【正文】 面的解釋來看，物理這門學科還真不需要什么小聰明，簡單、單純的去把這兩個問題搞定就可以，所以馬教授真的是一語道破物理學習的真諦。不過此時我們不得不思考一個問題了，中考大家普遍都考得那么牛，為什么有人到了高中物理就牛不起來了呢？這時我們又不得不回到那個老生常談的話題——初高中物理的差別，不過這里我們還是先放一放，可以先聊聊物理這門學科的特點。而就是這么一批學生，在上高中以后的第一次物理月考，全班竟只有四人及格，而高一第一學期的期末考試，可能確實題出得難了一點，滿分150分，全年級的平均分居然不到60。學而思名師教你：如何走好高中物理學習的第一步國慶長假結(jié)束，各位剛剛上高中的同學也終于經(jīng)歷了或者是即將經(jīng)歷初上高中的第一次物理考試，回顧一下以往初上高中的同學第一次物理考試以后的感受，有凱歌嘹亮的，當然也有慘字當頭的，第一次考試很大的程度上影響了各位同學對自己高中的心理定位，也奠下了后期的心理基礎，此時，有人覺得自己是擅長理科的，有人開始質(zhì)疑自己是不是應該選擇理科。沖量FΔt也是矢量,在Δt很小時,它的方向跟合外力的方向一致。③由于沖力是隨時間而變化的變力,在具體問題中很難確定,而動量的改變是可測的有限值,因而經(jīng)常利用動量定理求沖量或平均沖力。只有其他的力比沖力小很多而忽略不計外,才可以認為f等于F。如果物體只受某一沖力f作用而動量發(fā)生改變,則f就是F。這種力常見于碰撞或打擊現(xiàn)象中,有時又稱為沖擊力或打擊力。)這個簡單實驗,定性地等于物體在這段時間里的動量的改變。)這里教師應該指出,細線和物體所受的這個瞬時拉力就是沖力。)②托起物體,讓物體自由落下,在沖拉一瞬間,細線斷了。教學實踐表明,學生不是很容易掌握這個①在平衡狀態(tài)下,物體受哪些力的作用?細線所受的拉力是多大?(物體受細線的拉力和重力的作用。從上面可以看出，數(shù)學上的正負號，表示大于零，小于零，在物理學中凝予了很多新的內(nèi)容，如能正確掌握應用，可解決許多問題。時，為負極性同步。三、表示某些物理量增加還是減少動能增量ΔEk=Ek2Ek1，機械能增量E=E2一E1，勢能的增量ΔEp=Ep2Ep1，Δ0，說明該物理量增加，Δ四、表示相對大小關(guān)系在選定了零參考位置后，Ep、U、εp就會出現(xiàn)正負值，正負值表示它們之間的大小關(guān)系，如某一物體在不同位置的重力勢能分別為Ep1=2J，Ep2=1J，Ep3=2J，Ep4=10J，則Ep1 Ep2 Ep3 Ep4。物體吸熱，Q取正值，物體放熱，Q取負值。，沒有方向的量，但有些標量是雙向標量，帶有非矢量的“方向”的含義。動量守恒兩物體動量變化關(guān)系ΔP1=ΔP2，這里的“”表示F與x、ΔP1與ΔP2的方向是相反的。一、表示方向關(guān)系。兩種電 高一物理學習方法：理解“+”“”號在物理中的應用 在物理學習中，經(jīng)常會遇到正負號問題，物理中的正負值和數(shù)學中的正負值是不同的，物理中的正負值往往都表示一定的物理意義。：如正、負電荷，同種電荷相吸，異種電荷相斥。：如功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積上受到的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位??的??叫??”類。：如光的反射定律可濃縮成“三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為”物像對稱、左右相反”?，F(xiàn)介紹一些常用的記憶方法，供同學們學習時參考。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。多總結(jié)，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導、應用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。預習可分為粗讀和精讀。其實對于上面我們所說的這些，每一位同學以前都有所了解，現(xiàn)在我們提出來進行分析目的就在于引起同學們的重視。完成基本的學習任務，我們可以再參考一些參考書、課外資料，以開闊我們的視野。在這里，我建議每位同學都準備一個“疑難、錯題本”，專門記錄收集自己的疑難問題和典型錯誤的知識有一系統(tǒng)的了解，讓我們從“宏觀”的角度來重新認識該章，實現(xiàn)對知識掌握的“升華”。對于疑難問題，我們應該及時想辦法(如請教同學、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。及時消滅這些“學習中的攔路虎”對我們的學習有著重要的影響。我們應時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務。天材教育 哈爾濱一對一天材教育有的同學課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。有的同學從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對于高中物理學習中是不行的。