【正文】 們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。）六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對(duì)文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識(shí)到張衡的“全面發(fā)展”，重點(diǎn)研讀了第一段，充分認(rèn)識(shí)張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。句式 ： 永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就衡少善屬文，游于三輔分析評(píng)價(jià)結(jié)合語(yǔ)句，分析張衡有那些品格和才能？ 明確：雖才高于世，而無(wú)矯尚之情。第三部分（6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。i)四、問(wèn)題設(shè)置郭沫若曾評(píng)價(jià)張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說(shuō)他是“全面發(fā)展的”？ 討論明確：（1）品格（2）文學(xué)（3）科學(xué)（4）政治理清提綱： 明確：第一部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能。n)算罔論(wǎng)傍行(p225。)鄧騭(zh236。三、誦讀課文自讀要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點(diǎn)。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國(guó)策》）(9)通史；斷代史。(7)《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國(guó)志》。(學(xué)問(wèn)和技能)②《詩(shī)》《書》《禮》《義》《樂》《春秋》（說(shuō)經(jīng)的經(jīng)文和傳文）(3)四書：《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。對(duì)我國(guó)的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。范曄（398445）南朝宋順陽(yáng)（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”，盛行于世。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入從中國(guó)歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說(shuō)起。第一課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】熟讀全文，整體感知，把握大意。【教學(xué)策略】設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對(duì)張衡的評(píng)價(jià)——“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)重難點(diǎn)突破方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。【教學(xué)重難點(diǎn)】分析語(yǔ)句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識(shí)。（2）結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)句，從而積累文言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)境意識(shí)。（3）掌握敘述、說(shuō)明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā５谝黄骸稄埡鈧鳌方贪?1高一語(yǔ)文人教新課標(biāo)必修4第四單元第13課《張衡傳》教學(xué)設(shè)計(jì)瓊州學(xué)院附屬中學(xué) 語(yǔ)文組 王德恒【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)（1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對(duì)人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。（2）掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識(shí)。能力目標(biāo)（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語(yǔ)言感知能力。（3）對(duì)人物進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，從中體會(huì)傳記記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛?。?）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。分析評(píng)價(jià)張衡的品德和精神?！窘虒W(xué)計(jì)劃】?jī)烧n時(shí)： 第一課時(shí)主要以誦讀法為主,通過(guò)多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),。認(rèn)識(shí)張衡的品格及文學(xué)才能。在中國(guó)歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對(duì)候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說(shuō)明用木料制成的。”二、解題“傳”：。范曄（398445）南朝宋順陽(yáng)（在今河南浙川東）人。對(duì)我國(guó)的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”，盛行于世。文史專名(1)五經(jīng)：《詩(shī)》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》(2)六藝：①禮、樂、射、御、書、數(shù)。(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說(shuō)儒家經(jīng)典著作的文字。(6)史漢：《史記》、《漢書》。(8)紀(jì)傳體：編年體；國(guó)別體。（例如：《史記》；《漢書》）(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長(zhǎng)安和東漢的都城洛陽(yáng)。