【正文】 青工技能振興計劃,開展青年崗位能手活動、青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動,組織青年技能訓練營,開展全省青年職業(yè)技能大賽。開展創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)小額貸款工作,提高勞動者創(chuàng)業(yè)能力?！罅﹂_展各種形式的職業(yè)培訓。將科學素質(zhì)內(nèi)容納入各級各類職業(yè)教育和成人教育的課程和培訓教材,作為各類職業(yè)培訓和成人教育的內(nèi)容?！岣呤I(yè)人員的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力?！獓@走新型工業(yè)化道路和發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的需求,以學習能力、職業(yè)技能和技術(shù)創(chuàng)新能力為重點,提高第二、第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員科學素質(zhì),更好地適應經(jīng)濟社會和自身發(fā)展的要求。(三)實施城鎮(zhèn)勞動者科學素質(zhì)行動。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)科協(xié)、村科普小組、農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會和各類農(nóng)村實用技術(shù)培訓機構(gòu)在農(nóng)技服務中的作用,發(fā)揮科技特派員、大學生村官的科普宣傳、科技咨詢服務作用,組織專家咨詢服務和志愿者隊伍,形成動員科技人員為“三農(nóng)”服務的有效機制。依托農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)、農(nóng)民專業(yè)合作組織、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等發(fā)展農(nóng)村基層科普組織?！∪r(nóng)村科普公共服務體系。加強農(nóng)村基層科普隊伍和科普能力建設,充分發(fā)揮農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會、農(nóng)村科普示范基地等示范帶動作用,探索建立科普服務“三農(nóng)”的長效機制?！訌娹r(nóng)村科普示范體系建設。深入開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、科技活動周、全國科普日等活動,總結(jié)推廣科技特派員、萬名科技人員進萬村、科技入戶、科技1科普大集、科技咨詢服務站、科技專家和致富能手下鄉(xiāng)、科教興村、科技之光青年專家服務團活動、“三農(nóng)”網(wǎng)絡書屋等行之有效的做法,探索建立科技工作者“常下鄉(xiāng)、常在鄉(xiāng)”的長效機制。支持鼓勵各級各類學校參與培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民,開展進城務工人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓。鼓勵農(nóng)村未繼續(xù)升學的應屆初高中畢業(yè)生等新成長勞動力參加1—2個學期的勞動預備制培訓,提升技能水平和就業(yè)能力。對農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務人員和農(nóng)村社會管理人員開展技能培訓,提高農(nóng)民職業(yè)技能水平。結(jié)合農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓、綠色證書培訓、星火科技培訓、雙學雙比活動、巾幗科技致富工程等,開展針對性強、務實有效、通俗易懂的農(nóng)業(yè)科技培訓,提高農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。落實《農(nóng)民科學素質(zhì)教育大綱》,充分發(fā)揮黨員干部現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡、農(nóng)業(yè)廣播電視學校、農(nóng)村致富技術(shù)函授大學、農(nóng)村成人文化教育機構(gòu)、農(nóng)業(yè)科教與網(wǎng)絡聯(lián)盟、普通院校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、村文化活動室等在農(nóng)村科技培訓中的作用,面向農(nóng)民大力開展科學教育活動?！岣咿r(nóng)村婦女及革命老區(qū)、貧困地區(qū)農(nóng)民的科學文化素質(zhì)?！岣咿r(nóng)民運用先進適用技術(shù)發(fā)展生產(chǎn)、增產(chǎn)增收致富的能力,引導農(nóng)民發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,將普及實用技術(shù)與提高農(nóng)民科學素質(zhì)相結(jié)合,著力培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民和農(nóng)村實用人才。(二)實施農(nóng)民科學素質(zhì)行動。