【正文】 教材特點(diǎn)是動(dòng)作簡(jiǎn)單，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作為主，為今后武術(shù)操的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)．三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象為東方中學(xué)初二女生，共32人。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《英雄少年》武術(shù)操，能得到美育熏陶，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，使身體得到強(qiáng)健，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣和民族自豪感，深刻領(lǐng)會(huì)和了解中華武術(shù)的文化內(nèi)涵。，激發(fā)民族自豪感。，為師生提供了一個(gè)交流平臺(tái)。十、本課特色：，以藝術(shù)的美感 吸引學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生的課堂興趣。九、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：（一）生理負(fù)荷：預(yù)計(jì)學(xué)生平均心率為90~100次/分，最高心率為110次/分上下出現(xiàn)在35分鐘左右，練習(xí)密度為54%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中下等。隨后，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本課進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié)，探討經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)再學(xué)習(xí)。（三）嘗試體驗(yàn)階段： 素質(zhì)練習(xí)—— 隊(duì)形示意圖：（四）恢復(fù)身心階段：以太極拳音樂(lè)為背景音樂(lè)，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生模仿運(yùn)用太極拳的簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行放松。以完美動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。③留一段時(shí)間，讓學(xué)生上前表演。組織形式：①學(xué)生列隊(duì)練習(xí)，先分解再整體最后連貫均勻。同時(shí)重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作階段一定要記住不要改變方向練習(xí)，始終朝一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí)，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作，并自己琢磨動(dòng)作，與同伴互相學(xué)習(xí)，與教師商討動(dòng)作等。（2）學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。模仿教師的動(dòng)作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。組織形式：學(xué)生邊看邊聽(tīng)講邊模仿老師動(dòng)作。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)武術(shù)的欲望，使學(xué)生的求學(xué)興趣達(dá)到最高點(diǎn)。而且漸漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課的主題，培養(yǎng)武術(shù)精神。八、教學(xué)流程：（一）收心熱身階段：：（1）行抱拳禮（2）培養(yǎng)武術(shù)精神（二）促技育心階段：首先，（1）徒手操：行進(jìn)間正踢腿、側(cè)踢腿、單拍腳（2）步法：馬步、弓步、虛步設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)和演練武術(shù)，對(duì)學(xué)生柔韌性要求較高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。首先針對(duì)武術(shù)教學(xué)比較簡(jiǎn)單和枯燥的特點(diǎn)，采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這樣易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。六、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：武術(shù)操的重點(diǎn)：手形的變化，重心的移動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫和穩(wěn)定性以及武術(shù)的精氣神 耐久跑的重點(diǎn)：障礙跑的技巧性，呼吸與跑節(jié)奏的配合難點(diǎn)：靈活運(yùn)用跳、翻、爬、繞的各種技能。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性，靈敏性等素質(zhì)；在素質(zhì)練習(xí)（耐久跑）中，讓80%以上的學(xué)生能掌握耐久跑的基本節(jié)奏，并能及時(shí)調(diào)整呼吸。五、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)巧妙的場(chǎng)景設(shè)置和運(yùn)用新穎的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)武術(shù)操有一定的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和對(duì)中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的熱愛(ài)。但由于武術(shù)講究的是基本功，加上武術(shù)教法比較簡(jiǎn)單、枯燥，過(guò)于要求技術(shù)的掌握，可能使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)浮躁的心情，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。但是大一的學(xué)生身心發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，并且具有較好運(yùn)動(dòng)能力、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，有較強(qiáng)的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)參與積極性，對(duì)武術(shù)也有所了解。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的武術(shù)操13節(jié)，教材特點(diǎn)是動(dòng)作簡(jiǎn)單，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作為主，為今后武術(shù)操的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)．四、教學(xué)背景分析：本課教學(xué)對(duì)象為河套大學(xué)公共體育課大一男生，共40人。而武術(shù)操是國(guó)家為了適應(yīng)大學(xué)生的特點(diǎn)，為適合體育教學(xué)而改編的易學(xué)易練的武術(shù)動(dòng)作。未見(jiàn)來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在課堂教學(xué)中出了傳授武術(shù)基本內(nèi)容以外還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”的思想落到實(shí)處。第一篇：武術(shù)操說(shuō)課稿武術(shù)操說(shuō)課稿————武術(shù)操、耐久跑一、指導(dǎo)思想：依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的大學(xué)體育課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)評(píng)價(jià)的方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)與大學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育的意識(shí)。同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。二、教材：《大學(xué)體育》中武術(shù)教學(xué)部分的武術(shù)操、耐久跑（重走“長(zhǎng)征路”）三、教材分析：武術(shù)作為一種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，深受廣大學(xué)生的普遍喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育熏陶，初步建立武術(shù)操的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情以及民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用武術(shù)操鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有真正意義上直接接觸過(guò)武術(shù)，對(duì)武術(shù)操更是知之甚少便于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情。與此同時(shí)，他們承受著各個(gè)方面的壓力也是最大的。因此體育課是他們釋放壓力，身心得到放松的最佳地方。因此，本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)習(xí)壓力，陶冶學(xué)生的情操。技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀察、模仿、相互交流，嘗試練習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握武術(shù)操13個(gè)動(dòng)作，作到線路清楚，手形、步形正確到位。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能繼承中華傳統(tǒng)武術(shù)的精髓，培養(yǎng)學(xué)生崇尚武德精神、及吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、穩(wěn)扎穩(wěn)打的思想品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。七、教法和學(xué)法：教法：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。還采用講解示范法，在教學(xué)的一開(kāi)始，教師正確完整的演示武術(shù)操。學(xué)法：本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。因此通過(guò)武術(shù)的基本腿法和步法練習(xí)，達(dá)到熱身效果。其次，教師完整演練武術(shù)操 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師剛盡有力的動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生。再次，學(xué)生嘗試（1）教師示范，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。設(shè)計(jì)意圖：武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，每一招每一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個(gè)過(guò)程中教師隨時(shí)用語(yǔ)言提示，以使學(xué)生的模仿更加逼真。組織形式：讓學(xué)生（35人）自由組合成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)生慢動(dòng)作的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題所在。此時(shí)要發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)時(shí)候教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)積極性。（3）集體練習(xí)，匯報(bào)表演。②教師巡回指導(dǎo)并且關(guān)注掌握動(dòng)作速度慢的學(xué)生。④學(xué)生互相觀察、交流、評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過(guò)教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。使學(xué)生能在表演過(guò)程中體驗(yàn)成功。消除疲勞，達(dá)到恢復(fù)體能和心理的效果；同時(shí)滲透了音育和美育，陶冶情操，讓學(xué)生在舒緩歡快的氣氛中結(jié)束課堂的學(xué)習(xí)。師生再見(jiàn)并回收器材。（二）心理負(fù)荷：課堂氣氛輕松、愉悅，身心得到充分的放松。本課倡導(dǎo)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的體育思想，使學(xué)生成為課堂的主人，體現(xiàn)新課標(biāo)的思想。第二篇：武術(shù)操說(shuō)課稿武術(shù)操說(shuō)課稿一、教材：英雄少年》武術(shù)操二、教材分析：《英雄