【正文】 落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。四、作業(yè)1．背誦課文第8自然段。(6)練習(xí)背誦這一段話。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。齊讀第一自然段。(6)練習(xí)背誦這一段話。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習(xí)說話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。3．全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。第二課時(shí):課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。六、作業(yè)1．練讀課文。:：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2．小組討論，全班交流。②引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。(2)指名說課文中的成語有哪些。三、檢查自學(xué)效果。(2)學(xué)生自學(xué)。(1)提出自學(xué)要求：①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。擇其善者而從之,其不善者而改之。三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。2．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。（出示第9小節(jié)，齊讀）作為孔子的弟子真是幸福，因?yàn)樗麄冇幸晃辉鯓拥睦蠋煱?？（板書：循循善誘 充滿智慧）（賞春是為了論水，論水的過程中讓弟子們明白了怎樣做人！），下節(jié)課我們繼續(xù)隨著孔子這位大師在泗水河邊的言志中，感悟這位老師的魅力?？鬃诱f過“智者樂水，仁者樂山”，從側(cè)面說明水有靈動(dòng)、智慧等特點(diǎn)。）（出示：水________________，它好像______。？它省略了什么內(nèi)容？能像孔子這位老師那樣談?wù)剬λ囊娊鈫?？（出示：水清澈見底，一望而知，它好像________。指導(dǎo)朗讀。齊讀“由此看來，水是真君子??！”水的“善施教化”生：我從“蕩滌污垢”體會到水幫助別人把污垢洗刷掉，就像老師凈化了我們的心靈，幫助我們改正錯(cuò)誤，去掉惡習(xí)。這是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不放松的“韌”勁。齊讀“由此看來，水是真君子啊！”水的“志向”生：一個(gè)“穿”字，一個(gè)“鑿”字，讓我想起了一個(gè)詞語：“滴水穿石”。生：柔情似水。（孔子曰：不恥下問）生：我從“和順溫柔”體會到水的溫和善良。齊讀“由此看來，水是真君子??！”水的“情義”生：我從“或方或長”這個(gè)詞語看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，可見它為人著想。水就是這樣無知疲倦地?zé)o私奉獻(xiàn)著。師：那是一種只講奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的無私奉獻(xiàn)的品德。師：用書上的話怎么說？生：水“是哺育一切生靈的乳汁”。同學(xué)，把你對某句話閱讀收獲與大家一起分享。默讀這一小節(jié)，找出這一小節(jié)是圍繞哪句話寫的？ ？（課件在“有德行”、“有情義”、“有志向”、“善施教化”下劃線）？就在這句旁邊寫下你對這句話的理解，也可以寫一寫你由這句話聯(lián)想到的詞語、詩句等。)讓我們靜靜地聽。據(jù)古書記載，孔子屢次稱贊水，曰“水哉，水哉”。）出示：（絢麗的鮮花是她迷人的微笑）出示：（自己寫）（評價(jià)：多么富有詩意的語言?。≌嬗徐`性！太迷人了！真是童話般的境界?。ㄔu價(jià)：你真的讓我們感受到大自然這位母親的偉大了，非常感謝你?。∽屵@美景保留到我們的記憶中。（出示春景）（出示第二、三句）大自然真美呀！難怪作者發(fā)出了贊嘆：（以詩句形式出示：大自然多像一位偉大的母親！??）（生配樂朗讀）!寫出這么美的語言作者用了哪些方法？（詞語美，運(yùn)用了比喻、排比句式、總分結(jié)構(gòu)）你真會閱讀欣賞。二、品讀課文第二自然段同學(xué)們，跟隨著孔子來到泗水邊游春，你欣賞到了什么？ 1.（出示第一句。（師朗讀第一小節(jié)）愿意跟隨孔子一起去賞春嗎？準(zhǔn)備帶什么去賞春？（用眼去看，用鼻去聞，用手去摸，用心去感受）。第一篇：＜孔子游春＞教學(xué)設(shè)計(jì)《孔子游春》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課前交流：聽！兩千多年前的孔老師在給學(xué)生們上課呢！讓我們走進(jìn)孔子的課堂，做回他的學(xué)生。一、直接導(dǎo)入在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們知道孔子把學(xué)生們帶到了上課，在泗水河邊的這節(jié)課上，孔子先與弟子們一起（賞春），再與弟子們一起（論水），最后與弟子們一起（言志）。（出示第2小節(jié)）帶上這些，到這一小節(jié)中欣賞春景。）透過這句話你仿佛看到了什么畫面？（你看得真仔細(xì)！你真會聽！你不僅看了，聽了，還去感受了呢?。?！。作者運(yùn)用了排比、比喻、總分結(jié)構(gòu)等手法，抒發(fā)出對大自然的贊美之情。（出示：幻燈片第一句）（漫天的云朵是她潔白的裙子。（配樂背誦）三、研讀3—9自然段1．當(dāng)我們縱情于泗水河邊的美景時(shí)，我們的孔子卻“動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思”。水有哪些可贊的品德呢？請同學(xué)們自由朗讀課文3—9自然段，邊讀邊想，哪一小節(jié)表達(dá)了孔子對水的見解？ 2.(課件出示第8自然段。師現(xiàn)場配樂朗讀第8自然段。教室里如此的靜悄悄，飛舞的筆尖下流淌的是你們智慧的遐思。