【正文】 和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。第一部分是三個(gè)單韻母i、u、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。一、教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)i、u、“”是第一聲，表示陰平調(diào)；“”是第二聲，表示陽平調(diào)；“”是第三聲，表示上聲調(diào)；“”是第四聲，表示去聲調(diào)。發(fā)e時(shí)，嘴半開半閉，嘴角往兩邊咧開，舌頭后縮，舌根稍抬。五、參考資料ａ、o、e的發(fā)音方法發(fā)ａ時(shí)，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起?！?54?！?39。(2)二、三聲對(duì)比讀。2．練習(xí)讀ａ、o、e的四聲?？磮D上小汽車的走勢(shì)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。2．教師示范，講清ａ、o、e的筆畫筆順及占格位置。4．學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。3．再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ1．看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。(五)課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。254。 ｅ253。 ｏō239。225。餓了 兇惡3．回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。飛蛾 額頭 254。哦!我明白了。239。啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 224。252。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅ ｅ ｅ。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａ ａ ａ。要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。ｅ占中格，從里面起筆，一筆寫成。ａ占中格，先寫左半圓“ｃ”，再寫豎右彎“”，兩筆寫成。還可以把二、三聲對(duì)比練讀，從而比較、區(qū)別它們。練讀四聲，可以先順序讀，再變序讀，還可以聯(lián)系日常生活用語，采用組詞的形式，借助漢字的讀音幫助學(xué)生讀準(zhǔn)四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。 224。汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡224。 225。 252?？梢越柚鷪D畫學(xué)習(xí)ａ、o、e的四聲：“汽車平走252。聲調(diào)教學(xué)，要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。二、教材說明 本課包括三部分內(nèi)容。2．知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e 的音。 shū dā jī m249。 chū q237。 h232。 tuō d236。 di xi224。 h233。 ba mā ma wǒ d224。 zǐ yā l237。 zǐ yǐ zǐ huǒ chē wū yā lu243。 li bō lu243。 mǎ l249。 yā 233。 tī yī fu p249?！猶237?！猯224?！猚h232。 ei—ie iu—ui ei—er un—252。 ǔ 249。 ǐ 236。 ě 232。 ǒ 242。 ǎ 224。n ang eng ing ong 站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表 zhi chi shi ri zi ci si ye yue yuan yin yun ying 專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。 ai ei ui ao ou iu ie e252。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表 a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong 站要直??學(xué)前班拼音練習(xí)一、拼音休息操點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。：ye yue yuanyin yun ying讀一讀，比一比，說一說哪幾個(gè)是鼻音。：zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。（注意多從發(fā)音方法區(qū)別記憶字形。聽寫這九個(gè)字母，找出錯(cuò)的最多的字母讓學(xué)生比較異同。n、252。（正6b，反6d??9字彎鉤就念g）區(qū)別形近字母。z—zh c－ch s—sh（區(qū)分平、翹舌音、唱順口溜：小椅子一靠，舌頭就翹。指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本上的三組音近字母。說一說每組三個(gè)韻母的聯(lián)系和區(qū)別。四、課程資源補(bǔ)充：區(qū)別音近字母。教學(xué)中可以體現(xiàn)彈性設(shè)計(jì)。要處理好拼音教學(xué)，識(shí)字教學(xué)，詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內(nèi)容，給所有孩子提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間?？梢越處煷x，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。讀一讀即可，不要提過高的要求。如dtnl一課。（2）兒歌的運(yùn)用。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來。還可以用競(jìng)賽的形式，如，用一個(gè)音節(jié)，看誰組詞組得多，“烏鴉烏云”，也可以說一句話，看誰的話里面包含這幾個(gè)音節(jié)最多。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。3． 恰當(dāng)運(yùn)用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)。更令人驚喜的是不少兒童還用數(shù)學(xué)中用到的小塑料棒、圓與這段毛線一起擺出了“o、e、x、i、zh、ch、sh、r??”有的還用打手勢(shì)的方法來記字母，既簡(jiǎn)單又方便，這大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音字母的興趣。為了記住“Z、C、S”的字形，我們改變了死記硬背，抄抄寫寫的慣用方法，讓孩子們用自己準(zhǔn)備好的一段毛線來擺擺這三個(gè)字母，看誰擺得最漂亮。