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幼兒園幼兒教師隨筆及擴展資料-展示頁

2024-10-25 10:02本頁面
  

【正文】 垃圾桶里就有一塊餅干,不知道是誰不小心掉進去的?李爭說:“老師,是我扔的,我以后再也不扔餅干了?!薄案嬖V老師吃不了啦。話自豪的說:“我就是這樣,昨天中午我吃得太多了,覺得有點飽,下午吃點時我就不想吃餅干了。”我說:“對了,人的飯量會隨著活動不活動,高興或不高興增多或減少,還有就是中午吃得過多或過飽,下午吃點量也會減少,不想吃了。我表揚了張家蕊和杜青妍,過去連一塊餅干都吃不下,現(xiàn)在吃得多了,身體壯了,個子高了。通過錄相觀察及圖片了解餅干的制作過程,感知工人們的辛苦。我想,既然是偷偷扔的,說明孩子有顧慮,這件事應當從正面積極引導,并且要在全體孩子面前解決,因為許多孩子都看見了。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺到自己的行為太粗暴了,我立刻語氣緩和的說:“誰扔的這塊餅干?”孩子們還是沒有作聲的,誰也不敢承認?!薄岸嗫上?。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也能夠給他一點提示?!薄澳闶沁@樣認為的。例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關(guān)系。用自我的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。既使有一點點進步,也要給予鼓勵。再是家園合作共同培養(yǎng),家長就應用心配合老師,進一步訓練幼兒的說話潛力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會,提高幼兒主動表達的興趣。遇到這樣的幼兒,經(jīng)過仔細分析,我實施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。幼兒園幼兒教師隨筆2我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自我明白的告訴大家,但是與小朋友在一齊時,又說又笑,由此看來其實她不內(nèi)向。給孩子愛心,他就會認可你;給孩子愛心,他就會親近你;給孩子愛心,他就會喜歡你;給孩子愛心,他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計好每一個教學活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護??悼凳切“嗬镆粋€非常聰明能干的小家伙,自己吃飯,自己尿尿,就是我們常常說的那種小大人型的,但不知怎么的,最近一個星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了,問他的媽媽,他在家里最近一段時間從來不尿床。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護,希望得到老師的愛。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。正文:幼兒園幼兒教師隨筆幼兒園幼兒教師隨筆幼兒園幼兒教師隨筆1我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標,要想實現(xiàn)這個目標,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。在這里,我不妨先舉一個例子。這可怪了,到底是怎么一回事呢?后來才知道,原來這個小家伙是故意的,他只是不滿意老師對他的“不在意”,想用這種極端的方式來引起老師的“在意”,他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。作為幼教老師,的過失莫過于對孩子沒有愛,的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,責任心。“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子”。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。在活動中我有意的經(jīng)常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。因此在日常生活中,教師在學習、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,自然也會和教師溝通。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。其次,正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。幫忙他們樹立自信心,克服膽怯心理。”如對幼兒說:“你真棒,回答的真好?!焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。幼兒園幼兒教師隨筆3吃過下午點后,有個孩子們來對我說:“垃圾桶里有一塊餅干,不知道是誰偷偷扔掉的。”“這是誰扔的?”我大聲問孩子們,孩子們瞪著眼睛看著我,教室里頓時鴉雀無聲。放學的時間到了,孩子們陸續(xù)被家長接走了,但扔餅干的事卻使我放心不下。第二天,我準備了一些有關(guān)餅干制作的資料,讓孩子們看怎樣制作餅干。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣,孩子們在活動中興奮不已。孩子們笑著看著他們倆,我又問:“為什么他們現(xiàn)在比過去吃得多了?”孩子們紛紛說:“他們從前不愛活動,不愛玩球,不愛跳繩,不愛玩呼啦圈,所以不想吃東西?!边@時李爭順著我的39?!蔽艺f:“對呀,李爭和老師說的一樣,我們要是不想吃或者吃不下時應該怎么辦?”孩子們都說:“告訴老師少給點,就要一個或半個餅干。”我稱贊他們真聰明,說得對,這時李爭反而不出聲了,瞪著一雙大大的眼睛,看看這個,聽聽那個,臉上的表情讓我明白了,垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭扔的。”我在全體小朋友面前表揚了李爭,知錯就改是個好孩子。幼兒園幼兒教師隨筆4語言是人們進行交流和溝通的工具,兒童時期是語言發(fā)展的時期,也是最迅速的時期,因此,發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國留學
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