【正文】 于加深學(xué)生對(duì)自然科學(xué)概念、原理和規(guī)律的理解，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。包括用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題，以及用簡(jiǎn)單的圖、表和數(shù)據(jù)描述生命活動(dòng)的特征等方面；⑶了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。所謂理解自然科學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，就是不但要知道它們的含義，還要知道它們的前因后果、適用條件，以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。強(qiáng)調(diào)對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的考查，并不是要求學(xué)生死記硬背自然科學(xué)的某些專(zhuān)業(yè)名詞、術(shù)語(yǔ)，而是要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)自然科學(xué)基本知識(shí)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進(jìn)行表達(dá)。重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪高考改革的一個(gè)特點(diǎn)，雖然在高考中強(qiáng)調(diào)了對(duì)能力的考查，但自然科學(xué)的基本知識(shí)仍然是非常重要的。面對(duì)“3+X”考試，這對(duì)我們物理教師來(lái)說(shuō)，是個(gè)比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這則案例，體現(xiàn)了上面的三點(diǎn)育人理念。及時(shí)些，效果會(huì)更好。只有愛(ài)心，才能關(guān)心學(xué)生，才能傾聽(tīng)到學(xué)生的心聲。沒(méi)有艱苦的學(xué)習(xí)和頑強(qiáng)拼搏的毅力，是不能感受其美妙的。你越是用心去品，越能從苦澀中體會(huì)到甜。學(xué)習(xí)物理切忌不加分析、思索地亂套公式，,在學(xué)生掌握基本物理知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,生活離不開(kāi)物理,要善于從生活中去獲取研究物理問(wèn)題的第一感性材料，、快樂(lè)的。如，只有勻速運(yùn)動(dòng)才能用公式S=Vt進(jìn)行計(jì)算，否則，你所作任何努力都是徒勞。另外,挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),、,整個(gè)物理學(xué)是一座高樓大廈,但大廈是由一個(gè)個(gè)物理模型組合起來(lái)的,力學(xué)有力學(xué)的模型，電學(xué)的電學(xué)的模型，光學(xué)有光學(xué)的模型，原子物理的原子物理的模型。要清楚的告訴學(xué)生,作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)和考試是最重要的事情，考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的重要途徑，學(xué)習(xí)過(guò)程中是離不開(kāi)考試的，要正確面對(duì)考試和考試的結(jié)果。如果老師漠然處之，將會(huì)傷害學(xué)生的心靈。三、案例反思學(xué)生交給老師的總結(jié)，其中許多都是他們向老師傾吐心里話(huà)。要放松一些，別把眼前的成績(jī)看的過(guò)重，我們要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，現(xiàn)在重在夯實(shí)基礎(chǔ)，積累知識(shí)，只要你有信心，持之以恒的學(xué)習(xí)，必有收獲。師：機(jī)械波很不好掌握呀，你能學(xué)好，說(shuō)明你有學(xué)物理的天賦和能力呀。師：你自己覺(jué)得物理哪一章節(jié)掌握的挺好？生：機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波那一章。生：對(duì)。另外，你要學(xué)著用老師教你的方法去分析別的題目，要在練習(xí)中掌握方法，提高自己分析問(wèn)題的能力。師：另外，你所說(shuō)的聽(tīng)懂了，不會(huì)自己做題，正是學(xué)習(xí)物理方法不恰當(dāng)而導(dǎo)致的必然結(jié)果。其實(shí)，理科的學(xué)習(xí)和文科是大不一樣的，文科的特點(diǎn)重在積累，一個(gè)單詞，一個(gè)短語(yǔ)，一段文章，要記清記熟，它的切入點(diǎn)是細(xì)枝末節(jié)，而理科的學(xué)習(xí)恰好相反，理科的學(xué)習(xí)重在全局和整體的把握，知道這一章節(jié)主要內(nèi)容是什么，解決問(wèn)題的基本方法是什么，然后才是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和積累。其實(shí)高中學(xué)習(xí)物理的學(xué)生中，象你這種情況的同學(xué)不少。反正就是學(xué)，老師讓干什么就干什么，我也沒(méi)什么學(xué)物理的特別方法。師：那你能告訴老師，你所說(shuō)的聽(tīng)懂是指什么意思嗎？是不是那種老師在黑板上講的，列的方程，你能看明白，自己做的時(shí)候，就一點(diǎn)思路也摸不著？生：對(duì)，就是自己不會(huì)靈活的應(yīng)對(duì)，不會(huì)解決新題目。師：那你喜歡物理嗎？生：原來(lái)很喜歡，特別是在初中時(shí)，覺(jué)得物理也是學(xué)學(xué)就能拿高分的，挺愛(ài)學(xué)，后來(lái)升高中以后，越來(lái)越不知道怎么學(xué)物理了，成績(jī)一直下滑，慢慢的就對(duì)它有點(diǎn)恐懼心理，不是很喜歡了。讓她走出考試的陰影，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。哀聲嘆氣、自怨自艾在學(xué)生中比比皆是。第一篇：高三物理學(xué)習(xí)方法（最終版）引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心一、背景介紹一路過(guò)關(guān)斬將經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次考試的高三學(xué)生，在進(jìn)入高三的第一次月考洗禮中，或紅光滿(mǎn)面勝出，或霜打茄子的沮喪。