【正文】 編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）（3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)五、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。師生評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)最佳作品。學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。設(shè)計(jì)意圖[制作過(guò)程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。學(xué)生在盤(pán)繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師在巡視過(guò)程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。（三）活動(dòng)預(yù)設(shè)： 學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生（二）制作：小組同學(xué)分工制作花籃的各部分各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。三、合作享受制作快樂(lè)（放輕音樂(lè)）（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題： 〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。設(shè)計(jì)意圖[鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過(guò)程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。二、觀察，討論，探索新知師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。看到這些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？ 揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法 教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。重難點(diǎn)：1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。把作品展覽在學(xué)校中心的地放，讓全校師生共欣賞。教師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫(huà)，看哪一組畫(huà)最好、最美。3．剪貼畫(huà)：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。②注意對(duì)比色和諧。（一）、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫(huà)時(shí)所要注意的事項(xiàng)。（六）、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。本課要求完成草稿。3．選一位同學(xué)對(duì)畫(huà)面作統(tǒng)一整理。集體討論繪畫(huà)的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫(huà)出大體構(gòu)圖。3．請(qǐng)你講一講自己家居周?chē)惺裁刺貏e的景物？ 如小區(qū)的特色，兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫(huà)中。1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己生活周?chē)h(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。四、課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：為學(xué)生提供繪畫(huà)材料——大畫(huà)紙。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂(lè)。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。作品、評(píng)分記錄卡。賞析作品第二課時(shí) 拓展思路1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。3．以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。深入感知 巧妙聯(lián)想1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線(xiàn)。2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。揭示《光影變幻》的課題。2．揭示課題——《光影變幻》。、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)反思：第2課 光影變幻（總第課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)、層次感的皴線(xiàn)方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。出示作業(yè)要求六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示2．學(xué)生自主介紹自己的作品。展示學(xué)生作品五、學(xué)生作業(yè)1．學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。(1)背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。出示步驟： 背包攝影圖片 背包的剪影與背包近似的立體形 背包的線(xiàn)描 4 作品 添加生活用品四、作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。展示要準(zhǔn)備的物品二、觀賞背包1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。，尋訪(fǎng)自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。第一篇：湖南美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第一課我們?nèi)ヂ眯袑W(xué)習(xí)目標(biāo)，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。、比例，用流暢的線(xiàn)條塑造旅行用品。，集體合作制作一個(gè)集錦本。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話(huà)，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線(xiàn)圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機(jī)等)。(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。展示不同種類(lèi)的包 1．旅行包 2．會(huì)議、公務(wù)包 3．購(gòu)物的手袋 4．時(shí)裝包 5．書(shū)包展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式三、繪畫(huà)指導(dǎo)1．教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。(2)從不同角度觀察背包。(4)添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(2)線(xiàn)條流暢，有疏有密。(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫(huà)。3．教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。導(dǎo)入課題1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。多媒體課件演示畫(huà)家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。嘗試表現(xiàn) 探究方法1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。3．交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線(xiàn)條疏則弱、密則強(qiáng)。板書(shū)，圖片、鉛筆、紙等。2．小組討論：你會(huì)想像畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。畫(huà)板、鉛筆、畫(huà)紙及輕 音樂(lè)。2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的 效果。表現(xiàn)創(chuàng)作 總結(jié)評(píng)價(jià)1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線(xiàn)的方法，想像畫(huà)出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。教學(xué)反思：第3課 美麗家園一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)拔锏挠^察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫(huà)出來(lái)很有意義。（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》L具有什么地方特點(diǎn)。2．用壁畫(huà)的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。（三）、繪畫(huà)步驟：1．構(gòu)思。2．根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫(huà)，各人所畫(huà)的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。（四）、作業(yè)要求：8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫(huà)面的大小（一般用橫副，用全開(kāi)紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫(huà)房子，有的添樹(shù)木，有的畫(huà)人物……），畫(huà)出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?。（五）、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。第二課時(shí)本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫(huà)《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。1．色彩畫(huà)：①顏色要鮮明。2．線(xiàn)描畫(huà)：注意線(xiàn)條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。（二）、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。（三）、講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫(huà)感受。第4課 編花籃 學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。出示一個(gè)自編的裝飾精美 的花籃。展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)課題設(shè)計(jì)意圖[興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：（1）花籃由幾部分組成（2）各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開(kāi)）各小組討論花籃的組成部分和制作方法。老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤(pán)繞速度快些。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]四、成果展示小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。第5課 紙魔方 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。課型：制作教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。課型：制作教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞激趣教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。二、方法探究1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。三、創(chuàng)新探索1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線(xiàn)形、弧線(xiàn)形。由此作品可分為抽象類(lèi)和具象類(lèi)的變化。2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿(mǎn)期待。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。二、創(chuàng)造表現(xiàn)1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。1．師生對(duì)話(huà)師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。今天我們就一起來(lái)關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？(3)展示銅車(chē)馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車(chē)馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。2．展示出土的各種物品(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類(lèi)?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類(lèi)。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。第二課時(shí) 創(chuàng)造表現(xiàn)1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。(1)團(tuán)泥。(3)捏塑軀干和下肢。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。作品反饋 總結(jié)拓展1．表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。展示出土的藝術(shù)珍品。，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國(guó)是花園》的音樂(lè)聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。第二課時(shí)園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地