【正文】 書，買了很大的一個(gè)書架，我們一起去看看。（1）樓房①這些小動(dòng)物做完操，回到了宿舍，想不想去看看他們的宿舍是什么樣的？（出示ppt）什么樣的房子？讓我們一起來看一看小猴怎么說的？（出示ppt）他是怎么說的？用的說法是“第幾層第幾號(hào)”（板書）②根據(jù)小猴的這句話，你能推想出是從哪邊開始數(shù)第幾層的，從哪邊開始數(shù)第幾號(hào)的？（從下往上，從左往右）③讓學(xué)生說一說“第1層第1號(hào)”是誰。⑦小結(jié)：剛才我們用，“第幾排第幾個(gè)”確定了這些小動(dòng)物的 –位置，我們?cè)趧偛糯_定位置的時(shí)候是按照從前往后數(shù)幾行的，從左往右開始數(shù)第幾個(gè)的。（2個(gè)）⑥讓學(xué)生找一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，說出他的位置，讓同桌猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物。（出示ppt）他說他排在（引導(dǎo)學(xué)生說出第1排第1個(gè)）他用了什么樣的說法？（“第幾排第幾個(gè)”并板書）③再讓我們看看小熊他怎么說？（出示ppt）④你能根據(jù)他們兩個(gè)小動(dòng)物說的話，知道是怎么數(shù)排，從哪邊開始數(shù)個(gè)的嗎？小結(jié)：從下往上數(shù)排，從左往右數(shù)個(gè)。: 師：剛才我們確定同學(xué)位置的時(shí)候用的是什么樣的說法？（師引導(dǎo)學(xué)生說出“第幾組第幾個(gè)”并板書）: 師：①接下去老師想帶同學(xué)們到動(dòng)物學(xué)校去看一些小動(dòng)物。：提出要求：①請(qǐng)你讓大家猜一猜你原來的同桌現(xiàn)在的位置在哪。③每組的第2個(gè)同學(xué)舉個(gè)手。小結(jié)：有的就寫了第幾組，有的就寫了第幾個(gè)，有的什么都沒有寫，這些都沒有寫全，所以就找不到位置在哪。（板書）二、新授，為什么一開始不能確定自己的位置。生2的問題：師：他拿到的卡片上寫的是第組第4個(gè)，沒有寫第幾組，一開始能確定嗎？看一看那一組缺第4個(gè)。（在這個(gè)過程中設(shè)定三個(gè)學(xué)生拿到的座位號(hào)碼不全，生1：第3組第個(gè)；生2：第組第4個(gè)；生3：第組第個(gè)）師：這三個(gè)小朋友都有些問題，我們一起來看一看。②帶上你所有的東西，找到你的新座位，然后坐下來。師：今天，老師想和大家做一個(gè)游戲，叫做“找位置”。使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。第一篇：確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)顧燕倩教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）“確定位置”P5657 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾組第幾個(gè)”、“第幾排第幾個(gè)”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾層第幾個(gè)”等方式來描述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。讓學(xué)生在觀察、合作與交流等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高與他人合作的能力，并使學(xué)生省銀子 懂得觀察要有序，表達(dá)要有條理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生座位卡片（每個(gè)學(xué)生一張）教學(xué)過程：一、游戲?qū)胂茸寣W(xué)生知道第（）組第（）個(gè)在哪。要求：①先轉(zhuǎn)頭看看你拿到的座位號(hào)碼所指的位置在哪。③如果你遇到什么問題可以找你旁邊的同學(xué)幫忙，或者找老師幫忙。生1的問題：師：他拿到的卡片上寫的是“第3組第 個(gè)”，第幾個(gè)沒寫，所以他一開始能找到自己的位置嗎看一看第三組在哪，還空空位嗎，應(yīng)該是第三組，第2個(gè)。是第幾組第4個(gè)？（第4組第4個(gè)）生3的問題：師：他的卡片上什么也沒有寫，看還剩下哪個(gè)位置，那是第幾組第幾個(gè)？（第5組第3個(gè)）板書課題：師：剛才的游戲我們給他取個(gè)名字，就叫“確定位置”。