筆記中我們要記的內(nèi)容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系有的同學總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細聽講?；虬鍟V目，理清頭緒。上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內(nèi)容。而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學習任務。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受。對此我準備強調(diào)三個問題：(1)主動聽課。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內(nèi)容進行預習。學習的第一個環(huán)節(jié)是預習。我給大家介紹一種“6+2”學習法，所謂“6+2”學習法即在學習過程中嚴格貫徹“預習→上課→復習→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元進行學習前后還應該有“計劃”和“系統(tǒng)”兩個環(huán)節(jié)。第二篇：高中物理學習方法總結(jié)哈爾濱一對一天材教育高中物理學習方法總結(jié)有很多同學會問“學習物理有沒有捷徑呢”?答案應該是沒有，學習是一件實實在在的事情，我們來不得半分含糊。在復習和整理的過程中，可以將容易混淆和有相互聯(lián)系的概念定律以及公式等等進行進一步的總結(jié)和對比，加深鞏固印象。：好記性不如爛筆頭。：不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，重點在培養(yǎng)自己的多種解題思路。：解題的關(guān)鍵是一定先要看清楚題干。當然，熟能生巧，還需要在接下來的解題運用的過程中將這些規(guī)律公式在應用中熟記。第一篇：高中物理學習方法總結(jié)高中物理學習方法總結(jié)[原創(chuàng)]摘編：天天向上家教網(wǎng)原創(chuàng) 禁止轉(zhuǎn)載 推薦星級 ★★★★★ 200625從事過高中物理的教學實習，雖然比較短暫，但是自己也是學物理科班出身，也經(jīng)歷過高考物理的折磨，對于高中物理學習方法，淺談一些自己的看法和經(jīng)驗，希望對ddmm們有點幫助。：千萬不要死記硬背，因為任何一個物理定律和公式都是來源于試驗，如果能把這個實驗過程和推導演繹過程都理解了，那么規(guī)律公式也就記住了。所以：記憶=理解+運用。解題的正確次序應該是：首先要明確給出的條件包括隱含的條件，明確題目要求解的問題，然后再看能夠應用到哪方面的知識，在記憶里搜索相關(guān)的公式定律和結(jié)論，最后，根據(jù)已知條件套用相應結(jié)論或者公式或者推導出來的二級三級結(jié)論等等，整理解題思路，再解題就心中有數(shù)了。每次做完一道題目之后，不要就認為就結(jié)束了，如果有時間，可以考慮下是否有其他更加便捷的解題方法，這樣可以舉一反三，以后一個類型的題目都可以迎刃而解。隔段時間的復習和資料整理是相當必要的。此外，總結(jié)歸納經(jīng)典和難點的例題也是提高自己解題能力的一條好途徑。雖然沒有捷徑，但科學的學習方法確是有的。下面我們來看具體的分析。有的同學不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習慣。在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的6分鐘，重要的是過程)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習上課是我們學習的中心環(huán)節(jié)。有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程。那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強制型，那你要試著改變自己，由強制20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調(diào)?；驐l分縷析，仔細講解等，我們應培養(yǎng)自己善于去抓住這些?？傊?，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。那么，我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書復印”。總之，我們應該有摘要、有重點地記。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進行復習。而在這里我要強調(diào)在復習的基礎上，我們再做作業(yè)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內(nèi)容。明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結(jié)。在以上幾個環(huán)節(jié)的學習中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯誤。