【正文】 天的作業(yè)是什么。聽完以后要想一想，他說的或問的是什么？如果自己沒有聽清楚，可以再問一問，如果聽清楚了，自己會回答，再說出自己的意見。大部分孩子是不會傾聽的，他們往往只聽一字半句就走神了或插上自己的想像的翅膀神游太空了。二、教給孩子傾聽的方法。平時的課堂上我時常以孩子們都想成為一個聰明的孩子為誘餌，來引導孩子們聽講。今年重新從一年級帶起，就下決心，一定要從小培養(yǎng)他們良好的“傾聽”習慣。那么怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽能力和傾聽習慣呢？一、讓孩子明白傾聽的重要性。因為不會傾聽，老師上課講的不會，于地回家加倍補習，浪費了大量的時間等等?，F(xiàn)在我們有很多孩子和家長都在受不會傾聽的苦。我們看聰字，怎樣才能“聰明”？“耳”聽才是聰明的根本。我們一直都覺得讀書、寫字很重要，至于聽說，孩子們不教也會，其實不然。我們大家清楚孩子的學習不比學前學習，增添了很多的內容，沒有良好的傾聽習慣，孩子們會投入更多的時間和精力。九、淺談學生的傾聽能力的培養(yǎng)教學常有一種感覺：孩子們沒有良好的“傾聽”習慣。三、關于評價一般來說我對孩子們的作文改得不是很多，大多尊重其原貌，以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)其中的一段或一句出色，我都會加以表揚，所以我讀的作文有時只讀一句，有時會讀一段，當然全篇好的，我絕不會吝嗇時間，通篇全讀，以此來調動孩子們的習作興趣。??我們小朋友以后說話時要注意說清別人的神態(tài)，再加上自己的想象，那一定會很吸引人的。唉，要是我也能縮成小團滾下山去，一定不會比小烏龜慢的?？?，我們可以從小兔的神態(tài)上發(fā)現(xiàn)小烏龜真聰明啊。”“說得不錯，看得很仔細，那我們再來看看小兔到底有沒有睡覺呢？” “沒有，我看到小兔子睜大眼睛，一定是大吃一‘嚇’（驚）。不過我沒有表揚任何人，只說：“我們一部分小朋友聽了故事，記住了故事情節(jié)，這說明我們小朋友很善于聽，可另一個小朋友卻用眼睛看到了烏龜?shù)穆斆鳎f明這個小朋友很善于觀察，那么到底是怎么回事呢？現(xiàn)在老師把這幅圖放大，我們一起認真看，好不好？”孩子們的興趣一下子就上來了。一個是聽來的故事在孩子心中已成定勢；一個是沒聽過故事，通過看圖發(fā)現(xiàn)的。不少小朋友說烏龜?shù)昧斯谲?，是因為兔子睡覺了。這些都是我給孩子們創(chuàng)造的一些機會。經常給孩子們讀到一些好文章，我們會共同探討哪些地方讓你感動了，他是怎樣表達出來的，它給了你什么啟發(fā)。那么寫作的興趣也就被調動起來了。每天選出幾篇較好的，讀給孩子們聽聽，有時會把孩子們的作文收集匯編成冊，在班級中傳看。”本著這一思想，我主要從以下幾個方面入手：一、以學生自由寫、多寫為主。八、從生活中寫起，從細微處入手語文教學離不開作文教學，不過我的作文教學實在沒有什么特別的地方，也沒有什么很突出的指導，一般以學生自己寫為主，然后從生活中，從細微中著手，讓孩子們樂于表達，樂于寫作，我常對孩子們說：“我們的作文寫下來不是為了給別人看的，只是為自己的成長留下一點記憶，等我們稍大一點，拿出它來讀時，會覺得自己那時候多有趣，達到這一目的就好了。心里才松了一口氣，他媽媽來了以后，趕緊告訴她要回家給處理處理，那媽媽也笑笑。想碰碰，又不敢，只能看看了，心里也挺難過的。一問才知道，是走過去時不小心拌倒了。我也只能笑笑了。下午來了，發(fā)現(xiàn)只涂了點碘酒，爸爸笑著說，這一點，也不知怎么看，只能這樣了。上午第一節(jié)課下，就一位小家伙跑得太快，滑下來了，不知磕在什么上面，小腦袋上破了點皮，不過那血是一點也不含糊地直往下流啊，小家伙愣愣地站那，也不哭，不知是嚇傻了，還是滿不在乎？幫他擦去流在臉上、脖子上的血，看那傷口，竟已經有些愈合了，不再淌血了。今天下著雨，早晨一來我就提醒他們玩的時候要注意安全。思考著怎樣把教學光盤和我的教學巧妙地結合起來，讓孩子們學得有趣，那也就容易掌握了，學習興趣也會慢慢地培養(yǎng)起來了。