生態(tài)文明教育教學(xué)計劃-展示頁
2024-10-25 12:04本頁面
【正文】 觀念、環(huán)境權(quán)利意識和平等意識，使他們從環(huán)境他律轉(zhuǎn)到環(huán)境自律，最終養(yǎng)成環(huán)境自律精神。要教育公眾用發(fā)展的眼光看待人類文明的進(jìn)程，以遠(yuǎn)大的目光和全球意識辯證看待人與自然的對立統(tǒng)一；要教育公眾充分認(rèn)識人類在地球這個自然體系中的定 位；要教育公眾以公平公正的態(tài)度對待自然的萬事萬物；要教育公眾樹立起協(xié)調(diào)發(fā)展、平衡發(fā)展的思想觀念。(二)加強生態(tài)文明道德觀的培養(yǎng) 生態(tài)文明道德觀對公眾思想道德品質(zhì)培養(yǎng)起著重要的促進(jìn)作用。八、課時安排：（15課時左右）一周一課時，一月一班會討論，期中、期末一小結(jié)。在“節(jié)能減排”上，要自覺樹立義務(wù)意識、節(jié)能環(huán)保意識，增強公民的責(zé)任感，積極參加節(jié)能減排活動，使節(jié)能減排成為我們每個公民的應(yīng)盡義務(wù)。②從公民個人角度講，增強公民意識，增強主人意識，不浪費能源。加強政府對“節(jié)能減排”工作的監(jiān)管和調(diào)控，保護(hù)公共環(huán)境，防止污染，強化節(jié)能減排工作的落實。國家要進(jìn)一步加強有關(guān)節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)等方面的立法工作。了解典型事件：要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙及其它途徑搜集有關(guān)節(jié)能減排及建設(shè)生態(tài)文明的典型事件，在課堂上進(jìn)行交流。主要污染物排放得到有效控制，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善。引導(dǎo)學(xué)生掌握以下重要時政：十七大報告指出：建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式。從設(shè)置情景提出問題，到交流，直至歸納得出結(jié)論，使學(xué)生經(jīng)歷了解生態(tài)文明知識過程，體會了一種分析生態(tài)文明問題的方法，這將有利于學(xué)生更好的理解生態(tài)、文明、生態(tài)文明的概念及形態(tài)。五、教學(xué)目標(biāo)：（1）通地分析教材材料理解什么是生態(tài)？什么是文明？什么是生態(tài)文明？（2）理解生態(tài)文明的內(nèi)涵，從而暢談自己心目中的生態(tài)文明的什么樣的？自己心中的生態(tài)文明與他人的有什么異同？為什么？（3）通過討論、分析與合作，讓學(xué)生們將自身或小組觀點進(jìn)行匯報，培養(yǎng)其全作能力及表達(dá)、匯總能力。學(xué)生通過自身對本地區(qū)的發(fā)展及生態(tài)情況的了解，積累了一定的地方性知識的活動經(jīng)驗。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生動手、動口、動腦、合作和交流，充分展示學(xué)生主性、合作性，知識的積累性及學(xué)生們“觀察、操作——猜想、探索——說理（有條理地表達(dá)）”的過程，分析、討論、暢想的基礎(chǔ)上發(fā)表自身觀點，學(xué)會說理。三、學(xué)生任務(wù)分析：充分利用教科書提供的素材和活動。能力目標(biāo)：從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度，聯(lián)系生活實際對生態(tài)文明進(jìn)行全方位、多角度系統(tǒng)分析，拓展思維，提高分析和運用能力。生態(tài)文明的核心內(nèi)涵是通過人和環(huán)境的和諧相處實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，其中，可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)文明建設(shè)所要實現(xiàn)的目標(biāo)，而達(dá)成目標(biāo)的途徑則是人和環(huán)境的和諧相處，即實現(xiàn)人類社會的生態(tài)化。加強生態(tài)文明教育,增強生態(tài)文明教育對引導(dǎo)人們科學(xué)地走健康生存與可持續(xù)發(fā)展道路的歷史使命和時代責(zé)任具有重要意義。保護(hù)環(huán)境,教育為本。第一篇：生態(tài)文明教育教學(xué)計劃楓林鋪完小生態(tài)文明教育教學(xué)計劃十七大政治報告中指出把“建設(shè)生態(tài)文明,基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式”放在發(fā)展戰(zhàn)略的高度。這是黨中央首次把“建設(shè)生態(tài)文明”寫入黨代會的政治報告,引起了全社會的廣泛關(guān)注。日益嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題,給世界各國經(jīng)濟(jì)和社會帶來極大威脅,嚴(yán)重影響了可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。一、教材分析：教材將生態(tài)文明分為廣、狹兩個層面來理解，從廣義上講，生態(tài)文明是人類經(jīng)歷農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明后的一個新的文明發(fā)展階段；從狹義上講，生態(tài)文明是與物質(zhì)文明、精神文明和政治文明并列的文明形式，是協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的文明。二：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解生態(tài)文明的基本含義；牢記十七大關(guān)于建設(shè)生態(tài)文明的關(guān)鍵表述，以便在生活中做到靈活運用。情感目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識、綠色消費觀念、使生態(tài)文明觀念牢固樹立。鼓勵學(xué)生從事觀察、分析、判斷、歸納、總結(jié)、暢談、設(shè)想、討論、匯報等活動，幫助學(xué)生有意識地積累活動經(jīng)驗，獲得成功的體驗。體現(xiàn)學(xué)生情感、情操及良性價值觀的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)地、能動地認(rèn)識世界的良好品質(zhì)和價值觀。對和諧的深刻理解為探討“生態(tài)文明”打下了堅實的基礎(chǔ)。六、教學(xué)重點：什么樣的城市才是生態(tài)文明城市？各自心目中的生態(tài)文明城市是什么樣的？怎樣將自己心目的生態(tài)文明城市用語言表達(dá)出來。七、教學(xué)難點：各自心目中的
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