【正文】 賞與實(shí)踐”的廣播，讓學(xué)生欣賞名家朗誦，為學(xué)生提供展示的空間。切入點(diǎn)：從校園環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)出發(fā)，尋求環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效策略。（3)搜集整理誦讀小貼士，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)誦讀。主要手段：（1）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師誦讀水平，掌握誦讀方法。課堂教學(xué)。以語文教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究校本課程的實(shí)施途徑。大力開展第二課堂活動(dòng)，多種渠道保證校本課程的實(shí)施。校本課程的課時(shí)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。提出：給你一種理念，讓你去思考；給你一個(gè)空間，由你去創(chuàng)造。三、實(shí)施建議 活動(dòng)的實(shí)施建議（一）實(shí)施模式采取課堂教學(xué)與課外自學(xué)結(jié)合的模式。小學(xué)五年級(jí) 第一學(xué)期： 誦讀《論語》。小學(xué)四年級(jí) 第一學(xué)期： 誦讀《大學(xué)》。小學(xué)三年級(jí) 第一學(xué)期：誦讀《詩(shī)經(jīng)》部分篇目。小學(xué)二年級(jí) 第一學(xué)期： 誦讀《千字文》。二、誦讀內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期： 誦讀《弟子規(guī)》。高年段（在低中年級(jí)的基礎(chǔ)上增加以下幾點(diǎn)）激發(fā)閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。了解優(yōu)秀的美文是中華民族文化的重要載體。中年段（在低年級(jí)的基礎(chǔ)上增加以下幾點(diǎn)）能夠借助工具書，自學(xué)古詩(shī)文，初步分析詩(shī)歌的時(shí)代背景和詩(shī)人的思想感情。能背誦所學(xué)美文，提高記憶能力。誦千古美文，品人生百味，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，融會(huì)古詩(shī)文中的智慧、胸懷、情操、建立正確的人生信念。在誦讀中有意識(shí)的積累、感悟和運(yùn)用。在吟誦中學(xué)習(xí)古人運(yùn)用多種多樣的風(fēng)格表達(dá)不同情感的方法，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，吸取他們的智慧，加厚人文底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。初步學(xué)會(huì)理解、鑒賞古詩(shī)文，在優(yōu)秀的民族文化中受到高尚情操與趣味的熏陶，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。各縣市區(qū)、各學(xué)校也要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，研究制定具體實(shí)施方案，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真抓好誦讀活動(dòng)的具體組織工作。（六）組織領(lǐng)導(dǎo)。（五）總結(jié)表彰。（四）搞好結(jié)合。教師要指導(dǎo)學(xué)生輕松并有韻律感地重復(fù)念唱，長(zhǎng)期堅(jiān)持，直到學(xué)生朗朗上口，耳熟能詳。各班級(jí)要建立誦讀記錄簿，每次由指導(dǎo)教師簽名記錄。（三）加強(qiáng)指導(dǎo)。小學(xué)五年級(jí) 第一學(xué)期： 誦讀《論語》。小學(xué)四年級(jí) 第一學(xué)期： 誦讀《大學(xué)》。小學(xué)三年級(jí) 第一學(xué)期：誦讀《詩(shī)經(jīng)》部分篇目。小學(xué)二年級(jí) 第一學(xué)期： 誦讀《千字文》。為讓學(xué)生更多地接觸一些必要的誦讀篇目，全市統(tǒng)一誦讀進(jìn)度與篇目如下：小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期： 誦讀《弟子規(guī)》。通過活動(dòng)的開展，帶動(dòng)師生和家長(zhǎng)廣泛參與，在全市小學(xué)營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。書籍選用推薦青島出版社的《國(guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典》。各單位要召開“中華文化經(jīng)典誦讀”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，向全體師生和家長(zhǎng)廣泛宣傳活動(dòng)的意義，動(dòng)員全市小學(xué)生共同參與。誦讀范圍以優(yōu)秀的古典詩(shī)文為主，同時(shí)涵括典范的現(xiàn)代白話文作品。二、組織原則在小學(xué)開展中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，應(yīng)遵循三個(gè)原則：一是不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，不定目標(biāo)，貴在天天誦讀；二是不給教師增加工作負(fù)擔(dān)，一天帶領(lǐng)學(xué)生誦讀兩遍，貴在持之以恒；三是不給家長(zhǎng)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不統(tǒng)一訂購(gòu)書籍資料，因陋就簡(jiǎn)，自愿量力。第一篇：16中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀方案泰安市小學(xué)中華文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，根據(jù)《山東省教育廳等八部門轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于第十屆推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知的通知》（魯教語字[2007]1號(hào)）、《關(guān)于印發(fā)泰安市中小學(xué)生讀書活動(dòng)實(shí)施意見的通知》（泰教發(fā)[2007]43號(hào)）精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在推廣、普及國(guó)家通用語言的同時(shí)，重視并加強(qiáng)對(duì)蘊(yùn)含在語言文字中的中華優(yōu)秀文化的傳承和弘揚(yáng)，使語言和文化互為載體，創(chuàng)新推普形式，努力提高學(xué)生的普通話水平和語文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信心和民族自豪感，促進(jìn)學(xué)校推廣普通話、語言文字規(guī)范化工作的深入開展。誦讀的古典經(jīng)文由市教育局統(tǒng)一組織篩選、推薦書目，對(duì)部分通用篇目進(jìn)行選編。三、活動(dòng)要求（一）全員參與。各學(xué)校要將古詩(shī)文誦讀納入泰安市中小學(xué)生讀書活動(dòng)，充分利用學(xué)校文化園地、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，開辦古詩(shī)文專欄，并為教師配備帶有詳細(xì)注解的國(guó)學(xué)啟蒙經(jīng)典書籍。教師要帶頭誦讀，為學(xué)生欣賞詩(shī)詞文賦作出示范。（二）精選篇目。第二學(xué)期：誦讀《三字經(jīng)》，《百家姓》。第二學(xué)期： 誦讀《笠翁對(duì)韻》。第二學(xué)期： 誦讀《幼學(xué)瓊林》，《中庸》。第二學(xué)期： 誦讀《增廣賢文》。第二學(xué)期： 誦讀《孟子》。學(xué)?？山M織學(xué)生每天誦讀10—20分鐘，每天上午第一節(jié)課前和放學(xué)前，組織學(xué)生各誦讀一遍，也可利用早讀、課間的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生背誦。要積極創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境，提倡通過經(jīng)常的、輕松的大聲朗讀，自然成誦，不主張布置誦讀任務(wù)和誦讀指標(biāo)，保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣。誦讀時(shí)最好通篇誦讀，快速誦讀，一氣呵成。各學(xué)校要結(jié)合校本課程開發(fā)和建設(shè)，把古詩(shī)文誦讀和欣賞納入校本課程內(nèi)容，整合各類讀書教育活動(dòng)資源，使之課程化、制度化，保證效果；要結(jié)合學(xué)校德育工作，通過開展誦讀活動(dòng)，傳承中華傳統(tǒng)美德，豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)；要把經(jīng)典誦讀活動(dòng)與語文教學(xué)和少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，在注重活動(dòng)效果的同時(shí)，更要注重活動(dòng)的過程，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有參與和展示的機(jī)會(huì)；要堅(jiān)持學(xué)校、家庭相結(jié)合，開展“經(jīng)典誦讀進(jìn)家庭”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起誦讀。每年召開總結(jié)會(huì)，展示優(yōu)