【正文】 (1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。相機指導：①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法?；ハ嘧鹬?令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話?！把?、互、令、動、萬、純、凈”。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。相機指導：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(1)指多個學生領讀詞語：相遇 喜歡 最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話?！飳W習第一則字謎。教師相機正音。：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。設計意圖：通過談話，教給學生猜字謎的方法，激發(fā)學生對字謎的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。教學過程一、談話導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？ ：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。(教師)。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。新部編版一年級語文下冊教案識字4《猜字謎》教學設計2設計說明《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。（一）。五、總結(jié)全文。朗讀謎語，猜謎底。請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優(yōu)點。復習漢字：請、情、晴、清。背誦謎語。師：想想什么最喜歡及時雨？什么最怕水來攻？想一想謎底會是什么字？學生猜出時，教師出示謎底卡片。教師指導朗讀第一句。四、（一）學習第一則謎語。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。寫字。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。自讀課文，學習生字?！倍?、初讀課文，整體感知。師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。教具準備：生詞卡片、課件。教學難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。：有收集謎語和自編謎語的興趣。第一篇：新版一年級下冊語文識字4《猜字謎》教案[推薦]2017年新人教部編版一年級語文下冊識字4《猜字謎》教案1教學目標：：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣；能說出自己是怎么猜出謎語的。教學重點：識字，寫字。教學課時：1課時。教學過程：一、談話激趣，引入新課。怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。（1）出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領讀。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。教師出示謎面，學生自由朗讀。師：想想什么是綠色的？什么是紅色的？什么時候左右相遇起涼風？指導朗讀最后兩句?；叵胍幌率窃趺床鲁鲋i底的？學生交流。（二）學習第二則謎語。精、睛。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。背誦謎語，看誰背得最快。學了這一課，你學會了什么？六、擴展活動 一口咬斷牛尾巴（告）天無它大，人有它大。板書設計： 《識字5》 第一則:秋謎底快樂無限第二則：請 清 情 睛課后反思：由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在學生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發(fā)了學生的興趣，還能給學生更加形象生動的視覺刺激，會教學目的很好的完成。本設計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。課前準備、字卡、詞卡。(學生)課時安排 1課時。”：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。二、讀文識字(一)初讀課文。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。(二)隨文識字?！跋唷⒂?、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。(6)匯報交流。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因?！飳W習第二則字謎。(1)指多個學生領讀短語。(3)學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。(6)匯報交流。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(三)鞏固生字。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！。(只要學生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學非常扎實。用“闖關”加以檢測，有效地調(diào)動了學生識字的動力和興趣。三、指導書寫 ：“字、左、右、紅、時、動、萬”。(1)教師指導書寫“字”。③學生書空跟寫。⑤教師展示字例，學生評價。(2)教師指導書寫“右”。②教師邊范寫邊強調(diào)：“丿”和“口”的寫法。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。⑥學生再寫兩個“右”字。①導學：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。(4)嘗試練寫其他生字。教學反思，不僅了解了字謎的特點，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學習做好鋪墊。部編本一年級下冊識字4《猜字謎》教案3教學目標：：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。：有收集謎語和自編謎語的興趣。教學難點：能根據(jù)謎面猜出謎底。教具準備：生詞卡片、課件。師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字?！倍⒊踝x課文，整體感知。自讀課文，學習生字。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。寫字。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。四、（一）學習第一則謎語。教師指導朗讀第一句。師：想想什么最喜歡及時雨？什么最怕水來攻？想一想謎底會是什么字？學生猜出時，教師出示謎底卡片。背誦謎語。復習漢字：請、情、晴、清。請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優(yōu)點。朗讀謎語，猜謎底。五、總結(jié)全文。（一）。再者，我嚴格要求學生