【正文】 家學(xué)習(xí)一下怎么保護(hù)這些通信設(shè)施。學(xué)生活動(dòng)。不管哪種形式，都必須有計(jì)劃，不可盲目行動(dòng)；不然會(huì)使活動(dòng)流于形式，學(xué)生不能真正有所收獲。采訪內(nèi)容、對(duì)象、提出的問題，還要有必要的要求。注意（1）參觀郵電局之前，要擬定參觀計(jì)劃或提綱?？偨Y(jié)出郵電局都開展哪些業(yè)務(wù)，采取了哪些便民服務(wù)設(shè)施。學(xué)生活動(dòng)。之后，評(píng)選出最佳小品表演小組?；顒?dòng)讓學(xué)生以小組為單位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。小結(jié)一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經(jīng)歷了：蓋戳——分揀——裝袋——運(yùn)送——蓋戳——分揀——投遞。過渡大家想一想一封信是怎樣從遙遠(yuǎn)的外地送到收信人手里的呢？這中間要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)呢？板書2．一封信投遞的步驟活動(dòng)閱讀教材P．43～44的主要內(nèi)容，討論小小的一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經(jīng)歷了哪些步驟。在這些情況下，應(yīng)該采取什么方法通信呢？學(xué)生討論后回答?！局v授新課】板書主題三感謝你們的服務(wù)一、眾人托起一封信提問同學(xué)們，我們知道的通信方式多種多樣，你經(jīng)常使用什么通信方式呢？ 學(xué)生回答略。板書設(shè)計(jì)主題二天涯若比鄰一、現(xiàn)代通信技術(shù)給人民生活帶來的變化二、通信改變我們的生活三、我們的“地球村” 感謝你們的服務(wù)第1課時(shí)【導(dǎo)入新課】 教師同學(xué)們，大家還記得我們學(xué)習(xí)過怎樣寫信嗎？誰能說說寫信、寄信都需要注意什么？ 學(xué)生回答略。小結(jié)這堂課所學(xué)的內(nèi)容都已經(jīng)濃縮在同學(xué)們的暢想中，但愿地球人的生活越來越精彩。學(xué)生活動(dòng)：大膽想象，暢所欲言。沒有大膽的想象，就不會(huì)有新的發(fā)明創(chuàng)造。板書三、我們的“地球村” 教師為了我們的生活更精彩，讓我們盡情暢想未來的“地球村”生活。討論通信與我們生活的密切聯(lián)系。學(xué)生分組討論并紀(jì)錄，紀(jì)錄員代表本組匯報(bào)。小結(jié)衛(wèi)星傳病歷，天涯若比鄰，我們?cè)僖淮胃惺艿娇萍嫉牧α?，網(wǎng)絡(luò)的神奇。大家告訴我，在一千多年前，人們主要是怎樣聯(lián)系的？ 學(xué)生回答略。教師我有一句，大家聽一聽，這就是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。小結(jié)“建立微波站”、“電話通到農(nóng)家院”，這些都是在黨的開放政策下，發(fā)生的巨大變化，現(xiàn)在已經(jīng)在很多農(nóng)村實(shí)現(xiàn)，從中我們可以感受到祖國正在發(fā)生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來的很大的實(shí)惠。提問你的家鄉(xiāng)有沒有類似的變化？ 學(xué)生回答略。閱讀，了解“微波接力通信”。小結(jié)目前，傳統(tǒng)的寄信、發(fā)電報(bào)和電傳，正部分地被Email、手機(jī)等現(xiàn)代通信手段代替?！碧釂柾瑢W(xué)們知道電報(bào)嗎？（出示電報(bào)機(jī)圖片）知道它發(fā)電報(bào)是什么聲音嗎？（播放電報(bào)機(jī)發(fā)報(bào)聲音）學(xué)生回答略。【講授新課】板書一、現(xiàn)代通信技術(shù)給人們生活帶來的變化 教師天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什么說天涯若比鄰呢？這得從頭講起。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。板書《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。7．通過實(shí)踐活動(dòng)，是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會(huì)欣賞別人。4．是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。2．是否對(duì)周圍的人們認(rèn)識(shí)通信與使用通信情況有個(gè)初步的了解。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、善于傾聽的能力，達(dá)到資源共享，互助提高的目的。（如照片、展示圖表、路線圖等）。（2）學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報(bào)告。2．查找資料指導(dǎo)學(xué)生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網(wǎng)上查尋有關(guān)通信的發(fā)展以及通信與人們生活關(guān)系密切的故事?！菊n堂活動(dòng)】1．分組調(diào)查訪問（激勵(lì)學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）：（1）分組到郵政局、電信局針對(duì)“我們的生活中有哪些通信方式，這些通信方式分別有什么特點(diǎn)”、“通信的發(fā)展”等問題進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)合自己寄信的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱谝淮渭男诺母邢?。然后再次檢查書寫格式的正確與否，以便能夠順利郵寄出去?