【正文】 教研組長及骨干教師的模范帶頭作用，進行全校范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)研討活動，校長、主任要身體力行，融入到教研活動中。除認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會局教研室和中心校相關(guān)要求外，還規(guī)定語數(shù)學(xué)科每月開展集中和自學(xué)各4次，3月、5月各2次集體備課，4月開展名師工程和掛職主任的示范課、其他教師的研討課活動。要求教師在集體備課的基礎(chǔ)上進行二次備課，上完課、教學(xué)發(fā)生后不等于教學(xué)結(jié)束，還要反思，寫教后記、階段性教學(xué)總結(jié)等。校本培訓(xùn)，主要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：進行教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，開展教學(xué)研究，創(chuàng)設(shè)教育科研的良好氛圍；每個學(xué)科教師定期參加集體備課，通過集體備課，達(dá)到資源共享、優(yōu)勢互補，促進教師教學(xué)水平的共同提高。學(xué)校引導(dǎo)教師根據(jù)縣局教研室要求，依據(jù)學(xué)科性質(zhì)，思索自己的教學(xué)風(fēng)格，定位個人教學(xué)特色，并以比賽課、展示課、匯報課為載體，以特色教學(xué)研究為主線，圍繞備課特色、課堂設(shè)計特色、課堂評價特色、特色練習(xí)作業(yè)設(shè)計等研究，帶動不同學(xué)段個性課堂的形成、魅力教師的成長。以教科研活動為載體，打造高效課堂的校本特色我們確立了如下構(gòu)建高效課堂的發(fā)展思路：即通過教育科研，提升教師素質(zhì)；通過教育科研，推動課程改革；通過教育科研，推進高效課堂教學(xué)模式；通過教育科研，提高教育教學(xué)質(zhì)量。強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)包括自主閱讀、獨立思考、自主探究、自主實驗、自主操作、自主練習(xí)等。在整個推進過程中加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)和考核。抓好示范榜樣。當(dāng)堂課達(dá)成率是評課的標(biāo)準(zhǔn)，是核心依據(jù)。突破難點抓住關(guān)鍵，全面推行優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式針對我校教師在推進高效課堂過程中的問題，抓住關(guān)鍵，全面推行優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式。二要高效備課。讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)的思維模式，提高學(xué)習(xí)能力。進行課前準(zhǔn)備是高效課堂教學(xué)的重點。要圍繞提高當(dāng)堂課的達(dá)成率這個核心，積極實踐和構(gòu)建“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式要講究教學(xué)策略，課堂教學(xué)策略的著力點是激發(fā)興趣、掌握方法、把握規(guī)律、養(yǎng)成習(xí)慣、形成能力、培養(yǎng)品格。五、健全組織為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證活動順利開展并取得顯著成效，特成立我校打造高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組。四、目標(biāo)任務(wù)突破難點，抓住關(guān)鍵，全面達(dá)到高效課堂模式要求；確立科學(xué)觀念，強化質(zhì)量意識；尊重學(xué)生主體性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；加強教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，全面提高教學(xué)效能；圍繞高效課堂要求，建立長效、常態(tài)機制，全面推進高效課堂模式。教學(xué)設(shè)計的編排、問題作業(yè)簿（導(dǎo)學(xué)單）的設(shè)計缺乏實用性，教師在指導(dǎo)的過程中缺乏針對性，不能真正做到點面結(jié)合，正確定位，詳略得當(dāng)。但是部分教師自覺性還不夠，還舍不得從老本本、老經(jīng)驗的框框中跳出來。構(gòu)建高效課堂，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求，對于推進我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。高效課堂的核心理念――為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。第一篇：實施有效教學(xué) 打造高效課堂 方案（范文模版）德仁希望小學(xué)《實施有效教學(xué) 打造高效課堂》實施方案一、指導(dǎo)思想以教學(xué)科研為先導(dǎo)，以課堂為主陣地，以優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)推進活動為載體，以精細(xì)化管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)能力為重點，以優(yōu)化教學(xué)常規(guī)為著力點，深入學(xué)習(xí)高效課堂的精髓，遵循縣教育局和中心學(xué)校要求，結(jié)合我校實際，構(gòu)建我校特色課堂教學(xué)模式，深入探索教學(xué)增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負(fù)增效的長效機制，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，力爭各學(xué)科組初步構(gòu)建具有我校特色的學(xué)科高效課堂模式，力爭率先成為“實施有效教學(xué)、打造高效課堂”特色學(xué)校。二、領(lǐng)會內(nèi)涵高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動規(guī)律和學(xué)科特點，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，在課堂上，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。高效課堂的目標(biāo)是保證讓學(xué)生學(xué)會，最終達(dá)到學(xué)生會學(xué)，保證學(xué)會是有效，達(dá)到會學(xué)是高效。三、目前狀況上學(xué)期我校就課堂教學(xué)的有效性進行了一系列探索，并取得了一定的成效。還不能確保學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性。學(xué)生在課堂上參與教學(xué)活動的積極性還不高，不能做到學(xué)生訓(xùn)練的梯度與教學(xué)目標(biāo)梯度的有機結(jié)合。以規(guī)范辦學(xué)行為、推進高效課堂為契機，不斷提高教學(xué)的針對性和實效性，實現(xiàn)“高效課堂”的目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。組長：羅宏成員：張永呂長副陳林鄭文軍戴光友六、具體要求以提高課堂效益為重點，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式 圍繞優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)要求，全面統(tǒng)籌教什么與不教什么，把握深度、廣度、密度和梯度，敢于取舍，追求課堂教學(xué)簡潔與有效，提高課堂教學(xué)實效。要圍繞高效課堂教學(xué)策略的著力點，積極踐行高效課堂教學(xué)模式。高質(zhì)量做好課前準(zhǔn)備工作。一要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。認(rèn)真摸底，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)單、安排教學(xué)環(huán)節(jié)、歸納重點問題、精簡課內(nèi)訓(xùn)練和課外練習(xí)。一要抓評課依據(jù)。優(yōu)化學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，真正讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)再到想學(xué)。首先是教研組長先做好榜樣，然后各教研組推薦人選再上，再推廣到全體。以科學(xué)指導(dǎo)為著力點，全面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的需求自主地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的信心，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和知識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及綜合性學(xué)習(xí)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣、練習(xí)后反思和整理的習(xí)慣、勤于動筆的習(xí)慣和敢于并善于質(zhì)疑的習(xí)慣，重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣、反思的習(xí)慣、認(rèn)真作業(yè)與主動矯正的習(xí)慣。全面開展課堂觀摩活動，采取“聽展示課”、“推門聽課”、“調(diào)研聽課”的方法，不斷探索課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的新途徑，精心打造滿意課堂、有效課堂、高效課堂。以教師隊伍建設(shè)為根本，全面提升教師隊伍素質(zhì)教師的專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)課程改革整體思路的關(guān)鍵，而校本培訓(xùn)和校本教研則是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要抓手。反思是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。七、具體措施加強學(xué)習(xí)。要求教師反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教師用書和教材，以及業(yè)務(wù)雜志，盡可能的多學(xué)習(xí)。選好榜樣。因此，遴選好導(dǎo)學(xué)單的試行教師，準(zhǔn)備好相應(yīng)的教育資源尤為重要。班級的基本條件：班風(fēng)基本純正；綜合教學(xué)成績中游水平。展示交流。只有不斷地進行交流才能使參與者的理論水平、課堂駕馭能力水漲船高。歸納總結(jié)。只有通過借鑒、創(chuàng)新有了初步的導(dǎo)學(xué)構(gòu)式理論后，才能達(dá)到“實施有效教學(xué)，打