水的“德行”生：一切動(dòng)物和植物都離不開水，水是生命之源。師：從“哺育”和“乳汁”這兩個(gè)詞你看出水像誰？生：從“哺育”和“乳汁”這兩個(gè)詞看出，水就像是一位母親一樣，哺育著世界萬物。杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”寫的就是這樣的水呀！生：水為了給大自然中的生物輸送水份，不停地流動(dòng)，不知疲倦，真了不起！師：你是抓住“奔流不息”這個(gè)詞來理解的。指導(dǎo)朗讀。生：我從“流必向下”讀出了水的謙虛謹(jǐn)慎，對人有情有義。師：用一個(gè)成語怎么說。指導(dǎo)朗讀。水真了不起！師：還想到了那些詞語、詩句。生：柔弱的水穿山巖，鑿石壁時(shí)竟然“從無懼色”，可見它為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向，師：這就不怕任何艱難險(xiǎn)阻的“闖”勁！指導(dǎo)朗讀。生：“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人。齊讀“由此看來，水是真君子??！”，因?yàn)樗?，水有情義，因?yàn)樗兄鞠?，水善施教化。）（出示：水________________，它好像有毅力。）水沒有一定的形狀，池子是圓的它就是圓的，水池是方的它就是方的，小河是長的它就是長的，它靈活、聰明地順應(yīng)環(huán)境的變化。，水是真君子啊！司空見慣的水在孔子眼中卻解讀出了如此多的內(nèi)涵。（板書：循循善誘、充滿智慧）板書：賞 春循循善誘孔子游春 論 水（真君子）充滿智慧言 志第二篇：《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個(gè)成語造句。3．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。二、教具準(zhǔn)備 掛圖、投影片。第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入,揭示課題“三人行,必有我?guī)熝?。”同學(xué)們知道這是誰的名言嗎？孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?：12 孔子游春二、初讀課文1．自學(xué)課文。②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。出示成語:桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈(3)指導(dǎo)書寫生字①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。(突出字的各部分之間的比例及筆順)③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向),讀給同桌聽。2．抄寫生字詞及本課中的成語。2．小組合作,討論交流。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……(1)自由朗讀。(5)齊讀這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。(5)齊讀這一段話。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對這位大教育家有何評價(jià)？(8)分角色朗讀39自然段。2．將第8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名背誦課文第8自然段。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”(1)自由讀。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價(jià)？三、小結(jié)：泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句：本課中有不少成語給文章增添了魅力，請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。指導(dǎo)造句，評議。五、作業(yè)：有感情的朗讀課文。板書：1孔子游春看水、議水有德行、有情義有志向、善施教化真君子弟子言志有福同享不好表功 《孔子游春》教學(xué)反思在教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重點(diǎn)段?！薄傲魈实男∠撬侍鸬娜橹Ｎ腋杏X學(xué)生都是有很大的潛能的，有很大智慧的，關(guān)鍵是看我們能不能深入地進(jìn)行挖掘。而對于水還有什么特點(diǎn)，我沒有進(jìn)行深挖。在教學(xué)時(shí)，雖然學(xué)生對重點(diǎn)片斷也能很好地背誦，可總感覺并沒有把學(xué)生引向文本的深處?？墒菍W(xué)生和老師一開始就為了背誦而讀，為了背誦而去學(xué)，這就缺少了必要的過程性?？雌饋?，在以后的教學(xué)中，還得注意讓學(xué)生在不知不覺中說出來，在不知不覺中就能達(dá)到熟讀背誦。2．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊(yùn)含的道理。四、教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入,揭示課題“三人行,必有我?guī)熝伞！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?：2孔子游春二、初讀課文1．自學(xué)課文。②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。出示成語:桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈(3)指導(dǎo)書寫生字①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向),讀給同桌聽。2．抄寫生字詞及本課中的成語。2．小組合作,討論交流。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她