這排列字母的過程，檢查順序是否正確的過程，無疑就是讀書的過程記憶的過程，因?yàn)橐芽ㄆ瑪[對(duì)位置這就促使學(xué)生去讀去記。復(fù)習(xí)課上我讓學(xué)生拿出已制作的字母卡片，按聲母表的順序排列。因?yàn)檫@做卡片的過程，不但是讀的過程，更是寫的過程，改的過程，畫的過程，有的孩子在卡片反面配上畫，以便幫助記憶。做一做。左下p來右下q，兩拳相對(duì)念pq；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。如區(qū)分bd、pq時(shí)，可讓兒童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形體，然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻便演示出pq字母的形體。辨析法。”“??”?！薄皁加豎彎鉤ggg?！?字加彎ggg。”“割破的割?！薄案绺绲母?。“鴿子的鴿。比如d t n l漢語拼音第四課，教過這課的老師大都會(huì)說順口溜，孩子們也會(huì)編出許多不同的來，我們不妨利用這個(gè)順口溜唱個(gè)歌 3 5 5 |6 6 5 0|1 3 5 5 |4 4 2 0|1 3 5 5 | 6 56 |5 3 22 1|1||小熊敲鼓 d d d，小魚跳舞 t t t，小羊鉆門 n n n 小猴拿棍l l l。課教學(xué)增長(zhǎng)知識(shí)聽廣播(b)，鍛煉身體爬山坡(p)。)。妞妞練唱aaa，公雞伴奏oo啼 大白鵝(e)，真美麗，領(lǐng)著孩子水中嬉。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號(hào)變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。尊重孩子的天性，在玩中學(xué)?？梢园褜W(xué)生的姓名做成卡片，一面寫漢字，一面寫拼音，讓學(xué)生在拼拼讀讀中認(rèn)識(shí)全班同學(xué)的姓名，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，既增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，又提高了拼讀能力和口語交際能力。寫是鞏固的一種方式，但不宜用得過多，可以剪剪貼貼，涂涂畫畫。難點(diǎn)很快就化解了。如，什么聲音dadada，什么聲音dedede，什么聲音dididi，什么聲音dududu？如，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ,對(duì)孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個(gè)詞，就不難了。dtnl一課，打，踢，拿。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。三、教法、學(xué)法（1）將拼音教學(xué)生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，在生活中學(xué)，在生活鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：1．拼音的拼讀，發(fā)不出音來帶調(diào)章節(jié)的調(diào)值讀不準(zhǔn)確。根據(jù)漢語拼音教材的安排及其特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，教師首先要掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握兒童的實(shí)際，寓教于樂，反復(fù)鞏固，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)二、教學(xué)重、難點(diǎn)： ]教學(xué)重點(diǎn)：1．拼音的正確拼讀。④提高了書寫的要求，增加了寫的訓(xùn)練，利于達(dá)到大綱所要求的“能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)”，“可以利用漢語拼音代替沒學(xué)過的漢字。如：有射線拼讀、看圖讀詞、讀短語、讀短文等形式，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②編排形式既有練習(xí)拼讀的內(nèi)容，又有練習(xí)直呼音節(jié)的內(nèi)容，便于教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行拼讀和直呼音節(jié)兩種不同要求的教學(xué)。第1117課之后安排了一次復(fù)習(xí)，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。第一篇：漢語拼音教學(xué)集體備課漢語拼音教學(xué)集體備課一、教學(xué)目標(biāo)：1—2課學(xué)習(xí)單韻母，學(xué)習(xí)四聲的拼讀；3—11課學(xué)習(xí)包括y、w在內(nèi)的23個(gè)聲母及聲母和單韻母的拼音方法（從第3課開始學(xué)習(xí)兩拼音，從第7課開始學(xué)習(xí)三拼音，第8課學(xué)習(xí)j、q、x和252。相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則以及輕聲的讀法，第9課至11課學(xué)習(xí)10個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)），還有聲母和復(fù)韻母的拼音方法；第12—14課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母（包括特殊韻母er）；15—17課學(xué)習(xí)9個(gè)鼻韻母及聲母和鼻韻母的拼音和4個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)。漢語拼音教材的主要特點(diǎn)：①安排了最基本的內(nèi)容，易于教師在教學(xué)中抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)。③拼音教材采用多種形式。教學(xué)中教師可指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，逐步達(dá)到會(huì)拼讀或直呼音節(jié)?！雹莶鍒D直觀形象，既表音又表形，便于學(xué)習(xí)和記憶。2．對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)正確書寫。單獨(dú)挑寫韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)寫不出來。聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號(hào)，就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背早晚會(huì)讓學(xué)生失去興趣。如bpm一課，播，潑，摸等動(dòng)作。