【正文】 導(dǎo)小組，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)為“留守學(xué)生之家”項(xiàng)目建設(shè)、使用和管理第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)建章立制及“留守學(xué)生之家”重要活動(dòng)方案的審定和活動(dòng)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)各部聯(lián)絡(luò)、合作和協(xié)調(diào)工作。二、留守兒童之家建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展情況：建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。其中，三年級(jí)孟自豪同學(xué)自幼失去母親，父親常年外出不管不問(wèn)，跟隨大伯一家生活，家庭十分困難。留守學(xué)生中大多數(shù)是隔代監(jiān)護(hù)，我校有留守兒童47人，其中男生23人，女生24人?，F(xiàn)將我?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)情況工作匯報(bào)如下。我們要以“三個(gè)代表”重要思想為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)探索，做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作，為把他們培養(yǎng)成社會(huì)主義“四有”新人作出新的貢獻(xiàn)。留守兒童是學(xué)校、社會(huì)中的一部分，針對(duì)這些特殊群體，我校開(kāi)展了大量的工作，給予他們大量的關(guān)愛(ài)；學(xué)習(xí)上，給他們營(yíng)造良好的氛圍；生活上，盡力為他們排憂解難；心理上，對(duì)他們進(jìn)行積極正確引導(dǎo)?！傲羰貎和笔翘囟〞r(shí)代下的產(chǎn)物，無(wú)定性，易變化，只要他們的父母一旦改變了工作位置，留守兒童將不再是留守兒童，非留守兒童將可能成為留守兒童。如九一班的裴永飛，由于母親去世，父親外出打工，自從參加學(xué)校組織的摔跤興趣小組活動(dòng)后，在指導(dǎo)老師的悉心關(guān)懷下，但每次考試成績(jī)名列前茅，象這樣的例子還有很多很多。其次，絕大多數(shù)留守兒童受到了具體的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到了溫暖，思想情緒穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高。三、初顯成效，任重道遠(yuǎn)學(xué)校自開(kāi)展關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校全體工作人員團(tuán)結(jié)一致，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)，結(jié)出了豐碩的成果。正面教育曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。積極開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)管理。積極開(kāi)展主題活動(dòng)，促進(jìn)留守兒童管理。通過(guò)互通信息、相互交流，學(xué)校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況和生活狀況，使家長(zhǎng)及時(shí)送回愛(ài)心，表?yè)P(yáng)長(zhǎng)處，指出不足，鼓勵(lì)積極向上。距離學(xué)校范圍內(nèi)最遠(yuǎn)的就是首陽(yáng)鎮(zhèn)石家磨、雙泉鄉(xiāng)等地，我們向全學(xué)校在外的家長(zhǎng)發(fā)出了《致家長(zhǎng)的一封信》，希望家長(zhǎng)多多關(guān)心留守在家的子女，并及時(shí)和我們?nèi)〉寐?lián)系。在走訪中，他們憑真情溝通來(lái)感染學(xué)生，既關(guān)心學(xué)習(xí)生活，又關(guān)心思想健康；既表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，又指出缺點(diǎn)。為了讓留守兒童“離開(kāi)父母不離愛(ài)”，我們從以下方面做了努力：個(gè)別走訪，做一人一事的工作。針對(duì)留守兒童的個(gè)體心理差異，設(shè)立心理咨詢室，開(kāi)展耐心、細(xì)致的心理輔導(dǎo)工作?！傲羰貎和钡牡诙笕觞c(diǎn)是學(xué)習(xí)目的不明確，主動(dòng)性不夠，依賴性強(qiáng)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。我們經(jīng)過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，留守兒童有三個(gè)弱點(diǎn)。留守兒童分布在各個(gè)班級(jí)，增大了班級(jí)管理的難度，同時(shí)每個(gè)留守兒童特征又不同，心理、學(xué)習(xí)、生活各有差異，為了準(zhǔn)確把握他們的真實(shí)情況，我校以班級(jí)為單位，以班主任為主，認(rèn)真摸底調(diào)查，進(jìn)行家訪，了解留守兒童的家庭情況、父母外出走向及孩子托付照顧情況。我校共有“留守兒童” 105 人，占在校兒童6%，且呈上升之勢(shì)。這是家庭、學(xué)校、社會(huì)面臨的新課題。第一篇：留守兒童匯報(bào)材料（小編推薦）首陽(yáng)初中關(guān)愛(ài)“留守兒童”匯報(bào)材料近年來(lái)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益擴(kuò)大，許多家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，外出務(wù)工、經(jīng)商等，將子女托付給父母、親戚代管。留守兒童的第一老師、第一監(jiān)護(hù)人缺位，思想教育放松，家庭監(jiān)護(hù)弱化，出現(xiàn)了思想滑坡，行為失范，學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象。為此，我們麻田中心校針對(duì)這一實(shí)際情況及時(shí)采取措施，重視抓好留守兒童的管理，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將我們的做法匯報(bào)如下：一、摸清留守兒童情況，耐心開(kāi)展心理輔導(dǎo)。這些孩子遠(yuǎn)離父母，缺少關(guān)愛(ài)，在心理、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響健康發(fā)展。建立了“留守兒童”檔案，詳實(shí)的掌握留守兒童的真實(shí)情況。一是缺少關(guān)愛(ài)，思想滑坡，送去關(guān)愛(ài)，“給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”。留守兒童的第三個(gè)弱點(diǎn)是精神不振，缺乏勇氣，針對(duì)這一特征，學(xué)校從弘揚(yáng)民族精神入手，排除他們思想上的誤區(qū)，鼓勵(lì)他們自信、自立、自尊、自強(qiáng)。二、情系留守，奉獻(xiàn)愛(ài)心留守兒童的第一老師第一監(jiān)護(hù)人缺位，關(guān)愛(ài)不能缺位。