【正文】 古代科技8文明與的使者9期中復(fù)習(xí)考試10 五十六個(gè)民族五十六躲花 13 14 1517——19不同地域的民族風(fēng)情1民族團(tuán)結(jié)一家親1人類(lèi)生存的家園1地球上的陸地1地球上的海洋。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。這樣的開(kāi)放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開(kāi)放而不是低效甚至無(wú)效的開(kāi)放(5)我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過(guò)真生活，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能過(guò)更有意義的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)、一個(gè)面（4）在課堂上，學(xué)生要調(diào)動(dòng)他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn)，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度??這樣的課堂是向?qū)W生生活開(kāi)放的課堂。（2）要克服“僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。三、班級(jí)學(xué)生狀況 一、二班學(xué)生共有 名學(xué)生，其中一班是自己剛接的班，學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，二班是自己原來(lái)的班，情況比較熟悉。、社會(huì)性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)。、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。引導(dǎo)兒童生活。關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以主題構(gòu)建教科書(shū)體系；重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗(yàn)意義，加強(qiáng)合作、分享與合作；注重方法引導(dǎo)，追求學(xué)習(xí)方法的多元化；體現(xiàn)地域特色，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化；把教科書(shū)做成能與兒童進(jìn)行對(duì)話的文本，營(yíng)造教科書(shū)的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。(6）要深入地關(guān)照學(xué)生正在過(guò)的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來(lái)生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗(yàn)中激起學(xué)生真正的思考。只有真生活才會(huì)有真教育。這樣的開(kāi)放是有價(jià)值的開(kāi)放而不是漫無(wú)邊際的開(kāi)放。(3）課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活，而是回歸學(xué)生的生活。四、教學(xué)措施（1）我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)──感悟的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活的教育價(jià)值。通過(guò)學(xué)生親身參加社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)，并與他人交流和分享社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，掌握認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活的基本方法和技能。二、教學(xué)目的要求道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過(guò)對(duì)生活中有關(guān)倫理、價(jià)值、法規(guī)等問(wèn)題的探討，認(rèn)識(shí)到確立價(jià)值倫理和遵循社會(huì)規(guī)范對(duì)于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對(duì)他人的尊重、關(guān)愛(ài)同情之心和良好的品行。1懂禮守法 傳信息。1方便快捷的現(xiàn)代通信。有五節(jié)教材；現(xiàn)代交通真方便。向人民解放軍敬禮。有三節(jié)教材：有你,我們的生活充滿陽(yáng)光。我是綠色小天使。有三節(jié)教材：給福利院送去笑聲。我與規(guī)則交朋友。第一篇：泰山版四年級(jí)品社下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃泰山版品德與社會(huì)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃高淤小學(xué)2018年3月一、教材分析本冊(cè)教材共有四個(gè)單元：第一單元，我與規(guī)則。有三節(jié)教材：生活中的規(guī)則。我們一起定規(guī)則；第二單元，我是小小志愿者。同行藍(lán)天下。第三單元，我崇敬的人們。他們是我們的驕傲。第四單元，生活中的交通與通信。1現(xiàn)在交通的煩惱。1生活中的傳媒。本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，以主題構(gòu)建教科書(shū)體系；重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價(jià)值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗(yàn)意義，加強(qiáng)合作、分享與合作；注重方法引導(dǎo)，追求學(xué)習(xí)方法的多元化；體現(xiàn)地域特色，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化；把教科書(shū)做成能與兒童進(jìn)行對(duì)話的文本，營(yíng)造教科書(shū)的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。引導(dǎo)兒童生活。、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。、社會(huì)性，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)。三、班級(jí)學(xué)生狀況 二、三班學(xué)生共有 名學(xué)生，其中三班是自己剛接的班，學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，二班是自己原來(lái)的班，情況比較熟悉。（2）要克服“僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個(gè)范例、一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗(yàn)、一個(gè)面（4）在課堂上，學(xué)生要調(diào)動(dòng)他們?nèi)康纳罱?jīng)驗(yàn)，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度??這樣的課堂是向?qū)W生生活開(kāi)放的課堂。這樣的開(kāi)放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開(kāi)放而不是低效甚至無(wú)效的開(kāi)放(5)我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過(guò)真生活，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能過(guò)更有意義的生活。