鼓勵父母或其他監(jiān)護人為未成年人進行科學實踐活動提供條件,引導其廣泛接觸自然、社會,培養(yǎng)親近自然的情感?！l(fā)揮家庭教育在提高未成年人科學素質(zhì)中的作用?？偨Y(jié)推廣青少年學生校外活動場所科普教育共建共享試點工作經(jīng)驗,逐步擴大試點范圍。開展創(chuàng)建“河南省青少年科技教育基地學?！被顒?宣傳推廣科技教育工作的先進經(jīng)驗。在創(chuàng)建平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園活動過程中,普及保護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約能源資源、心理生理健康、安全避險自救等知識,加強珍愛生命、遠離毒品和崇尚科學文明、反對愚昧迷信宣傳教育。面向鄉(xiāng)村學生、農(nóng)民工子女組織開展學業(yè)輔導、親情陪伴、感受城市、自護教育等各類志愿服務,幫助他們提高科學素質(zhì)、豐富生活閱歷、增長見識。辦好青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機器人競賽、科學素質(zhì)網(wǎng)上知識競賽、課外學術(shù)科技作品競賽等活動,提高各類科技競賽的質(zhì)量。動員科技和教育工作者開展與青少年面對面的科技交流活動。逐步開展農(nóng)村新成長勞動力免費勞動預備制培訓。鼓勵開設通用技術(shù)課程,支持開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐活動,提高學生的探究能力。———推進高中階段的科學教育。加強數(shù)字技能學習教育,培養(yǎng)學生運用互聯(lián)網(wǎng)學習和獲取信息的能力?！七M義務教育階段科學素質(zhì)教育。:———在幼兒園日常教育中融入科學啟蒙教育?！訌娀A教育階段的科學教育,提高學?？茖W教育質(zhì)量,著力提升中小學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,使中小學生掌握基本的科學知識與技能,體驗科學研究活動的過程,培養(yǎng)良好的科學態(tài)度與興趣。三、重點任務根據(jù)指導方針和目標,“十二五”時期重點開展以下工作:(一)實施未成年人科學素質(zhì)行動。動員激勵機制不斷完善,社會各方面參與公民科學素質(zhì)建設的積極性明顯提高,社會化工作格局基本形成。———公民科學素質(zhì)建設機制不斷創(chuàng)新。———公民科學素質(zhì)建設的公共服務能力大幅提升。———以開展重點人群科學素質(zhì)行動帶動全省公民科學素質(zhì)整體水平持續(xù)提升?！龠M科學發(fā)展觀在全社會的深入貫徹落實。二、方針和目標(一)指導方針:以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持“政府推動、全民參與、提升素質(zhì)、促進和諧”的指導方針,圍繞“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進創(chuàng)新創(chuàng)造”的工作主題,面向基層、關注民生,完善機制、提升能力,加強領導、開拓創(chuàng)新,推動科學技術(shù)教育、傳播與普及,不斷提高我省全民科學素質(zhì),為建設中原經(jīng)濟區(qū)、加快中原崛起河南振興做出新貢獻?！笆濉睍r期是我省全面建設小康社會的關鍵時期,也是中原經(jīng)濟區(qū)建設的奠基期。主要表現(xiàn)在:面向農(nóng)民、社區(qū)居民的全民科學素質(zhì)工作亟待強化,科普資源整合力度仍然不夠,科普基礎設施服務能力有待提升,科普人才隊伍建設有待加強。聯(lián)合協(xié)作工作機制的建立,為全民科學素質(zhì)工作的順利開展提供了保障。對未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動者、領導干部和公務員等重點人群科學素質(zhì)行動措施的穩(wěn)步推進,帶動了全民科學素質(zhì)的整體提高。一、背景和意義自2006年國務院發(fā)布實施《綱要》以來,全省各地、各部門以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,圍繞省委、省政府工作大局,聯(lián)合協(xié)作、務實進取,公民科學素質(zhì)建設取得了顯著成績,基本實現(xiàn)了“十一五”時期的發(fā)展目標。第一篇：河南省人民政府辦公廳關于印發(fā)河南省全民科學素質(zhì)行動計劃綱要實施方案(2011—2015年)的通知河南省人民政府辦公廳關于印發(fā)河南省全民科學素質(zhì)行動計劃綱要實施方案(2011—2015年)的通知豫政辦 ?2011?130號各市、縣人民政府,省人民政府各部門:省全民科學素質(zhì)工作領導小組辦公室制定的《河南省全民科學素質(zhì)行動計劃綱要實施方案(2011—2015年)》已經(jīng)省政府同意,現(xiàn)印發(fā)給你們,請認真貫徹執(zhí)行。二○一一年十一月二十四日河南省全民科學素質(zhì)行動計劃綱要實施方案(2011—2015年)根據(jù)《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要(2006—2010—2020年)》(以下簡稱《綱要》)和《國務院辦公廳關于印發(fā)全民科學素質(zhì)行動計劃綱要實施方案(2011—2015年)的通知》(國辦發(fā)?2011?29號),為實現(xiàn)我省全民科學素質(zhì)工作2020年的目標,安排“十二五”期間全民科學素質(zhì)工作的階段目標、重點任務和保障措施等,結(jié)合我省實際,制定本實施方案。