第六單元面積單位數(shù)學(xué)教案三年級下冊-展示頁
2024-10-25 11:30本頁面
【正文】 行驗證。三）分類驗證，確認計算方法。要求：用1平方厘米的小正方形擺一擺，測量出答題卡上長方形的面積，并把結(jié)果記錄下來，觀察表中的數(shù)據(jù)說說你有什么發(fā)現(xiàn)？四人小組合作實驗操作，教師巡視。我們一起來做個小小的實驗。（不出現(xiàn)小格子，直接猜）師問：通過猜面積游戲，你們覺得長方形的面積可能和什么有關(guān)呢？請你再猜一猜？（二）分組實驗，發(fā)現(xiàn)計算方法。課件出示長4厘米、寬3厘米的長方形。（電腦操作）師：我們來做個猜面積的游戲，看誰的眼力最好。（板書：長方形面積的計算）二、提出問題、確定目標(biāo)1．師：看了課題，你們想知道哪些知識？根據(jù)學(xué)生的回答老師歸納：（1）計算長方形、正方形面積的方法是什么？（2）學(xué)了長方形、正方形面積計算的方法有什么用？ 師：同學(xué)們想知道的問題還可真多呢，這節(jié)課我們就圍繞同學(xué)們提出的這些問題進行學(xué)習(xí)，希望大家勤于動手、動腦，共同來解決。于是聰明的人類在數(shù)面積單位進行計算的過程中發(fā)現(xiàn)了一種既簡單又科學(xué)的方法。）提出問題：同學(xué)們，你能做一個公正的裁判，為他倆決出勝負嗎？學(xué)生自己操作課件，用數(shù)方格的方法開始為貓哥哥和貓弟弟做裁判。師：下面請聽一段童話故事。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1．考一考你師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識，現(xiàn)在老師想考考大家，愿意接受老師的檢驗嗎？請看屏幕：（1）常用的面積單位有哪些呢？（2）邊長是1厘米的正方形，它的面積是多少？邊長是1分米的正方形，它的面積是多少？邊長是1米的正方形，它的面積是多少？（3）出示一個長方形紙板，要測量它的面積，你認為用哪一個面積單位比較合適？用1平方分米的正方形怎樣去測量？（電腦演示測量的過程）學(xué)生說出則量的過程。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗，自主探究得出長方形面積的計算公式，理解掌握并能正確應(yīng)用長方形面積的計算公式。能力目標(biāo)： 在民主和諧的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，滲透實驗發(fā)現(xiàn)驗證的學(xué)習(xí)方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的能力、嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生初步體會解決問題的方法和策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、分析、解決問題和動手操作的能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索和實踐的良好品質(zhì)。四、本課小結(jié) 長方形面積的計算教學(xué)內(nèi)容： 人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊97－98頁長方形面積的計算。啟發(fā)：你能拼擺出更多、更新穎、更有趣的圖形嗎？展示學(xué)生的作品，啟迪思路。2．完成課本練習(xí)十八第2題。③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習(xí)本？翻出反面（已畫好練習(xí)本大小的格子），數(shù)一數(shù)實際能放下幾本。（4）匯報學(xué)習(xí)收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實際大小的觀念。（3）帶著問題自學(xué)課本。①進一步激疑，出示一個正方形，通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個長方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。解決設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。給出三種學(xué)具（邊長1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學(xué)生選擇。①出示兩個長寬各異的長方形（即課本第71頁下面的兩個長方形，其實際大小分別是72平方厘米和53平方厘米），讓學(xué)生體會用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。2．認識面積單位。（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）（3）概括面積的意義。（板書：觀察比較）（2）認識平面封閉圖形的大小。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小。①我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。二、建立概念 1．得出面積的意義。3．指出：用它們可以測量物體的長度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入概念1．讓學(xué)生猜教師身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、米以及分米。2．認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。第一篇：第六單元 面積單位 數(shù)學(xué)教案 三年級下冊面積和面積單位教學(xué)內(nèi)容：教科書第71～74頁。教學(xué)目標(biāo)：1．理解面積的意義。3．學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。2．激活關(guān)于長度單位實際長短的觀念：誰來比劃一下這些單位有多長。4．引入：我們已經(jīng)認識了長度和長度單位，今天在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。（1）認識物體的表面有大小。這些都是物體表面的一部分。②課桌面和黑板面哪個大？③課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。出示兩組圖形（見下圖），這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大?。坑蓪W(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。問：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的？（板書課題的前半部分：面積）（4）運用“面積”這個術(shù)語，敘說比較常見物體大小的結(jié)果。（1）設(shè)疑。②請學(xué)具來幫忙。③比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)最合理的方法。（2）認識統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。②啟發(fā)學(xué)生說出解決方法。①常用的面積單位有哪些？ ②說說每個面積單位的大小。①各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米？ ②同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。三、鞏固概念1．完成課本第74頁“做一做”。3．請你參加圖案設(shè)計大賽（即課本第75頁的數(shù)學(xué)游戲）。學(xué)生動手操作（或回家完成）。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)生通過自己實驗操作和觀察比較發(fā)現(xiàn)并驗證長方形面積計算的公式，學(xué)生初步理解掌握長方形面積的計算方法，會運用公式正確地計算長方形的面積。情感目標(biāo)：學(xué)生在實驗操作中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，在合作與交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和合作能力，并通過實際應(yīng)用的練習(xí)，將課內(nèi)外的知識有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識和創(chuàng)新創(chuàng)造意識。教具準(zhǔn)備：1平方厘米的正方形若干、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制20個1平方厘米的正方形、6個大小不相等、形狀不相同的長方形、直尺、卷尺各一支，每組一部計算器。2．操作課件，激趣導(dǎo)入。操作：（貓哥哥和貓弟弟綠化草地，為了誰的面積多而爭吵起來。師：同學(xué)們，用數(shù)面積單位的方法，可以得到這兩個長方形草地的面積．但是，在實際生活中，如果要測量學(xué)校的面積、高樓墻面的面積、飛機場的面積、北京天安門廣場的面積??也用面積單位一個個去量，那可太不現(xiàn)實了。同學(xué)們你們想知道嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“長方形面積的計算”。三、實踐探究、尋找方法（一）猜面積游戲，發(fā)現(xiàn)關(guān)系。要求；在猜面積時要想一想長方形的面積可能和什么有關(guān)系？師：這些長方形的面積是多少呢？ 說說你是怎么猜出來的？ l．課件出示長3厘米、寬
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