有的同學不注意及時解決學習過程中的疑難問題，對錯誤也不及時糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導致學習無法有效地進行下去。另外，我們還應該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。當然，對于學有余力的同學，我們還應該再多一個“知識拓展”的環(huán)節(jié)。對此，在這里我們不再贅述。只要我們能嚴格落實學習進程的這幾個環(huán)節(jié)，將學習踏踏實實地對待，相信每位同學都會有一個好的成績!學好高一物理的訣竅：三個“多一點”多理解，就是緊緊抓住預習、聽課和復習，對所學知識進行多層次、多角度地理解。先粗略看一下所要學的內(nèi)容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。上課時可有目的地聽老師講解難點自信的心理素質(zhì)。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。記憶物理知識十三法在物理學習中，記憶必要的知識，非常重要。：如當車起初和剎車時，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，采記憶慣性概念。天材教育 哈爾濱一對一天材教育：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜”。：如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。磁場中同極相斥，異極相吸。具體說有下面幾種。筒諧振動回復力與位移關(guān)系F=kx。在選定了正方向的矢量運算中，會出現(xiàn)正負號，正號表示與正方向相同，負號表示與正方向相反在一維問題中(選定了正向)，矢量的變化量會出現(xiàn)正負，正號表示與正方向相同，負號表示與正方向相反，如動量變化量ΔP=P2P1，速度變化量Δυ=υ2υ1。如電流強度I的正負表示電流的方向，正值表示電流方向與規(guī)定方向相同，負值表示電流方=ΔE，外界對物體做功，W取正值，物體對外做功，W取負值。內(nèi)能增加，ΔE取正值，內(nèi)能減少，ΔE取負值。某電場不同點的電勢分別為U1=3V，U2=2V，U3=1V，U4=2V，則U1U2U3U4，同一電荷在電場中不同位置的電勢能分別為：εp1=3J，εp2=2J，εp3=1J，εp4=2J，則εp1εp2εp3εp4。八、檢驗恒正數(shù)結(jié)果有些數(shù)不可能為負數(shù)，如時間、質(zhì)量、長度等，若計算出的結(jié)果為負數(shù)，若分析其是屬于增根應舍去，若是解題過程中出現(xiàn)了錯誤，則應重新求解。望同學們在平時學習中注意掌握，免得考試時因小失大高一物理學習方法總結(jié)：從實驗入手深化理解動量定理動量定理是高中物理課程的重要基礎知識,對學生擴展牛頓定律的認識、學習動天材教育 哈爾濱一對一天材教育量守恒定律、研究有關(guān)碰撞和打擊等問題,起著十分重要的作用。細線所受的拉力在數(shù)值上等于物體的重量,方向向下。問:在這一瞬間,物體受哪幾個力的作用?細線所受的拉力有何變化?(這一瞬間細線斷了,表明細線所受的拉力增大了。③上題中,安全帶所受的平均沖力會小于工人的體重嗎?(這時學生知道:不會。②沖力f是作用時間很短而平均值很大的變力。但是,沖力f和合力F是不能混為一談的。如果物體除受沖力f外還受其他力(如重力)的作用,則f就不等于F。我們在解題過程中有條件地略去其他的力而只考慮沖力,跟不加分析地略去或完全不知道這些力是完全不同的。④動量mV是矢量,它的方向跟速度的方向一致。因此在分析問題時,要注意它們的矢量性,要選定正負方向。之前應該很多人已經(jīng)討論過初中物理學習和高中物理學習的差別，在這里我們先不討論，我們先來看編中考物理滿分，自信是最高的）。此例雖發(fā)生在外地，相對北京雖有點夸張，但是如果我們看看北京大部分中學的情況，上面的例子可以說是其中一個小小的縮影。小編在負責物理聯(lián)賽事宜時曾有幸和幾位物理界大牛一起過飯，稍稍討教了一下，記得有次和南京大學物理系資深教授的馬光群老師一起吃飯，聊聊就聊到了物理學習的問題上了，當時我問到馬教授：“馬老師，你覺得什么樣的能夠把物理學研究就已經(jīng)向我們傳遞了一個信號，我們要開始研究物體從一個狀態(tài)過渡到另一個狀態(tài)的中間過程，這個時候我們需要學會去理解和描述整個物理過程，把握整個物理過程中的相關(guān)因素，從而準確的解決對應的問題。天材教育 哈爾濱一對一天材教育所以，知識和思維就是物理的兩條腿，無論這次月考考得好還是不好，不妨問問自己，自己是在知識層面和思維層面上是不是都過關(guān)了，這樣一方能夠更好的認識自己的問題所在，也能更準確的對癥下藥了。而這種條理化、系統(tǒng)化的辦法，就是給知識的“珠子”穿上線索。如：學習了“氣態(tài)方程”之后，只要記住克拉珀龍方程，就可導出各種條件下的氣態(tài)方程和氣體的三個實驗定律。諧音記憶法是一種巧妙的、用途廣泛的記憶方法。恰到好處的諧音記憶，能夠激發(fā)人的學習興趣，產(chǎn)生意味深長的記憶