小學學校心理健康教育工作計劃-展示頁
2024-10-25 07:59本頁面
【正文】 心理影片，并做反饋。各年級開展“我的自畫像”活動，自我認識。五月：安排六年級團隊沙游，每周一個班級23個團隊。安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，并做反饋。年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋。（八）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。（五）把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來；結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。面向全體學生。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。二、工作目標：培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。第一篇：小學學校心理健康教育工作計劃樂民中心小學心理健康教育工作計劃一、指導思想：認真貫徹省、市關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。三、工作原則以尊重、理解學生為前提。學生主體性原則。四、具體措施：（一）做好教師心理培訓工作。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。（二）繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。（四）閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學習；可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。（七）充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。五、具體安排 三月：安排五年級團體沙游，每周一個班級23個團隊。面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。四月：安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放。面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，并做反饋。教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》 六月：安排六年級個體沙游，每周一個班級23個團隊。面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。教師心理培訓《如何培養(yǎng)快樂的心理》 九月：安排四年級團隊沙游，每周一個班級23個團隊。面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》 十月：安排四年級個體沙游，每周一中午開放。面向全體講解繪本《藍斯。各年級開展“魅力四射”活動，培養(yǎng)自信。安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》 十二月：安排三年級個體沙游，每周一中午開放。面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。第二篇：小學學校心理健康教育工作計劃2013—2014學第二學期柳花泊小學心理健康教育工作計劃為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：一、指導思想：提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。二、主要工作目標（一）堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。（三）提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。三、具體做法：（一）學校心理健康教育隊伍建設學校部分教師參加了心理咨詢的專題培訓,進一步系統(tǒng)學習心理學知識,了解心理課設計方法。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。本學期由班主任教師作為心理
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