由于目標(biāo)定位的高水準(zhǔn)，名列后者的更多。高三（五班）趙藝同學(xué)在物理考試總結(jié)中談到：“考試到底為了什么？難道就是為了給我一次又一次的打擊嗎？為了別讓我喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心，難道考試就不能取消嗎？”看后，我就告訴自己，必須抽出時(shí)間跟趙藝同學(xué)圍繞物理學(xué)習(xí)和考試一事聊一聊。二、過(guò)程描述師：你高二的時(shí)候在哪個(gè)班學(xué)習(xí)？生：在奧賽班，但我物理成績(jī)一直不是很好。師：你總結(jié)過(guò)成績(jī)下滑的原因嗎？生：我也不太清楚，上課的時(shí)候老師講的，我倒也聽(tīng)的懂，就是做題時(shí)不會(huì)做。師：老師還想問(wèn)你，你覺(jué)得自己有學(xué)習(xí)物理的有效方法嗎？你覺(jué)學(xué)物理和學(xué)文科比如學(xué)英語(yǔ)的方法一樣嗎？生：我說(shuō)不清楚。師：那老師想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?wèn)題在于，沒(méi)有掌握好學(xué)習(xí)的正確方法和思路。就象畫(huà)一棵大樹(shù)，你要先定出這棵樹(shù)的樹(shù)冠你想設(shè)計(jì)成半圓形還是三角形，然后再去描繪它的枝節(jié)。聽(tīng)課聽(tīng)的是老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題分析的方法，為什么要從這個(gè)角度去考慮它，而不是用別的方法考慮，別的方法為什么不行，而不是你說(shuō)的，老師講的內(nèi)容你能順下來(lái)，列的方程你能明白是什么意思，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這點(diǎn)就象看球賽一樣，比如打乒乓球，你會(huì)看，能知道一個(gè)球，是哪方得分，但你不練習(xí)，是永遠(yuǎn)也不會(huì)自己打球的。老師說(shuō)的就是悶在我心里說(shuō)不出來(lái)的東西。我覺(jué)得那一章的知識(shí)在我腦子中很有體系，出題意圖，我一看題就能體會(huì)出來(lái)，所以也很有針對(duì)性的回答，但是別的一些章節(jié)就不行了，特別是能量、動(dòng)量、天體運(yùn)動(dòng)、電磁場(chǎng)，覺(jué)得無(wú)所適從。想想當(dāng)時(shí)你是怎么去掌握機(jī)械波的，用那種學(xué)習(xí)方法再試著去復(fù)習(xí)別的章節(jié)，一定管用。生：我盡力做吧，我也很想快點(diǎn)把物理成績(jī)提上去。他們渴望老師的指導(dǎo)，渴望與老師交流，傾訴一下學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的郁悶。，這是很可怕的，要正確的引導(dǎo)學(xué)生建立起信心，只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的自信心,再難的事情,也能從容面對(duì)，冷靜解決。學(xué)生考完試后，成績(jī)不理想,一般不要過(guò)分的在意分?jǐn)?shù)，而是要她自己回憶考試的情況，考了哪方面的內(nèi)容，有哪些會(huì)做，哪些不熟悉的，在分析的過(guò)程中來(lái)了解學(xué)生的掌握情況，從而指導(dǎo)她哪些知識(shí)還需要重視，總結(jié)教訓(xùn),再加以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。只有條件成立，才能用相應(yīng)的物理公式去分析與計(jì)算。一個(gè)實(shí)際的物理問(wèn)題，只要我們運(yùn)用哲學(xué)思想抓住主要矛盾，而忽略次要矛盾，建立一個(gè)模型，只要符合已經(jīng)成熟的物理模型的條件，就能用相應(yīng)的理論去順利解決問(wèn)題。但它決不是“蜜”，它是優(yōu)質(zhì)的“茶”。學(xué)好物理尤其如此。四、案例點(diǎn)評(píng)老師要時(shí)時(shí)刻刻都有一顆愛(ài)學(xué)生的心。老師與學(xué)生的交流要及時(shí)。老師要從關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生出發(fā)，才能打動(dòng)學(xué)生，取得預(yù)期的效果。高三物理總復(fù)習(xí)策略為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的全面要求，著力引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步深化普通高校招生考試制度改革，根據(jù)教育部的部署，我省在2001年將參加“3+X”的高考改革。面對(duì)“3+X”考試，我們將怎么辦呢？一、正確理解《考試說(shuō)明》中的考試目標(biāo)根據(jù)普通高校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，參照國(guó)家教育部頒布的《全日制中學(xué)教學(xué)大綱》，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定了以下四項(xiàng)目標(biāo)：對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力?？寄芰﹄x不開(kāi)知識(shí)的載體作用，離開(kāi)了知識(shí)的積累，能力很難形成。這個(gè)目標(biāo)分為三條：⑴理解自然科學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律。⑵定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律。通常這一條內(nèi)容課本中是沒(méi)有的，常出現(xiàn)在報(bào)刊雜志和廣播電視等新聞媒體中。自然科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，科學(xué)概念、原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的。自然科學(xué)的重要知識(shí)常伴有實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)行高中教