范讀正音：善屬文(zhǔ)連辟公府(b236。)璇璣(xu225。ng)河間相(jiān)乞骸骨(h225。第二部分（24節(jié)）：介紹張衡的科學(xué)成就。學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句（第一段）質(zhì)疑、點(diǎn)撥實(shí)詞： 屬、貫、辟、奇、就虛詞 ： 乃 衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》 精思傅會(huì)，十年乃成。從容淡靜，不好交接俗人五、深入探討認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就，這對(duì)你有哪些啟示?(1)、廣泛學(xué)習(xí)(2)、不要驕傲自滿(3)、從容淡靜（答案多元，學(xué)生言之成理即可。七、作業(yè)以“人性與才華”為題寫一段議論性文字八、板書設(shè)計(jì) 張衡傳一、品格、文學(xué)（1節(jié)）二、科學(xué)成就（24節(jié)）三、政治才干（6節(jié)）第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】積累重點(diǎn)文言詞句，認(rèn)識(shí)張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。二、問(wèn)題設(shè)置張衡在科學(xué)上有哪些成就？ 討論明確：（1）作渾天儀。（3）鑄造地動(dòng)儀。②.驗(yàn)之以事，合契若神。④.后數(shù)日驛至，果地震隴西。第四段從時(shí)間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀，以說(shuō)明為主，輔以記敘。默讀課文7段，疏通文句，思考文中通過(guò)哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？（1）質(zhì)疑、點(diǎn)撥實(shí)詞： 損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨 虛詞： 為 閹豎恐終為其患，遂共讒之。句式： 帝引在帷幄，諷議左右。二是出任河間相時(shí)與奸黨作斗爭(zhēng)一事。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)對(duì)張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評(píng)價(jià)。另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無(wú)驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。五、作業(yè)結(jié)合課本，積累有關(guān)古代官職變遷詞語(yǔ)。(2)辟：征召，召來(lái)授官。（“連辟公府不就”）(3)就：就職，任職。（“累召不應(yīng)”）(5)應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。（“拜為上卿”）(7)遷：調(diào)動(dòng)官職。(8)轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）(10)出：離京去外地為官。（“下國(guó)伊始”、“衡下車”）(12)視事：指官員到職工作。除去舊職任新職。（“上書乞骸骨”）(15)舉：推薦。（“舉孝廉不行”）總結(jié)下列一詞多義 ⑴觀①觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)）②大王見臣列觀（殿堂）③此岳陽(yáng)樓之大觀也（景像）④玄都觀里桃千樹（道士廟）⑤啟窗而觀（看）⑵征①公車特征拜郎中（征召）②咸怪其無(wú)征（證明）③挾天子以征四方（征伐）④歲征民間（征收）⑶因①因入京師（因而）②因以諷諫（就）③因其勢(shì)而利導(dǎo)之（乘、順著）④因賓客至藺相如門前謝罪（通過(guò)、經(jīng)由）⑷乃①十年乃成（才）②遂乃研核陰陽(yáng)（就）③問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（竟、卻）④政通人和，百?gòu)U俱興，乃重修岳陽(yáng)樓（于是）⑸公①公私之積，猶可哀痛（與私相對(duì)，屬于國(guó)家的）②邪曲之害公也（公正、公正的人）③殘賊公行（公然、公開地）④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）⑤腳著謝公屐（對(duì)人的尊稱）⑥便可白公姥（稱丈夫的父親）⑹辟①連辟公府不就（征召）②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）③唇吻翕辟（開，打開）④辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）⑤辟邪說(shuō)（排除，駁斥）⑥“疆土之新辟者”（開墾）⑺制 ①其牙機(jī)巧制（制作，構(gòu)造）②秦有余力而制其弊（制服，控制）③吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（規(guī)模）總結(jié)下列句式⑴被動(dòng)句（①—③無(wú)被動(dòng)詞，④—⑧有被動(dòng)詞）。②自古及今，未之嘗聞。六、板書設(shè)計(jì)可貴的品格 輝煌的科學(xué)成就 ＼ ／ 張衡／ ＼卓越的文學(xué)才能 杰出的政治才干（全 面 發(fā) 展）《張衡傳》教學(xué)反思瓊州學(xué)院附屬中學(xué)語(yǔ)文組 王德恒這篇課文共安排了兩課時(shí)，按一般的教學(xué)設(shè)計(jì)，第一課時(shí)疏通文句，整體感知。我考慮到那樣設(shè)計(jì)會(huì)割裂文句與內(nèi)容的結(jié)合，所以做了一下調(diào)整，本節(jié)課沒有疏通全文，只是在整體感知的基礎(chǔ)上，疏通并分析理解第一段，認(rèn)識(shí)了張衡的品格和文學(xué)成就。第一課時(shí)注意了實(shí)詞、虛詞、文言句式的落實(shí)，通過(guò)教與學(xué)的過(guò)程，滲透給學(xué)生閱讀文言文的方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人生觀的教育，成功地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)。朗讀方式新穎，讓學(xué)生在理解中讀書，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽教師的泛讀。多元解讀的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，豐富學(xué)生頭腦，實(shí)現(xiàn)課堂資源共享，符合新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生的能力是有很大幫助的，長(zhǎng)期堅(jiān)持利于課堂的操作，利于思維