【正文】 兒童多因親情缺失而孤獨苦悶、心里失常，學(xué)習(xí)成績下降。父母外出而丟下的留守兒童多交給爺爺奶奶和外祖父母撫養(yǎng)，還有部分委托其他近親遠戚照看。我相信在政府和各級部門的關(guān)愛下，會有更多的社會有識之士關(guān)愛留守兒童學(xué)生，我們學(xué)校也會不斷總結(jié)經(jīng)驗，更加注重對留守兒童的教育。爭取在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧；活動上優(yōu)先安排，班主任每月與“留守兒童”談心一次，對個別留守兒童有的放矢，因材施教。建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；留守兒童入學(xué)率、鞏固率達100%；關(guān)愛留守兒童，在班級實行“一對一”結(jié)對幫扶活動。學(xué)校建立好了一個“留守兒童之家”，室內(nèi)布置溫馨，建立了娛樂角，網(wǎng)絡(luò)角，音樂角，體育角，讀書角，以供全校留守兒童在課余時間更好的活動，同時，開啟了一個爸爸、媽媽信箱，同學(xué)們寫下了一封封親情書信，打了一次次親情電話，留守兒童之家，有圖書413冊，體育器械多件，電子鋼琴一架，電腦一臺，電視機，DVD一臺，大大豐富了留守兒童的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操；疏通了留守兒童心中的疑難問題，培養(yǎng)了他們的表達能力，也對學(xué)生進行了感恩教育。自從2009年我校成立 “留守兒童之家”以來，由校長親自擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，青年教師郭芳琴擔(dān)任管理員。第二篇：留守兒童匯報材料“留守兒童之家”匯報材料各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！歡迎光臨我校留守兒童之家。在上級各部門的大力支持下，學(xué)校與社會關(guān)愛留守兒童的行動進一步加強，使我校留守兒童工作再上新的臺階。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切地感受到來自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。學(xué)生們在文章中分別表達了自己的心跡。扎實的家教工作，給關(guān)愛留守兒童工作有力的支持。班主任擔(dān)任各班“留守兒童”的心理輔導(dǎo)老師，負責(zé)對本班留守兒童做好心理疏導(dǎo)和行為偏差教育。這學(xué)期期中考試后，為了提高同學(xué)們的寫作水平，要求高年級的留守兒童每一星期給自己的親人、朋友、同學(xué)寫一封信，主要圍繞自己在生活、學(xué)習(xí)、成長中的快樂、煩惱等內(nèi)容來寫。四、開展幫扶結(jié)對活動 做好心理疏導(dǎo)我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對，開展“1+1”結(jié)對幫扶活動，在生活上對他們給予幫助，在學(xué)習(xí)上進行輔導(dǎo)；并選配了優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)生干部與留守兒童開展“幾+1”結(jié)對活動，讓他們在生活、學(xué)習(xí)上互幫互助，成為知心朋友。開展豐富有趣的活動“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長寄去“致留守兒童家長的一封信”，信里我們著重強調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感受到父母對自己無微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。要求各中隊輔導(dǎo)員老師針對留守兒童每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進行一次交流談心并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。二、建立“留守兒童”檔案為便于開展“留守兒童”教育工作，組織全體教師進行全面家訪，進行全校性摸底、排查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案卡，主要包括學(xué)生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關(guān)情況。缺乏學(xué)習(xí)監(jiān)督自制力差是小學(xué)留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)習(xí)中樹立信心。讓學(xué)生感受到關(guān)愛，給予學(xué)生愛的力量，預(yù)防親情缺失。我校選擇富有愛心和責(zé)任感的專門負責(zé)人，根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定具體方案。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量的工作，現(xiàn)匯報如下。第一篇：中心小學(xué)留守兒童匯報材料關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園我校現(xiàn)有教師17人，學(xué)生220余人，留守學(xué)生176人，占學(xué)生人數(shù)的78%，學(xué)校目前新建教學(xué)樓未竣工，各功能室短缺，圖書、器材無處安放。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或父母一方生活，也有個別留守兒童與親戚一起生活。一、成立留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案學(xué)校成立了以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯(lián)動責(zé)任制。開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)懷”系列活動，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動，加強留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。通過發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護體系，開展“關(guān)注留守兒童——‘家長學(xué)校’”系列活動，使留守學(xué)生在和諧的教育環(huán)境中健康成長。并與留守兒童臨時監(jiān)護人交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”檔案。三、發(fā)揮“留守兒童之家”的作用為更好地關(guān)愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，放置了圖書、體育器材，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，給家長寫一封書信，彌補這些孩子親情上的缺失。許多家長都說：我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的。許多學(xué)生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。五、家校聯(lián)動 開展豐富多彩的活動家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學(xué)校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育