只得等到下節(jié)課再來檢查了?！焙芸旖淌依锇察o下來，不過那一只只小手還高高地舉著，那渴望的眼睛，讓我不忍心不叫他們，于是一個個都答過了，時間也很快過去了。于是又灌以“我喜歡安靜地舉手，大聲回答問題的小朋友??”于是小手如林，不過那一張張小嘴，還是仍不住要說出來。上午上數(shù)學課，和小朋友們一起數(shù)數(shù)，開始大家沒什么興趣，個別孩子還答非所問，于是提示想變得聰明得先做到“認真聽！小眼睛要盯著老師看，這樣才能回答正確！”孩子們個個心領神會，只有幾個還在不停地玩著自己的東西，只得走到他的身邊一一提醒。五、一天五節(jié)課今天上了五節(jié)課，好累啊。不知道同志們能不能提供點意見啊。下午拿到課程表，仔細研究了一下，決定用自習課讓孩子們背背古詩，因為一年級的孩子記憶力極好，想根據(jù)這個特點，讓孩子們能多一些收獲。因此我就在想，在低年級的時候，注意引導他們自己讀書，這樣一兩年下來，也許可以提高孩子們的看讀能力，讓聽讀與看讀同步提高。其實這就是中高年級老師所說的低年級讀書不過關的問題，實際上是因為低年級孩子們的聽讀能力很強，可看讀能力卻很弱，而到了中高年級著重的是看讀能力，于是乎就有了低年級讀書不過關的問題，試問讀正確都不過關，又怎能談有感情呢。由此又想到一個事實存在的問題，那就是一年級的小朋友們記性是極好的，他們往往在聽了老師或同學兩三遍的基礎上就能背出來，可是對于書本上的字，卻還是不通。不過這里我想也存在一個最低的“道德底線”問題，即閱讀底線，我想課標所規(guī)定的正是這個底線，我們在確保每個孩子能正確流利地朗讀的基礎上，可以讓有能力的孩子達到較高的水平。三、朗讀我們有責任幫助學生在跳一跳的基礎上理解兒歌、童話，小短文，那么兒童在理解課文的基礎上來有感情地朗讀就存在著可能性。只是我們如何才能真正做到楊校長所說的“真愛、博愛、自愛、會愛，”這四愛呢？于是我又想起了前兩天讀何金鐘校長的教育手記，那是一份充滿愛的手記，實在值得我們好好讀讀?！叭睈廴缤毖酢?，因為“缺氧”才導致了我們今天的孩子過于頑皮，自私自利?，F(xiàn)在我們的孩子看起來生活很優(yōu)越，可是對比馬奇家的姐妹們，他們得到的愛其實不是愛得太多，而是愛得太少了。”因為愛家庭在苦難中充滿溫馨快樂，這種愛不僅在家中傳遞著，而且在他們的周圍彌漫著。先復習第一節(jié)課的內容，再游覽校園。）就先用“聰”字的巧解來導入新課，然后完成我定的一、二、三項任務。幫學生排好隊。讓孩子們學會整理好自己的書包、課桌，讓它們整齊有序。第一篇：小學語文教學隨筆教學隨筆 一、九月一日要做的事今天一直在想九月一日，我該做哪些事，怎么做？決定先做如下事情：想一個好辦法讓孩子們認識書本，不用上課時找不到要用的書。得想辦法讓孩子們能以最快的速度認識同學。熟悉校園環(huán)境，特別得知道廁所在哪里，讓孩子們明白，下課了第一件事先上廁所解放自己，然后再玩，放松自己。（這得在早課會時完成，因為要晨會要組織孩子們排隊參加開學典禮。第四項用數(shù)學課來完成。二、缺愛如同缺氧這一段時間來我在讀的小說《小婦人》，馬奇一家是一個充滿愛的家庭，他們對孩子浸注了他們全部的愛，應當就是楊校長所說的“尊重人格，相信潛能，理解個性的真愛。愛使孩子們自尊，自強，自愛，讓孩子們戰(zhàn)勝了生活中的各種誘惑，從而不斷地完善自我，造就了和諧幸福的生活。也就是楊校長所說的“缺愛”。而我們并沒有意識到這一點，只一味的指責孩子們不懂得關心別人，試問一個本來就缺愛的孩子又怎能懂得關愛別人呢？學會愛孩子，充分愛他們，讓他們感到我們的愛，體會著愛，那么愛就會四溢，彌漫四周，彌漫社會。這需要我們不斷地探索。努力一下，就可以達到。可是這種水平其實是一種聽讀的能力，并不是我們中高年級所要求的看讀能力。常會有這種情況，孩子能背出這篇短文，但如果把這短文放在孩子面前，那他一字一句地讀，卻讀不出來。其實中高年級老師又怎能明白這其中的道理呢。四、,發(fā)現(xiàn)很配套,于是用了一個小時熟悉他,，上課應該輕松很多，而且學生們也會很有興趣。我得找一些孩子們感興趣的，淺顯易懂的。