【正文】 體備課高效課堂之集體備課主講人。這些困難，都會影響到我們工作的進展。我們還在摸索中前進，還有許多困難需要克服。我相信，到那時我們的教研活動會有一次質(zhì)的飛躍。因此，我們要想利用網(wǎng)絡(luò)集體備課的優(yōu)勢，為我們的課堂教學(xué)改革服務(wù)，就必須打造自己的交流平臺。目前的中學(xué)生物教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動，多數(shù)都還是處于這種自發(fā)活動的狀態(tài)。③有組織的集體備課階段有了人氣，就可以進行各種專業(yè)話題的研討了。比如，“內(nèi)細胞團”工作室、“漢水丑生” ，都是在短短的半年時間內(nèi)就聚集了2000多人，成員幾乎覆蓋了全國各地。具有實際應(yīng)用價值的教案、教學(xué)設(shè)計、課件、試題、教學(xué)反思等資源是聚集人氣的法寶，也是我們自身能力的證明，沒有這些就沒有人會加入我們的。需要說明的是，這個過程必須有前一階段的支撐。按照這個數(shù)字計算，三年以后就可以積累100多份高價值的教學(xué)資料，再加上教學(xué)工作計劃、總結(jié)和期中期末試題、教研組層面上的各種文件等等，積累兩三百份資料是不成問題的。經(jīng)過這個階段的鍛煉，教研組內(nèi)的成員在對所任課程所教學(xué)生的認識、教科研水平、通過網(wǎng)絡(luò)進行交流的能力、獲取網(wǎng)絡(luò)資源的能力等，都會有一個大幅度的提高。要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)集體備課，我個人認為必須做一個長期規(guī)劃，可以分三個階段來實現(xiàn)。這三種形式各有特點、難分優(yōu)劣，但是他們有一個共同點，就是都需要人氣，集體備課當然人越多越好，只有匯聚了足夠多的同學(xué)科教師，才能實現(xiàn)集體備課的優(yōu)勢。3．如何讓網(wǎng)絡(luò)集體備課在創(chuàng)建高效課堂中發(fā)揮作用？前面說了，網(wǎng)絡(luò)集體備課還是一個新生事物。這兩項都要依靠教師的能力提升，而且不能是教師的單打獨斗來實現(xiàn)的。我個人的看法是，“網(wǎng)路集體備課”就是通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺進行的一種教研活動，比如基于論壇、博客、貼吧、等網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)問題探討等，也包括基于網(wǎng)站、網(wǎng)頁、電子書籍的教學(xué)理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)等有利于我們把課上好的行為，都可以算作是網(wǎng)絡(luò)集體備課。對于學(xué)校提出的高效課堂模式，如前面所說的，我們建議從制定“精而準”的教學(xué)目標和選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法兩個方面來入手，遵循教育科學(xué)的一般規(guī)律，制定出課堂教學(xué)設(shè)計的基本原則，來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)改革。所以，盡管我提出了很多的迷惑和困難，但是我不是反對高效課堂建設(shè)。當然，教學(xué)總是有規(guī)律可循的，教學(xué)方法的選擇也是有方向的。不同的班級，教學(xué)內(nèi)容該不該有差別，這個問題暫且不談，光說學(xué)生和教師的差異，教學(xué)方法選擇那也是一個短時間內(nèi)無法解決的大課題。恰當?shù)慕虒W(xué)方法是高效課堂的保證。反正課標上、教參上寫的是“概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能”，我就抄上，至于課堂上能達到什么效果，那就上著看，反正不可能把所有的學(xué)生都教會，我自己覺得可以了，教學(xué)目標就實現(xiàn)了。但是我們發(fā)現(xiàn)，對課標的理解就很有難度，比如說，高中生物新課標中關(guān)于蛋白質(zhì)的要求是“概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能”，但是對照高考和學(xué)業(yè)水平測試的命題來看，這里經(jīng)常會出現(xiàn)難度很的大的計算題，那這個“概述”到底要達到什么水平呢？還有，課標里定的目標是不是要求所有的學(xué)生都得達到？如果不是，那究竟有多少人達到了才算是完成任務(wù)？新課程培訓(xùn)了很多次，但是沒人告訴老師這些。道理說起來簡單，但是真正開始搞高效課堂，我們又遇到了很多的困惑。首先，課堂教學(xué)目標的設(shè)定要“精而準”，這是高效課堂的根本保證。構(gòu)建高效課堂，從本質(zhì)上說就是協(xié)調(diào)這兩個目標共同實現(xiàn)的過程。一、對高效課堂的理解按照我的理解，高效課堂應(yīng)該達到兩個目標，一是教學(xué)目標的達成效果要好，二是達到目標所用的時間要盡可能的少。