讓孩子學(xué)會交往-展示頁
2024-10-25 12:07本頁面
【正文】 性和創(chuàng)意的表達(dá)。同時編輯出版《個人文選》也引起了老師、家長、社會的共同關(guān)注，讓孩子們獲得充分展示自己的舞臺，體驗(yàn)到了創(chuàng)造性勞動的幸福。隨著作文選的出版，孩子們的作文無論是從內(nèi)容上還是從文章的表達(dá)方式上，語言的感染力上，都有較大的提高。句句傾吐著孩子的肺腑，篇篇脈動著孩子的童心，似蓓蕾初綻，吐露芬芳，笑著，唱著，一路走來??通過編輯作文選,極大地調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性，孩子們由不敢說到想說,由不愿寫變?yōu)闃穼憽蹖懽魑牧?，提高了學(xué)生們的自信心。沒有華麗的辭藻，卻是智慧的結(jié)晶。剛開始，我們也有幾分擔(dān)憂，但當(dāng)一本本精美的作文集呈現(xiàn)在我們面前時，我們的心激動不已。組織學(xué)生編輯了“個人作文選”和“班級作文選”，極大的調(diào)動了學(xué)生習(xí)作的積極性。因此我們有必要通過一種方式來引導(dǎo)孩子們開展交流、組織評價、進(jìn)行激勵等。三．編輯作文選《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，寫作教學(xué)的目標(biāo)，重要的是要激發(fā)孩子寫作的興趣，培養(yǎng)他們寫作的習(xí)慣。把自己獨(dú)立創(chuàng)造出來的，或受啟發(fā)修改的一句話、一個詞甚至一個標(biāo)點(diǎn)符號，讀給大家聽，指給大家看，同樣能得到大家的承認(rèn)和肯定，受到鼓勵，增強(qiáng)信心。每一個學(xué)生都有被人欣賞、被人肯定的愿望，對于作文水平稍差一點(diǎn)的學(xué)生絕不全盤否定，而應(yīng)該保護(hù)他們的自尊心和積極性。學(xué)生一起交流，一起賞析，一起肯定，形成讀者與作者之間多維的交流局面。習(xí)作，是學(xué)生對生活情境的認(rèn)識和體驗(yàn)，是他們內(nèi)心世界的自我表白，是他們創(chuàng)造勞動的藝術(shù)作品。但它是學(xué)生創(chuàng)作的火花，星星之火可以燎原，我們要精心呵護(hù)，更不可簡單、粗暴地否定。這樣，既體現(xiàn)了學(xué)生的賞識能力，又訓(xùn)練了朗讀的水平，老師再加以贊賞和肯定，學(xué)生修改作文的積極性就會更加高漲，都會千方百計(jì)地去修改好自己的習(xí)作。小學(xué)生都是爭強(qiáng)好勝的，針對這一特點(diǎn)，我在班級內(nèi)設(shè)置“未來小作家”欄目，鼓勵學(xué)生把自己的得意之作貼到墻上，同學(xué)們可以利用課余時間，對習(xí)作進(jìn)行評價，那些地方寫的好，那些地方需要改進(jìn)，都要寫出相應(yīng)的評價?！弊魑耐瓿珊螅茸寣W(xué)生反復(fù)認(rèn)真品讀自己的習(xí)作，一詞一句地去尋找自己習(xí)作中的閃光點(diǎn)。不同水平的學(xué)生，寫出的作文不可能都盡如人意，但是只要他們肯動腦能把作文寫出來，每一篇都有其閃光點(diǎn)，哪怕是一個好詞、一個好句都可成為學(xué)生寫作成功的動力。怎樣才能讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會欣賞呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面著手： 一． 自我欣賞，自我展示。因此，自由習(xí)作的評價應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡量去發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，真誠而不吝嗇地激勵學(xué)生，讓賞識給學(xué)生送去快樂、帶來干勁、增強(qiáng)信心。語文教學(xué)的根本目的，就是在優(yōu)美的語言文字中，教孩子學(xué)會欣賞，在欣賞的基礎(chǔ)上駕馭文字，提高寫作水平。第二篇：讓孩子學(xué)會欣賞讓 孩 子 學(xué) 會 欣 賞中和街小學(xué) 王麗麗欣賞是一門藝術(shù)，學(xué)會欣賞是人的一種涵養(yǎng)?！墩n程指南》中也指出中班幼兒是在活動中學(xué)會交往的，運(yùn)用一個提問，使幼兒思考如何解決問題和與人交往，提升了幼兒與人交往的能力。其實(shí),婷婷是個個性很強(qiáng)的孩子，不會輕易妥協(xié)，有自己的想法，當(dāng)然這樣的孩子也很聰明，但過于執(zhí)拗并利于今后的性格發(fā)展，今天倒讓我看到了她的變化，能夠主動想辦法解決問題，而且解決的方法是大家合作一起玩。當(dāng)小文在游戲中主動的尋求我的幫助時，我介入了他們的游戲，但我并沒有強(qiáng)制的讓另兩位幼兒一定要把玩具給他，而是通過提問“那么，玩具是大家玩的，現(xiàn)在你們?nèi)齻€都想玩這個玩具怎么辦呢，想想看有什么好辦法嗎？”讓幼兒自己思考應(yīng)該怎樣解決問題，找到解決問題的答案?！斑@個辦法不錯，那么老師等會就來看你們搭的又大又漂亮的房子哦?？墒?，沒幾分鐘之后就聽到小文淚眼汪汪的跑過來，“老師，婷婷不給我玩”，我?guī)е∥膩淼芥面煤蛙庈幟媲?，“你們?yōu)槭裁床唤o小文玩，玩具大家玩呀！”“因?yàn)槲覀円呀?jīng)在玩這個了，她還要來，也要玩這個”婷婷指著木制積木說。第一篇：讓孩子學(xué)會交往讓孩子學(xué)會交往玩建構(gòu)區(qū)的時候，婷婷和軒軒都在玩木制的玩具，兩個人都很投入。不一會兒，鄭鍶怡也加入進(jìn)去了。“那么，玩具是大家玩的，現(xiàn)在你們?nèi)齻€都想玩這個玩具怎么辦呢，想想看有什么好辦法嗎？”我說，孩子們你看看我，我看看你，“那我們一起玩吧，可以搭一個大房子”婷婷說?！薄昂?！”孩子們高興的叫道，然后就開始高高興興的搭房子了。沒想到最后還是婷婷找到了方法，我就及時的給予她肯定“這個辦法不錯”，使她對自己思考解決問題樹立信心。我想她的轉(zhuǎn)變可能就是在一次次的碰到問題和解決問題中成長的。所以，適時的提問、等待讓幼兒自己尋找解決問題的辦法，在問題中學(xué)會解決問題的方法，學(xué)會人際交往。學(xué)會欣賞，既可以從欣賞中收獲美麗，也可以在欣賞中提升自己?！?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在寫作教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。我
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