一年級的孩子聽記的能力也很強，又不識字，所以決定用電視教育課來讀故事吧，讓孩子們聽故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。不過也蠻有趣的！讓孩子們課前拿好書再出去玩，我在課間檢查，發(fā)現(xiàn)絕大部分的孩子都拿得非常正確，看來孩子們周五的時候聽得挺認真的，那個“聰”字沒白講。看我用上了教學光盤，看到那一群群飛起的小鳥，那色彩斑斕的圖片，個個更是興趣大增，一起數(shù)起數(shù)來，個個爭著答問題?！把?，這個小朋友我最喜歡了，看她正認真地舉著小手，不說話呢，好，這個機會就讓給你。小朋友們的作業(yè)卻只有一大半在課堂上完成了。六、培養(yǎng)良好的學習習慣今天講完了培養(yǎng)良好的學習習慣，握筆寫字姿勢，讀書姿勢，孩子們學得不錯，準備明天繼續(xù)努力，在學習中再進一步鞏固，以養(yǎng)成習慣。七、樂極生悲是啊，他們是很快樂，不過今天可是樂極生悲了?？墒切《涓静宦牎Ｈ缓蟠螂娫捳埣议L來帶去看看。他太皮了。下午第二節(jié)課上班，寫作業(yè)，看他們姿勢時，突然發(fā)現(xiàn)一個寶寶的額頭高了起來，再看看呀，還蹭掉了一點皮，沒流血，但那個包可還真大呢。看他那還不時想抽噎的樣子，想來摔下來的時候一定很疼。還好放學的時候再看，那包好象小了很多，額頭差不多平了。于是又想看來不能在班上說要注意安全，看我今天一說，問題就來了。當然如果有寫得好的，與同學與老師一起分享，那就更好了。讓他們每天寫日記，記下當天最有趣的事，有則長，無則短。他們聽到、看到自己的生活被同學寫進了作文那是一種幸福。二、抓住各種機會滲透寫作方法剛開始要求寫日記時，每天放學，我會和孩子們一起討論今天發(fā)生了哪些有趣的事，大家說說聊聊，一方面幫助孩子們回憶，也拉近自己對孩子們之間的距離，另一方面也幫助孩子對當天發(fā)生的事進行一個梳理，讓孩子們知道自己可以寫些什么。如果我們碰到這樣的事，可以從哪些方面來說呢。對于一些偶然的機會，我也會緊抓不放，如今天數(shù)學課上一個看圖作業(yè)（一年級）：龜兔賽跑?？捎幸晃恍∨笥褏s說是因為下山坡時，烏龜縮成了一團滾下山坡，當然快了。你說我應該表揚誰呢？一定是那個善于觀察的。很快有孩子舉手說：“我看到小烏龜上山時滿頭大汗，下山時，四周卻有轉（旋轉，小孩子找不到旋轉這個詞）的線，所以它一定是滾下山的，當然快了。”“對，它瞪大眼睛，大吃一驚，或者說嚇了一跳，說明小烏龜?shù)姆椒ㄗ屗庀氩坏??！薄靶⊥米拥纱笱劬Γ睦镆欢ㄏ?，呀，小烏龜真聰明啊，竟然想到用這種方法來下山。”“說得太好了，剛才我們聽了**小朋友描述了小兔的神情，已經感到小烏龜很聰明了，現(xiàn)在再聽到你說出小兔心里想的，那就更能體會到小烏龜?shù)穆斆鹘o小免帶來的震驚了?？磥砦覀兤綍r生活中不僅要會用（我手指耳朵）耳朵聽，還要會用（手指眼睛）眼睛看，再動（指大腦）腦筋想想才能收獲更多！”其實這樣滲透著，對一年級的孩子們來說暫時是不會有什么明顯的用處的，可是我想，如果長期以往，抓住一切可抓住的機會潛移默化地滲透學習方法，寫作技巧，對提高孩子們的習作興趣，習作能力一定會有所幫助的?？傊矣X得作文我們在定位時不要給孩子過高的要求，只說是寫出自己所想所感，平時再注意一些寫作方法的指導，學生多寫，老師多鼓勵，孩子們一定會愛上作文的。一個問題，一件事，要反復說很多次，還有不少孩子聽不見。就拿語文來說，包括四方面的要求：聽說讀寫和習慣。對孩子來說，怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的。因此培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣非常重要?？匆驗椴粫A聽，作業(yè)不知道做哪里，回家忙活了半天，到校后還要重寫。這些家長和老師是深有體會的。孩子們從心里明白了學會傾聽是學習的第一步后，從心底里就想要做到，那么良好的習慣就容易養(yǎng)成了。第一天起，我就以趣解“聰”字引出“學會傾聽”是變得聰明的首要條件，企圖以此來引起孩子們的注意。想以此激發(fā)學生的學生的