我們教研組，從上學(xué)期開始進行網(wǎng)絡(luò)集體備課的嘗試，經(jīng)過一年的摸索，在全組成員的共同努力下，我們與學(xué)校的高效課堂建設(shè)相結(jié)合，認真開展了這項活動，也取得了一點經(jīng)驗。第一篇：網(wǎng)絡(luò)集體備課與高效課堂網(wǎng)絡(luò)集體備課與高效課堂——在教育論壇上的發(fā)言稿朱軍(蘭州三十四中)各位老師：大家好。首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我發(fā)言的機會，讓我能實現(xiàn)與大家進行交流的愿望。下面，我就從兩個方面，將我們的收獲給大家匯報一下，主要是希望能拋磚引玉，引起更多的老師能對網(wǎng)絡(luò)集體備課產(chǎn)生興趣，能為我們提供更多地幫助和指導(dǎo)。我想每一個老師都知道，在一定程度上這兩個目標是相互矛盾的。所以，要實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，也應(yīng)該從這兩個方面入手。其次，要快速實現(xiàn)教學(xué)目標，肯定要選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。新課程要求我們，制定教學(xué)目標，要依據(jù)課程標準而行。所以在實際教學(xué)中，我們的教學(xué)目標設(shè)定，通常是不明確的，多數(shù)時候是過高的。包括我自己在內(nèi)，很多老師都是這么干的吧？這就造成了教學(xué)效率評價很是困難，這也是老師對高效課堂的認識總是朦朦朧朧，提不起興趣的原因所在?？墒谴蠹叶贾?，教學(xué)方法的選擇不光要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，還要考慮學(xué)生和教師的實際情況。我想這也是高效課堂難以快速實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。比如，根據(jù)我們教研組的摸索，我們認為在課堂教學(xué)中，多設(shè)計一些讓學(xué)生動口動手的活動參與其中，教學(xué)效果要好于傳統(tǒng)的講授式課堂。相反的，我們堅信創(chuàng)建高效課堂才是今后教學(xué)的正確發(fā)展方向。二、網(wǎng)絡(luò)集體備課在高效課堂建設(shè)中的應(yīng)用1．什么是網(wǎng)絡(luò)集體備課？這在國內(nèi)好像還沒有一個明確的概念，我想這可能是因為這個活動還是個新事物，在這個領(lǐng)域里還沒有出現(xiàn)權(quán)威性的研究成果。2．網(wǎng)絡(luò)集體備課與高效課堂之間有什么聯(lián)系？如前面所說的，高效課堂必須從制定“精而準”的教學(xué)目標，和選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法兩個方面來解決。網(wǎng)絡(luò)集體備課就是一種教師自我學(xué)習(xí)與集體備課的新形式，它是快速解決上述問題的一條有效途徑。就目前的情況來看，網(wǎng)絡(luò)集體備課主要有三種形式，、論壇和博客。結(jié)合我校的實際情況，目前我們的教研活動基本上還是以教師個人研究為主，常規(guī)的集體備課為輔的這樣一種狀況。①組內(nèi)小范圍研討階段首先要在教研組內(nèi)部組建，開展小范圍的網(wǎng)絡(luò)集體備課，主要目的是加深教師對網(wǎng)絡(luò)集體備課的認識，尋找制約課堂教學(xué)效率的因素，制定與網(wǎng)絡(luò)教研相適應(yīng)的活動方案，積累資料為以后網(wǎng)絡(luò)集體備課的擴張做準備，這個過程大概需要三年時間。除此以外，在第一階段的另一個目標是積累資料，以我們教研組為例，教研組有6個人，每個人每學(xué)期至少要有一個教學(xué)設(shè)計、一個教學(xué)課件、一份教學(xué)反思，這些東西都必須是自己真實做的、經(jīng)過課堂檢驗的，不能是從網(wǎng)上下載不做修改直接湊數(shù)的。②擴大成員開放式研討階段經(jīng)過第一階段的積累，我們就可以通過開放、開設(shè)博客等更加開放的形式吸引更多的同學(xué)科教師加入進來，開展真正意義上的網(wǎng)絡(luò)集體備課。其實開放、開設(shè)博客我們現(xiàn)在也能做到，但是我覺得沒有什么意義。有了這些資源，匯聚人緣就會像水到渠成，快速而自然。這個階段我們計劃用一年的時間來完成。這時候，即使沒有人組織，各種討論也會自主進行的。大家多是對一些知識點、考試題目進行討論，很少涉及課堂教學(xué)方面的討論，不是大家沒有這方面的問題，主要是因為課堂教學(xué)是系列問題，只解決單一的問題不會產(chǎn)生明顯的效果，所以需要開展有組織的網(wǎng)絡(luò)集體備課活動才能解決。我們需要以創(chuàng)建者、管理者、組織者的身份，將自發(fā)的研討活動轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏媱澋慕萄谢顒?，這時候這時候就能分享網(wǎng)絡(luò)集體備課帶來的極大好處了。當然，