)算，在實(shí)踐中，解決實(shí)際問題在不同情況下使用不同的計(jì)算方法。2，培養(yǎng)學(xué)生解決多元化的問題，提高思維的靈活性。三，教學(xué)重，難：焦點(diǎn)：掌握計(jì)算方法和熟練應(yīng)用。2，能夠針對(duì)學(xué)生解決多樣化的問題，提高思維的靈活性。二，教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1，認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握口碑 計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，可以正確計(jì)算。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，改變積極施工方法的方法。這部分內(nèi)容具有以下特點(diǎn)：1，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)習(xí)為新知識(shí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。為了使計(jì)算教學(xué)不再乏味和抽象，學(xué)生們把船上的鳥島春游作為主線，創(chuàng)造一個(gè)活潑有趣的情況，找到數(shù)學(xué)問題，找到數(shù)學(xué)問題，而不是只在實(shí)踐中實(shí)用。第一篇：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》(說課稿)雙位數(shù)雙位數(shù)（表示類）一，教材：今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)書的第二年兩位數(shù)增加和減少位數(shù)。該類是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)雙位數(shù)加減一位數(shù)，整數(shù)10位（口數(shù)）兩位數(shù)加減運(yùn)算的兩位數(shù)計(jì)算。解決問題，輔以多媒體教學(xué)方法，給全班生命力。2，注意現(xiàn)有的學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意反映算法的多樣性。3，滲透評(píng)估意識(shí)?？梢詮纳钪邪l(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，組織，分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。3，情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，以及與他人交流情感體驗(yàn)。難度：1，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并可以正確計(jì)算。以上是我對(duì)教材的分析，具體教學(xué)過程描述如下：第四，傳道律法：本課主要針對(duì)學(xué)生熟悉生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)情況，在計(jì)算不同算法交換的過程中自然提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生理解口的多樣性，同時(shí)也比較尋找，優(yōu)化，最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。以下是相同的我會(huì)教的過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：以下是相同的（A），創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課程（B），獨(dú)立嘗試，探索算法（三）鞏固和完善思想的發(fā)展五，教學(xué)過程：首先，創(chuàng)建一個(gè)情境，導(dǎo)入一個(gè)新的課程（課件制作春天鳥島的圖片，并伴有春天自然的聲音。春天是一個(gè)美麗的圖片！華光小學(xué)將組織二年級(jí)四年級(jí)班級(jí)的孩子到鳥島春游，尋找春天的腳步聲，感受春天帶給我們的幸福。）二，獨(dú)立嘗試探索算法 1，理解意義的含義：（課件顯示教材92主題地圖）（1）看，孩子們來到碼頭準(zhǔn)備運(yùn)往鳥島。）（2）師：如果你現(xiàn)在讓四班孩子同時(shí)乘這條船到鳥島，你可以坐下來估計(jì)嗎？為什么？老師：那么你估計(jì)，至少準(zhǔn)備幾條船，為了四個(gè)班的孩子和老師到鳥島？老師：如果每?jī)砂喽汲舜?，有那些組合？（第一：二（1）和二（2）乘一，二（3）和二（4）乘一（2）和2（3），兩（2）和二（4）。2，探索算法：交換23 31 =？計(jì)算方法。健康1：30 30 = 60 2 9 = 11 60 11 = 71 健康2：32 9 = 41 41 30 = 71 健康3：認(rèn)為39為40 32 401 = 71 健康4：垂直法老師：口算很多方法，我們不再一一舉例，你覺得哪種口算法比較簡(jiǎn)單，最適合你的計(jì)算，你選哪一個(gè)。老師：根據(jù)船上對(duì)每艘船的要求，這種組合最合理和最可行？為什么其他兩個(gè)船只計(jì)劃不合理？你能想出方法使另外兩個(gè)不合理的船游合理嗎？（組交換）導(dǎo)致減法公式3，總結(jié)，揭示主題：觀察黑板上的公式，雙位數(shù)加減兩位數(shù)，在我們面前學(xué)習(xí)方法的垂直計(jì)算，今天我們學(xué)習(xí)的是計(jì)算方法（黑板主題）。今天，你使用數(shù)學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)解決這么多問題，你真的是一群聰明而有能力的孩子，讓我們也跟著華光小學(xué)生去鳥島去看看吧?。ū静糠?，鼓勵(lì)學(xué)生解決策略多樣化的問題，使學(xué)生在解決問題的過程中感受到數(shù)學(xué)，獲得經(jīng)驗(yàn)。提供交互式溝通平臺(tái)，其他人在合作交流的過程中，學(xué)會(huì)與人們溝通數(shù)學(xué)活動(dòng)和方法的過程。比起在鳥島上，哪一組孩子我們有最好的表現(xiàn)，（這部分練習(xí)的實(shí)踐設(shè)計(jì)遵循多樣性，有趣，開放的原則，讓每個(gè)學(xué)生都要展示自己的舞臺(tái)，充分體會(huì)到成功的喜悅。2，課堂總結(jié)，體驗(yàn)成功你學(xué)到了什么？什么是收獲？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)結(jié) 水果，情感等進(jìn)行全面總結(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)，同時(shí)，進(jìn)一步系統(tǒng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。該課程引進(jìn)了美麗的春天圖片，伴隨著新鮮美妙的旋律吸引學(xué)生，然后創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)生生活接近春天的實(shí)際情況，觀賞美麗的鳥島動(dòng)態(tài)圖像，在設(shè)計(jì)實(shí)踐中，改變無聊的抽象圖計(jì)算練習(xí)，選擇一組有材料的孩子。二，鼓勵(lì)算法多樣化，使學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)性化發(fā)展。因此，在新內(nèi)容中，充分尊重學(xué)生的思想，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的計(jì)算方法，然后在每個(gè)學(xué)習(xí)小組中交換方法，然后再到課堂報(bào)告，并通過有不同的算法刺激學(xué)生的發(fā)散思維來促進(jìn)算法多樣化。三，充分利用課程資源提供的教材，創(chuàng)新性地使用教材。教學(xué)不僅是課程的傳遞和執(zhí)行，而且是課程的重新創(chuàng)造和二次開發(fā)。實(shí)踐設(shè)計(jì)從淺到深，使不同學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中有不同的發(fā)展。本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（口算）兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這部份內(nèi)容編排上有如下特點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實(shí)背景。提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變學(xué)方法為主動(dòng)的建構(gòu)方法。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以及新課標(biāo)的有關(guān)理念，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。