在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)拼讀以后，要與學(xué)生的口語實(shí)際聯(lián)系起來，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，盡量避免大量無意義音節(jié)的反復(fù)操練。有的說，我選第三聲，望遠(yuǎn)的遠(yuǎn)；有的說，我選第四聲，過生日時(shí)，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。又如，讓學(xué)生拼水果名、蔬菜名、動(dòng)物名、教室里的物品、家里的物品，有時(shí)拼家庭成員的稱呼等，讓學(xué)生選擇其中的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。（2）拼音教學(xué)游戲化。兒歌法。比如，第1課漢語拼音的教學(xué)： 草青青，水碧碧，風(fēng)吹樹綠好空氣。第2課教 紅屋頂，黃墻皮(i)，草兒青青樹兒綠(252。媽媽洗衣我喂魚(y)，烏鴉和我是鄰居(u)。捉迷藏，用手摸(m)，笑口常開彌勒佛(f)。漢語拼音第五課，我們先告訴孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問他們能不能看圖或聯(lián)系生活自己編兒歌記住g的讀音？孩子們閃著明亮的大眼睛，說出各種各樣的答案。”“和平鴿的鴿?！薄案畈莸母??！薄??”老師再引導(dǎo)，看g的字形，能不能編一首兒歌?！薄皅加彎鉤ggg?！眕字反寫加鉤ggg。孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來，讓孩子緊密結(jié)合生活，自己學(xué)懂了g的讀音和寫法。如：bd、pq、ft、nh、mn，這些字母形體易混，用動(dòng)作演示、譜曲唱歌的方法，幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的讀音和形體。邊演示邊教學(xué)生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對(duì)念bd，左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。”一次復(fù)習(xí)“b、p、d、q”時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來演示這四個(gè)字母的樣子？經(jīng)過一番熱烈的討論之后，有學(xué)生跑上來在講臺(tái)前雙腳并攏站定，左手叉腰，右手上舉，學(xué)生們一下子叫出來“是b”，隨之調(diào)換手變成了“d”，左手叉腰右手放下則成了“p”，反之成了“q”。讓每位學(xué)生在課外自做字母卡片，裁紙可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，但書寫絕對(duì)不能替代。人人制作了一套拼音卡片用起來就非常方便。孩子們?cè)诓僮髦?，一邊看書，一邊排列。這就把學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這既培養(yǎng)了孩子動(dòng)手操作的能力，又加深了對(duì)字母的印像，鞏固了學(xué)習(xí)效果。孩子們?cè)谧晕也僮鬟^程中，不知不覺地就記住了“Z、C、S”的字形。他們發(fā)現(xiàn)用毛線、小棒能拼出好多字母時(shí)就好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，興奮異常，欲罷不能，這不但培養(yǎng)了孩子們的想像能力，創(chuàng)造能力，而且挖掘了創(chuàng)造的潛能。（1）情境圖的運(yùn)用。還可以提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或說一句話，鞏固這些音節(jié)。如“阿姨晾衣服”，“小弟弟在屋前喂魚”。要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去學(xué)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。兒歌與情境圖是兩個(gè)層次的內(nèi)容。不要求背誦，其價(jià)值在于，在語境中鞏固音節(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音幫助識(shí)字、幫助閱讀的知識(shí)意義。兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，是兒童用于鞏固知識(shí)的。（3）體現(xiàn)彈性，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。教師要在語文教學(xué)前，通過各種途徑，如調(diào)查問卷，訪談，了解兒童的語文程度，如，識(shí)字情況，漢語拼音，口語表達(dá)，古詩背誦，并有意識(shí)地在教學(xué)中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢(shì)，并采用各種方式彌補(bǔ)兒童的弱項(xiàng)，達(dá)到全面發(fā)展。拼音和認(rèn)字是保底的要求，其他幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，要視學(xué)生的發(fā)展情況而定。對(duì)于一些學(xué)過漢語拼音的同學(xué)，老師可以讓他們以“我教你”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學(xué)習(xí)漢語拼音，他們會(huì)樂此不疲的。抽讀卡片a、e、i、an、en、in、ang、eng、ing分三組指名讀 a、an、ang；e、en、eng；i、in、ing。如：a—an—ang；a，發(fā)a音，嘴張大；an，先發(fā)a，氣不斷，舌尖抬起抵住上牙床，鼻子出氣；ang，先發(fā)a，氣不斷，舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。指名讀（重點(diǎn)輔導(dǎo)區(qū)分讀音有困難的同學(xué)）（1）讀一讀，說一說下面每組字母發(fā)音有什么不同？b—p d－t g—kj—q zh—ch z—c（每組后一個(gè)字母比前一個(gè)字母發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)些）（2）讀一讀，說一說它們發(fā)音有什么不同。）：b—d p—q q—gn－h(huán) n－m f—t讀一讀，比一比，唱一唱順口溜。抽讀卡片：un、252。e、iu、ui、in、an、ao、ou?？磿容^三組形近字母。）三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。提問：它們叫什么？能不能拼讀？、w，提問：它們叫什么？出示i、u、╛提問：它們叫什么？抽讀卡片yi、wu、yu，提問：它們叫什么？：來讀i y yiu w wu 黖 yu指名區(qū)分聲母、韻母、音節(jié)。學(xué)前班拼音練習(xí)媽咪愛嬰網(wǎng) 2012年03月29日 10:06:45學(xué)前班拼音練習(xí)一、拼音休息操 點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 扭扭脖子，扭扭腰，我