到2010年,%,。教育培訓與科普活動廣泛開展,科普設施不斷完善,科普資源逐步豐富,大眾傳媒科技傳播能力顯著增強,使公民科學素質(zhì)建設的公共服務能力得到較大提升。但是,也要清醒地看到,目前我省公民科學素質(zhì)水平與經(jīng)濟發(fā)達省份相比仍有較大差距,我省公民科學素質(zhì)建設工作發(fā)展還不平衡,不能滿足全面建設小康社會的需要和建設創(chuàng)新型河南的要求。科普事業(yè)投入不足,科普產(chǎn)業(yè)培育和發(fā)展不夠,社會各方力量廣泛參與科學素質(zhì)工作的積極性還沒有充分調(diào)動。進一步加強公民科學素質(zhì)建設,對增強自主創(chuàng)新能力,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式,保障和改善民生,堅持以人為本,促進我省經(jīng)濟社會長期平穩(wěn)較快發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。(二)目標:到2015年,科學技術(shù)教育、傳播與普及工作取得顯著成效,基本形成公民科學素質(zhì)建設的組織實施、基礎設施、條件保障、監(jiān)測評估等體系,我省公民具備基本科學素質(zhì)的比例達到或超過全國平均水平。突出工作主題,更加關注保障和改善民生,重點宣傳低碳生活、創(chuàng)新創(chuàng)造、公共安全、身心健康等觀念和知識,倡導建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會,促進人與自然和諧相處,提高生態(tài)文明水平,推動發(fā)展向依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。未成年人對科學的興趣明顯增強,領導干部和公務員的科學決策水平不斷提高,農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動者、社區(qū)居民的科學素質(zhì)顯著提升,城鄉(xiāng)居民之間、不同地方居民之間科學素質(zhì)差距逐步縮小?？茖W教育與培訓體系逐步完善,大眾傳媒科技傳播能力和科普基礎設施的服務能力不斷增強,科普資源更加豐富,科普人才隊伍發(fā)展壯大,促進基本科普服務的公平普惠,公民提高自身科學素質(zhì)的機會與途徑顯著增多。資源共享機制逐步完善,資源集成和有效利用得到加強,公益性科普事業(yè)與經(jīng)營性科普產(chǎn)業(yè)并舉的體制初步建立?？破展ぷ髋c科研、教育、文化等事業(yè)緊密結(jié)合,聯(lián)合協(xié)作機制不斷完善,全民科學素質(zhì)工作合力不斷增強。:———宣傳科學發(fā)展觀,結(jié)合我省省情,重點宣傳節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進創(chuàng)新創(chuàng)造等內(nèi)容,使未成年人不斷提高科學認知水平,從小樹立人與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的意識?！柟剔r(nóng)村義務教育普及成果,推進教育均衡發(fā)展,提高農(nóng)村中小學科學教育質(zhì)量,為農(nóng)村未成年人特別是女童和留守兒童提供更多接受科學教育和參與科普活動的機會,培養(yǎng)他們獨立學習和自我發(fā)展的能力———開展多種形式的科普活動和社會實踐,引導未成年人形成對科學技術(shù)的興趣和愛好,樹立科學意識,崇尚科學精神,養(yǎng)成運用科學知識和方法思考、解決問題的習慣。結(jié)合幼兒年齡特點,利用身邊的事物與現(xiàn)象,通過游戲、活動等方式激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望,養(yǎng)成良好的行為習慣。實施科學等課程標準,提高科學課程和數(shù)學、物理、化學、生物等課程的教學質(zhì)量,幫助學生掌握基本的科學知識與技能。進一步推廣“做中學”的經(jīng)驗和成果,創(chuàng)新科學教育方法,鼓勵學生通過參與、體驗、實踐等方式提高科學素質(zhì)。鼓勵普通高中開設豐富多彩的科學教育選修課,拓寬學生的知識面。大力發(fā)展中等職業(yè)教育,加強基礎能力建設,推進教育教學改革,著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！S富校外和課外科學教育活動。發(fā)揮科技場館等科普教育基地的作用,開展大手拉小手科技傳播行動、科技專家進校園(社區(qū))、走進科學殿堂等活動,鼓勵學生進實驗室、動手做科研、參加科學調(diào)查體驗。積極鼓勵各地和民間公益組織開展普及性科技活動,擴大參與面和影響力?！獱I造崇尚科學的校園文化氛圍。開展學?？萍脊?jié)、科技周等常規(guī)教育活動,鼓勵學生進行小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造,組織開展防災避險應急演練,設立科普教育長廊、板報,營造師生自由討論的文化氛圍。———建立完善校外科技活動場所與學?？茖W課程的銜接機制。開展科技館活動進校園、科普大篷車進校園等工作,鼓勵中小學校利用科技館、青少年學生校外活動中心、青少年宮、兒童活動中心、科普教育基地、青少年科技教育基地等資源開展科學技術(shù)教育和科普活動。鼓勵中小學校、幼兒園利用家長學校、家校聯(lián)系會議等形式,對未成年人父母或其他監(jiān)護人的育兒觀念、方法給予指導,提高其科學育兒水平。