白銀區(qū)金山中心小學留守兒童之家簡介-展示頁
2024-10-28 19:58本頁面
【正文】 出主體，關愛幫扶。學校對在校留守兒童進行了摸底調查，逐人建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童外出務工父母的情況、留守兒童的學習興趣、個人特長都有詳細記載，做到了底子清，情況明。為了保證留守兒童之家規(guī)范有序運行，我校建立健全了留守兒童之家管理制度、幫扶制度、心理咨詢制度、教育工作聯(lián)系制度、家訪制度、基礎信息制度、及留守兒童工作、學習、教育、管護、活動等制度，明確了工作任務和職責，結合實際，建辦了留守兒童工作陣地和內容豐富的關愛活動版面，做到制度、陣地、版面上墻公開，增強了留守兒童之家的活動范圍和吸引力。學校把創(chuàng)建農村“留守兒童之家”作為全年重點工作任務列入考核范圍，與各部門簽訂了《農村留守兒童之家建設目標管理責任書》，完善了目標考核機制，形成了強有力的組織機構。一是成立領導小組。室內配置書架2個、課桌5張、凳子10把,各項制度上墻，各種資料入柜，電腦接通上網(wǎng)，可進行網(wǎng)上視頻，由學校確定專人進行管理。第三篇：留守兒童之家“留守兒童之家”建設完成情況遵化中學是一所農村偏遠中學，在校生有260人，其中農村留守兒童有167人，占在校學生總數(shù)的65%。第二篇：五河縣校內留守兒童之家簡介五河縣校內留守兒童之家簡介五河縣72萬人口，三分之一農民外出務工，留守兒童總數(shù)近3萬人，現(xiàn)有留守兒童之家項目建設學校83所，其中小學54所，中學29所，為加強對留守兒童之家建設和管理，成立了縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級關愛留守兒童協(xié)調小組，縣教育局成立了校內留守兒童之家建設和管理工作領導小組，明確職務與分工，制定了相關“工作方案”、“管理辦法”、“規(guī)章制度”和考核細則，并與各項目學校簽定責任書，堅持關愛留守兒童“三個優(yōu)先”，執(zhí)行檢查評估通報制度，各項目學校按照“五河縣留守兒童之家建設和管理基本標準”（硬件做到“七個有”，軟件做到“五個有”，活動開展達到“十個一”）。，任課教師結合學習情況經(jīng)常開展談心活動，用愛心呵護留守兒童，使留守兒童感到老師勝似父母、學校勝似家庭。留守兒童患病時，及時診治，悉心照料。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。對留守兒童中的學困生要給予特別關懷和幫扶，讓他們充分享受學校、老師的溫暖，和其他同學在同一藍天下健康愉快成長。四、主要措施。三、加強制度建設。學校按照上級的安排，積極建設“留守兒童之家”。加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理。專（兼）任教師一名。學校承擔周邊四村12社（梁莊村、永興村、金山村、民樂村、商業(yè)街、郭灘）及部分流動人口子女的義務教育任務。現(xiàn)有11個教學班，學生267人。第一篇：白銀區(qū)金山中心小學留守兒童之家簡介白銀區(qū)金山中心小學留守兒童之家簡介白銀區(qū)金山中心小學始建于1938年。學校占地面積9000平方米，建筑面積為2168平方米。教師48名。我校建立了農村留守兒童之家，現(xiàn)有留守兒童40人。一、健全領導機構2009年9月成立以學區(qū)校長蘇維華為組長，蘇國泰為副組長，少先大隊。
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