學(xué)校要求班主任周六、周日對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行不定期家訪，我校全體班主任人人參與，并建好學(xué)生成長(zhǎng)臺(tái)帳，收集案例。書(shū)信電話溝通，送去愛(ài)心。運(yùn)用多種形式（如打電話、走訪等）與留守兒童的在外父母及撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。同時(shí)學(xué)校也有的放矢做工作。針對(duì)留守兒童的管理，我校主要采用正面教育、側(cè)面誘導(dǎo)的方式。以節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機(jī)，結(jié)合家訪，側(cè)重留守兒童的關(guān)愛(ài)，開(kāi)展 “關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”、“為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心”等活動(dòng)，積極為留守兒童學(xué)生開(kāi)設(shè)各種興趣小組，使其生活學(xué)習(xí)更加充實(shí)。使他們領(lǐng)會(huì)到學(xué)校、社會(huì)主義大家庭的溫暖、關(guān)愛(ài)之情，促進(jìn)他們愉快生活，安定學(xué)習(xí)。首先，在學(xué)校、家庭、社會(huì)形成了關(guān)心留守兒童的輿論氛圍，營(yíng)造了留守兒童良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。再次，在留守兒童中涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀學(xué)生。四、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期開(kāi)展工作。為此，我校開(kāi)展了長(zhǎng)期的工作，不斷摸索規(guī)律、修訂、完善方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平，長(zhǎng)期為他們的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面做好教育管理工作。使留守兒童也能同非留守兒童一樣，在德、智、體、美、勞等身心方面得到全面健康的發(fā)展。首 陽(yáng) 初 中二〇〇九年五月五日第二篇：留守兒童匯報(bào)材料趙湖學(xué)?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)匯報(bào)材料我校被列入我縣2011農(nóng)村留守兒童之家項(xiàng)目建設(shè)單位以來(lái)，學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，按照上級(jí)“留守兒童之家”建設(shè)與管理實(shí)施方案，精心組織、認(rèn)真安排、強(qiáng)化落實(shí)。一、我校留守兒童的現(xiàn)狀：我校留守學(xué)生監(jiān)護(hù)狀況不容樂(lè)觀。全部是雙親外出務(wù)工學(xué)生。留守學(xué)生父母一年回家一次的約占50%—60%，一年回家兩次的占30%—40%。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，積極召開(kāi)農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)和管理工作會(huì)議，認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)文件和會(huì)議精神，專門對(duì)留守兒童之家建設(shè)工作進(jìn)行了安排部署。少先隊(duì)輔導(dǎo)員、各年級(jí)班主任為成員。落實(shí)留守兒童之家的建設(shè)用房。制定了工作計(jì)劃和各項(xiàng)工作制度。建立留守學(xué)生檔案，摸清了留守兒童的基本情況。建立留守學(xué)生成長(zhǎng)記錄卡。成長(zhǎng)記錄卡記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，為教師更好的了解幫助學(xué)生提供參考。學(xué)校積極籌措資金，購(gòu)買了圖書(shū)、文體用品、桌椅板凳，還配備了電視機(jī)、滅火器等。“留守兒童之家” 掛牌成立。積極做好留守兒童之家檔案建設(shè)。針對(duì)留守學(xué)生的心理困惑，舉辦了留守學(xué)生心理健康教育專題講座，進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育。三、近期工作打算。一方面通過(guò)廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式開(kāi)展宣傳工作，擴(kuò)大社會(huì)知曉度，積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，開(kāi)展愛(ài)心結(jié)對(duì)，愛(ài)心幫扶活動(dòng)。建立留守學(xué)生包保責(zé)任制。為使教師包保工作落到實(shí)處，學(xué)校建立了督查和責(zé)任追究制度，將包保情況作為教師評(píng)優(yōu)、晉升的重要指標(biāo)納入教師績(jī)效考核內(nèi)容。學(xué)校組織穩(wěn)定的關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，制定關(guān)愛(ài)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展扎實(shí)有效，豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。通過(guò)電話聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)信等途徑加強(qiáng)與“留守學(xué)生”家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育，一方面及時(shí)向家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，另一方面指導(dǎo)他們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校教育管理好孩子。我校除了正常開(kāi)展藝體課及大課間活動(dòng)外，還有若干個(gè)興趣活動(dòng)小組，活動(dòng)小組經(jīng)常開(kāi)展寓教于樂(lè)的文體、娛樂(lè)活動(dòng)，以豐富校園生活。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和軟硬件的投入，為留守兒童之家配備幾臺(tái)電腦、電視機(jī)等提高留守兒童之家的服務(wù)條件和質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生，特別是“留守學(xué)生”，一旦發(fā)現(xiàn)其有積極的表現(xiàn)，一些微小的進(jìn)步，都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生，通過(guò)班和學(xué)校進(jìn)行表彰，形成爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的良好氛圍。經(jīng)費(fèi)不足。我們想增添圖書(shū)，購(gòu)置新的活動(dòng)設(shè)備，如電腦、球桌等，由于資金緊張，尚有債務(wù)在身，面臨的困難較大。缺乏心理教育的專職老師和相關(guān)人員。農(nóng)村爭(zhēng)取社會(huì)支持乏力