:由省教育廳、團省委牽頭,省委宣傳部、省科技廳、人力資源社會保障廳、國土資源廳、環(huán)保廳、衛(wèi)生廳、廣電局、科學院、社科院、農(nóng)科院、地震局、婦聯(lián)、科協(xié)參加。:———宣傳科學發(fā)展觀,重點開展保護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源、保護耕地、發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)、建設生態(tài)家園等內(nèi)容的宣傳教育,推動廣大農(nóng)村形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚,促進社會主義新農(nóng)村建設?！岣咿r(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)以及適應現(xiàn)代科學文明生活的能力。:———建立農(nóng)村科學教育培訓體系?！^續(xù)開展形式多樣的農(nóng)民科技培訓?！^續(xù)開展農(nóng)業(yè)就業(yè)人員培訓。根據(jù)就業(yè)市場需求和企業(yè)崗位實際要求,對農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動者開展訂單式培訓或定崗培訓,使其掌握初級以上職業(yè)技能或達到上崗要求。組織有技術(shù)、資金和創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)民開展創(chuàng)業(yè)培訓,加強項目開發(fā)、開業(yè)指導、小額貸款、后續(xù)扶持等“一條龍”服務,幫助其自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)?！獜V泛開展各種形式的群眾性、社會性、經(jīng)常性農(nóng)村科普活動。繼續(xù)開展千鄉(xiāng)萬村環(huán)?？破招袆?結(jié)合農(nóng)村環(huán)境綜合整治,開展節(jié)約資源和綜合利用農(nóng)業(yè)廢棄物等宣傳,開展反對封建迷信等科普活動。繼續(xù)實施科普惠農(nóng)興村計劃、基層農(nóng)技推廣體系改革與建設示范縣項目、農(nóng)村清潔工程、農(nóng)村民居防震保安工程等惠農(nóng)工程。深入開展全國、全省科技進步示范市(縣)和全國、全省科普示范縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村、“三創(chuàng)一帶”(創(chuàng)建先進科普示范縣市、創(chuàng)建先進農(nóng)村科普示范基地、創(chuàng)建先進農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會,帶動農(nóng)民科技致富奔小康)等創(chuàng)建活動,推廣農(nóng)民科學素質(zhì)行動的先進經(jīng)驗。完善農(nóng)村科技教育、傳播與普及服務組織網(wǎng)絡。對農(nóng)村黨員、基層干部、骨干農(nóng)民、科技示范戶、農(nóng)民合作組織負責人以及農(nóng)村各類實用人才開展科普工作培訓,重點加強對各類農(nóng)村實用技術(shù)培訓機構(gòu)教師的繼續(xù)教育和培訓。:由省農(nóng)業(yè)廳、科協(xié)牽頭,省委組織部、宣傳部、省教育廳、科技廳、人力資源社會保障廳、環(huán)保廳、林業(yè)廳、衛(wèi)生廳、廣電局、安全監(jiān)管局、科學院、農(nóng)科院、地震局、總工會、團省委、省婦聯(lián)參加。:———宣傳科學發(fā)展觀,重點普及節(jié)約資源、保護環(huán)境、節(jié)能減排、安全生產(chǎn)、健康生活等知識,促進經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和科學文明健康生活方式的形成?！獓@城鎮(zhèn)化進程的要求,提高進城務工人員的職業(yè)技能水平和適應城市生活的能力。:———加強對城鎮(zhèn)勞動者科技教育培訓的宏觀管理。促進用人單位加強全民科學素質(zhì)工作,建立健全從業(yè)人員帶薪學習制度,鼓勵職工在職學習。健全以勞動就業(yè)技能培訓、勞動預備制培訓、崗位技能提升培訓、失業(yè)人員再就業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)培訓為主要內(nèi)容的面向全體勞動者的職業(yè)技能培訓制度。根據(jù)企業(yè)用工需求和勞動者的就業(yè)需求,組織訂單式、定向式培訓,提高勞動者職業(yè)技能水平。深入開展婦女巾幗建功活動,廣泛開展婦女崗位培訓和創(chuàng)業(yè)技能培訓,激勵婦女在工作崗位建功成才。實施新的專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程,舉辦專業(yè)技術(shù)人員高級研修班,建設省級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地,推進專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育制度建設,促進專業(yè)技術(shù)人員能力水平和科學素質(zhì)的全面提升?！_展日常性職工科普教育活動。充分發(fā)揮企業(yè)科協(xié)、職工技協(xié)、研發(fā)