【正文】 用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展示詩(shī)文中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦??（5）多咱形式綜合背，走出機(jī)械背誦的狹窄胡同。當(dāng)盛夏來(lái)臨之際，可讓學(xué)生背誦與夏有關(guān)的詩(shī)文，如《小池》、《夏日》、《曉出凈慈寺送林子方》等；步入了秋的高遠(yuǎn)，讓學(xué)生背誦《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時(shí)有》；當(dāng)隆冬到來(lái)時(shí)，可讓學(xué)生背誦《梅花》、《卜算子詠梅》、《江雪》等。（3）據(jù)時(shí)而背，借助季節(jié)變化，跨越時(shí)空界線(xiàn)，穿越時(shí)光隧道，面對(duì)自然風(fēng)光，身臨詩(shī)中境界，把詩(shī)人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。詩(shī)按內(nèi)容來(lái)分，有寫(xiě)景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過(guò)程中，可以把表達(dá)同一主題的詩(shī)整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學(xué)生在橫向的對(duì)比中感悟詩(shī)的情韻。在動(dòng)態(tài)的展示過(guò)程中令學(xué)生心馳神往，通過(guò)讓學(xué)生邊演邊誦，扮演“行吟詩(shī)人”的角色，在動(dòng)態(tài)的背誦過(guò)程中增進(jìn)對(duì)古詩(shī)文的理解。應(yīng)該是全身心地投入，全方位的展示之中，與文本神謀，與作者心相印，意相通。傳統(tǒng)的讀書(shū)、背誦方法重在語(yǔ)感的傳達(dá)，缺少動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)。①把誦讀與傳統(tǒng)的跳橡皮筋、跳繩等課間游戲結(jié)合起來(lái)，讓那些古奧的詩(shī)句伴隨著跳動(dòng)的輕快身影，像兒歌一樣從孩子的嘴里脫口而出。加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)誦讀方法。（2）研究古詩(shī) 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提出明確的要求，讓學(xué)生把古詩(shī)文的研究納入了自己研究的視野。拓展古詩(shī)誦讀的外延，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重通過(guò)各種形式展示學(xué)生的古典詩(shī)文的獨(dú)特理解。（4）演古詩(shī) 我們將古詩(shī)中一些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂(lè)、畫(huà)面、情境、舞蹈、以 表演、演唱、朗誦的形式把古詩(shī)的內(nèi)容全方位的展示出來(lái)，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)的意境，給學(xué)生以美的享受，達(dá)到熏陶學(xué)生的目的。（2）對(duì)古詩(shī) 每周抽出一定的時(shí)間，檢測(cè)古詩(shī)的背誦情況。注重活動(dòng)滲透。班級(jí)的黑板上方留有“每周詩(shī)角”和“成語(yǔ)沙龍”兩塊園地，每?jī)扇煊蓵?shū)法比較好的同學(xué)書(shū)寫(xiě)一首古詩(shī)，作為每天的必背篇目，教師在課堂上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)。三、因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。⒌為古詩(shī)文背誦活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展，必須營(yíng)造班級(jí)、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。3．充分利用好黑板報(bào)，讓教室的墻壁動(dòng)起來(lái)，開(kāi)辟“古詩(shī)樂(lè)園”、“今日格言”、“精彩段落”、“八方采風(fēng)”四個(gè)欄目。1．每一個(gè)月以小組為單位利用教室的畫(huà)廊出一期詩(shī)文專(zhuān)刊。在教室顯眼、學(xué)生看得到、摸得著地方補(bǔ)充裝飾古詩(shī)文的內(nèi)容。⒍在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的積極競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。⒋開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)文，提高學(xué)生的表達(dá)水平。能夠初步意會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。背誦格言警句、名人名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)各10句。探索適應(yīng)新課標(biāo)要求的傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀的形式和方法。誦讀中華優(yōu)秀古詩(shī)文對(duì)提高兒童智力，發(fā)揮學(xué)生潛能的研究。第一篇：小學(xué)中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案三年級(jí)活動(dòng)目標(biāo)：(一)質(zhì)的方面通過(guò)本課題的開(kāi)展，提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基，然后浩浩蕩蕩地走向世界。探索開(kāi)展傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀和豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)，培育民族精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的相互關(guān)系。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，力爭(zhēng)總結(jié)出一些值得推廣的教學(xué)案例，教學(xué)方法。（二）量的方面1．每學(xué)期能夠正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)詞15首。2．在第一學(xué)段，要求學(xué)生能夠整體感知古詩(shī)寫(xiě)了什么。⒊激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，把古詩(shī)文誦讀活動(dòng)融入生活，拓寬學(xué)習(xí)的渠道。⒌培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)文的能力。活動(dòng)具體措施：一、大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。每天定時(shí)間朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。2．在教室張貼、懸掛師生的詩(shī)文書(shū)法作品。⒋圖書(shū)室面向?qū)W生開(kāi)放，保證借書(shū)渠道暢通。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，建立小書(shū)柜，班級(jí)將評(píng)比出優(yōu)秀家長(zhǎng)，家長(zhǎng)作為特邀佳賓，將出席班級(jí)組織的有關(guān)誦讀活動(dòng)二、精心篩選，編制古詩(shī)文背誦篇目。集中指導(dǎo)。分散訓(xùn)練，每周、每天老師都要布置相應(yīng)的古詩(shī)文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間，進(jìn)行背誦。（1）唱古詩(shī) 請(qǐng)語(yǔ)文老師為古詩(shī)譜曲，真正把詩(shī)變成歌，更易背誦。（3）誦古詩(shī) 齊聲背誦，聲勢(shì)浩大，使學(xué)生感受到了祖國(guó)文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。（5）賽古詩(shī) 定期舉行古詩(shī)擂臺(tái)賽。（1）畫(huà)古詩(shī) 我們讓學(xué)生根據(jù)對(duì)古典詩(shī)文的理解，想象古詩(shī)的意境，用繪畫(huà)的形式把古詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。（3）考古詩(shī)（4）古詩(shī)改寫(xiě) 要求學(xué)生根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容將其改寫(xiě)成散文、記敘文等，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。（1）寓背誦于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在動(dòng)中讀背。②在動(dòng)態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。誦讀應(yīng)該是得意之處眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、心花怒放；在憤怒之時(shí)，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應(yīng)該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動(dòng)作。動(dòng)態(tài)的展示，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學(xué)生記憶的底板上劃下深深的印痕。（2）據(jù)意而育，分門(mén)別類(lèi)，在橫向的對(duì)比中進(jìn)行背誦。例如可以讓學(xué)生搜集以“送別”題材的詩(shī)，把《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈(zèng)汪倫》等詩(shī)歸納到一起。這種方法是根據(jù)古詩(shī)文所反映的時(shí)令進(jìn)行分類(lèi)背誦，例如春天來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學(xué)生背誦與春有關(guān)的古詩(shī)《草》、《早春》、《清明》、《