（請(qǐng)學(xué)生回答）。：提問： ①第一組第一個(gè)在哪？②第2組的所有同學(xué)舉個(gè)手。④你們知道剛才有一個(gè)同學(xué)舉了兩次手，你知道他的座位是第幾組第幾個(gè)嗎？（第2組第2個(gè)）⑤第5組第3個(gè) ⑥找一找班長(zhǎng)的位置。②你可以說他的姓名，讓大家快速的說出他的位置；也可以說出他的位置，讓大家猜一猜他的名字。（出示ppt）我們先看看這些動(dòng)物在干什么？他們的隊(duì)伍排的怎么樣？ ②我們先來看看小猴怎么說。⑤師指出一個(gè)動(dòng)物學(xué)生說出他的位置。同桌互相猜一猜。三、。④讓學(xué)生說一說其他小動(dòng)物，全班猜一猜。（出示ppt）可以用什么樣的說法那？（引導(dǎo)學(xué)生知道書柜一般可以用“第幾層第幾本” 3并板書）②讓學(xué)生說一說第1層第2本是什么書。（從左往右）④十萬個(gè)為什么是第幾層第幾本？ ⑤讓學(xué)生說一說其他的書?？梢赃M(jìn)行小結(jié)：我們可以按照一開始規(guī)定的從左往右數(shù)，但當(dāng)我們覺得麻煩的時(shí)候，如果靠右邊的話，我們也可以換一種說法，只要大家都明白。）（出示ppt 電影院）① 這里是哪里？同學(xué)們?nèi)ミ^電影院?jiǎn)幔磕请娪霸鹤荒茈S便坐嗎？你是怎么知道你的座位的？（通過看票）② 這里有三個(gè)同學(xué)找不到位置要讓我們幫幫忙，你們?cè)敢鈫?？我們一起來看一下（出示ppt）③ 讓學(xué)生說一說分別是第幾排第幾號(hào)。比如這樣，你說第3排第4個(gè)畫三角形，同桌來畫；同桌畫好后，他來說，如在第2排第2個(gè) 畫 五角星。4．小游戲。第幾組第幾個(gè)，第幾排第幾個(gè)，第幾層第幾號(hào)，第幾層第幾本。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在具體情境中明確認(rèn)識(shí)到要準(zhǔn)確表達(dá)某個(gè)物體的位置要約定數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，感受到用兩個(gè)第幾確定位置的必要性。讓學(xué)生在觀察、分析、合作、交流等活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高與他人合作的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。難點(diǎn)：學(xué)生在具體情境中根據(jù)提示確定數(shù)的順序。談話：今天，老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一所動(dòng)物學(xué)校。感受約定方向的必要性。談話：看，有一排小動(dòng)物在做操呢！在這些小動(dòng)物中老師比較喜歡第2個(gè)動(dòng)物，你知道是哪個(gè)小動(dòng)物嗎？追問：老師比較喜歡的小動(dòng)物只有一個(gè)呀，怎么成了兩個(gè)啦？要確定老師喜歡的小動(dòng)物到底是哪個(gè)還要說清楚什么？（板書：第幾個(gè)約定數(shù)的方法）問：在這些小動(dòng)物里，老師比較喜歡的小動(dòng)物從左往右數(shù)排在第2個(gè)，你知道是哪個(gè)小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在大家意見統(tǒng)一了。媒體出示四排小動(dòng)物在做操。談話：前面我們說過要讓大家都明白要按照統(tǒng)一的順序來數(shù)，這兒的第幾排第幾個(gè)是按怎樣的順序數(shù)的呢？咱們來聽一聽。提問：第幾排怎么數(shù)的？ 學(xué)生數(shù)后教師說明：對(duì)于這些小動(dòng)物來說，這是前面，這是后面，第幾排就是從前往后數(shù)的。（學(xué)生數(shù)，媒體分別演示各排）提問：小猴在第1排的第1個(gè)，小熊在第2排的第3個(gè)，第幾個(gè)又是按怎樣的順序數(shù)的呢？學(xué)用“第幾排第幾個(gè)”。學(xué)生在屏幕上指出自己最喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)下面學(xué)生說出這個(gè)小動(dòng)物的位置。）學(xué)生說出最喜歡的小動(dòng)物的位置，讓其他學(xué)生猜是哪個(gè)動(dòng)物。）還有好多小朋友想玩這個(gè)游戲，這樣吧，咱們同桌活動(dòng)，聽清要求，可以象這兩位一樣，一位小朋友在書上