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)課時(shí)數(shù) 1生活中的規(guī)則2我與規(guī)則交朋友3我們一起定規(guī)則4給福利院送去笑聲5同行藍(lán)天下 6我是綠色小天使有你,我們的生活充滿陽(yáng)光8他們是我們的驕傲9——期中復(fù)習(xí)考試向人民解放軍敬禮現(xiàn)代交通真方便1現(xiàn)在交通的煩惱1方便快捷的現(xiàn)代通信1生活中的傳媒1懂禮守法 傳信息復(fù)習(xí)考試2 2 2 2 2 2 6 11第二篇：泰山版品社下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃泰山版品德與社會(huì)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃高淤小學(xué)品社教研組一、教材分析本冊(cè)教材共有四個(gè)單元：第一單元做個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人；有四節(jié)教材：自尊自愛(ài)、吾日三省吾身、心中的警戒線、與法同行；第二單元，龍的傳人：有四節(jié)教材：遙遠(yuǎn)的東方有一條龍、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明、引領(lǐng)世界的古代科技、文明與的使者；第三單元，團(tuán)結(jié)的民族大家庭：有三節(jié)教材、五十六個(gè)民族五十六躲花、不同地域的民族風(fēng)情、民族團(tuán)結(jié)一家親；第四單元美麗的地球，有三節(jié)教材；人類(lèi)生存的家園——地球、地球上的陸地、地球上的海洋。二、教學(xué)目的要求道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過(guò)對(duì)生活中有關(guān)倫理、價(jià)值、法規(guī)等問(wèn)題的探討，認(rèn)識(shí)到確立價(jià)值倫理和遵循社會(huì)規(guī)范對(duì)于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對(duì)他人的尊重、關(guān)愛(ài)同情之心和良好的品行。通過(guò)學(xué)生親身參加社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)，并與他人交流和分享社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，掌握認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活的基本方法和技能。實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活的教育價(jià)值。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。四、教學(xué)措施（1）我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)──感悟的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。(3）課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活，而是回歸學(xué)生的生活。這樣的開(kāi)放是有價(jià)值的開(kāi)放而不是漫無(wú)邊際的開(kāi)放。只有真生活才會(huì)有真教育。(6）要深入地關(guān)照學(xué)生正在過(guò)的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來(lái)生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗(yàn)中激起學(xué)生真正的思考。復(fù)習(xí)考試 2 2 2 2 6 12第三篇：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)品社教學(xué)計(jì)劃（模版）小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)選用的是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》教材由“我能為你做什么”、“我的家鄉(xiāng)在變化”、“我與外界的聯(lián)系”三個(gè)單元構(gòu)成每個(gè)單元又分四課每個(gè)課文題均引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題下面又生成多個(gè)小話題本冊(cè)以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣本冊(cè)教材的三個(gè)單元緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際展示活動(dòng)第一主題單元《我能為你做什么》從學(xué)生身邊最為熟悉的人和事為切入口了解在我們周?chē)€有許多人需要我們幫助我們應(yīng)該為他們伸出友誼之手第二主題單元《我的家鄉(xiāng)在變化》通過(guò)設(shè)計(jì)一系例活動(dòng)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)第三主題單元《我與外界的聯(lián)系》如今科技發(fā)達(dá)各類(lèi)通訊工具也出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪袑W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大與外界的接觸面越來(lái)越廣如何正確讓學(xué)生處理媒介的利用尤為重要二、學(xué)情分析四年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生58人兩個(gè)班級(jí)一動(dòng)一靜1班上課學(xué)生較為平靜2班則較為熱情但都存在同樣的問(wèn)題大部分學(xué)生喜歡這門(mén)課但是也存在學(xué)生認(rèn)為除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)以外的課都非主課所以課上表現(xiàn)的懶散消極上課目的性不夠強(qiáng)針對(duì)這樣的情況首先應(yīng)該先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度其次課上多給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的理解養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣同時(shí)及時(shí)給出評(píng)價(jià)也尤為重要學(xué)生受到鼓勵(lì)積極性自然就高了三、教學(xué)目標(biāo)德育滲透總體目標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生具有合作能力判斷、選擇信息的能力；了解家鄉(xiāng)的一些環(huán)境問(wèn)題樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感能主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)讓學(xué)生成為具有高尚品質(zhì)的人一個(gè)有用的社會(huì)人以故事續(xù)編、小組討論等形式讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會(huì)公德能尊重殘疾人設(shè)身處地為他們著想并積極主動(dòng)地幫助他們運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、討論、辯論的方式知道只有團(tuán)結(jié)協(xié)作集體才能進(jìn)步和發(fā)展通過(guò)調(diào)查、參觀激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情和自豪感培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代通信工具的能力四、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德心讓學(xué)生養(yǎng)成基本的文明行為讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)并懂得保護(hù)自己的家鄉(xiāng)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)代通信工具引導(dǎo)幫助學(xué)生引導(dǎo)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣五、教學(xué)措施通過(guò)故事續(xù)編、游戲、表演、小辯論賽等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德素養(yǎng)同時(shí)拓寬學(xué)生們的視野促進(jìn)學(xué)生情感