；顒?dòng)一學(xué)生書寫新風(fēng)，然后交換檢查書寫格式是否正確。講述郵政編碼由六位數(shù)字組成，表示郵局投遞區(qū)域。講述寄信時(shí)要寫清：收信人郵政編碼、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址?；顒?dòng)一個(gè)書寫有問題的信訪，讓學(xué)生觀察，說說錯(cuò)在哪里。提問請(qǐng)寄過信的同學(xué)說說怎樣寫信封?！局v授新課】板書三、學(xué)寄一封信教師郵寄信件仍時(shí)我們常用的通信方式。小結(jié)雞毛信這個(gè)故事反映的那個(gè)時(shí)代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學(xué)習(xí)海娃的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。閱讀“雞毛信”。古代通信主要傳遞——書信等實(shí)物，屬于郵政通信。提示主要從以下幾個(gè)方面來考慮：（1）古代通信主要依靠什么？（2）古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信？（3）古代通信傳遞的速度如何？ 學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。【講授新課】板書二、通信的發(fā)展提問我們現(xiàn)在回憶下上節(jié)課的內(nèi)容，你知道現(xiàn)在有哪些通信方式嗎？ 學(xué)生回答略。但是也有不足之處：；，沒能徹底的讓同學(xué)們弄明白最后的練習(xí)題。大部分同學(xué)能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)解決問題，牢固扎實(shí)系統(tǒng)的掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思： “火災(zāi)”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，學(xué)習(xí)本課有著積極的社會(huì)意義。 ③安全色中，紅的表示（）。起火時(shí)，可以往身上澆水，避免引火燒身。②火災(zāi)使人致命的最主要原因是被人踐踏。六、當(dāng)堂訓(xùn)練 。教師對(duì)于難點(diǎn)問題的處理可以結(jié)合教材內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活資料，以加深學(xué)生理解知識(shí)，提升能力，升華情感。什么是真的需要幫助？比方說***就不是真的需要幫助，而是無理取鬧。（統(tǒng)計(jì)雙方人數(shù)）下面我們來揭曉答案，請(qǐng)看大屏幕。（統(tǒng)計(jì)雙方人數(shù)），在趕廟會(huì)的時(shí)候買了一個(gè)戒指，戴了一天，很高興，但是第二天，她要把它摘下來，因?yàn)獒t(yī)院里不讓上班時(shí)間戴首飾，這時(shí)候麻煩來了，戒指摘不下來了，并且戒指周圍的手指都發(fā)腫了。，一對(duì)母子出去買東西，回來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)鑰匙忘在家里了，并且電磁爐上還燒著一盆水，這時(shí)他們找了一個(gè)開鎖匠，但是這個(gè)開鎖匠跟他們要200塊錢，母子倆覺得太貴了，就沒用開鎖匠來開門。這個(gè)時(shí)侯撥打119，消防警察會(huì)來嗎？認(rèn)為消防警察會(huì)來的舉手，不舉手的就算是認(rèn)為消防警察不會(huì)來的。評(píng)選出最有效的一種方法推廣。師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家?！保煟核@樣做對(duì)不對(duì)，為什么？生：不對(duì)。）②與１１９對(duì)話表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？師：下面我們就請(qǐng)每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會(huì)用表演的方式來匯報(bào)討論的結(jié)果。三、學(xué)情診斷 ①如何拔打１１９創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。（板書：走近消防警察）：（出示課件）（1）知道火災(zāi)發(fā)生的原因以及發(fā)生火災(zāi)該怎么辦；（2）學(xué)會(huì)如何在火場(chǎng)逃生；（3）消防警察的職責(zé)有哪些。這個(gè)問題小組內(nèi)討論2分鐘，注意討論的兩個(gè)要素（紀(jì)律和方法），哪個(gè)小組討論的好，猜的答案多，哪個(gè)小組就有優(yōu)先發(fā)言的機(jī)會(huì)。感謝四位演員的精彩表演（鼓掌）。你，現(xiàn)在是在劇院看表演，這里的觀眾看表演的時(shí)候應(yīng)該怎樣做？他們素質(zhì)可是相當(dāng)高，別人表演的時(shí)候該不該說話，該不該大聲笑，這些都是要注意的問題。教學(xué)過程：一、定向示標(biāo)： ：這節(jié)課同學(xué)們精神真是特別好，老師非常高興，四位同學(xué)特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)啞劇，大家一起來欣賞一下。、勇敢，不慌張，不蠻干。第一篇：四年級(jí)思品《從119談起》教案從“119”談起教學(xué)目標(biāo)：，懂得珍惜生命。，詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。教具準(zhǔn)備：電腦、課件，實(shí)物投影儀。表演之前老師先說一句，看表演要入境。啞劇表演（3個(gè)消防警察、1個(gè)被困百姓）國家劇院，別忘了鼓掌。現(xiàn)在問題出來了，他們演的是一個(gè)什么情境？ 生：消防警察救火的情境、救人的情境概括的很恰當(dāng)，那誰能把整個(gè)過程用語言來描述一下？，、***所說的就是整個(gè)啞劇的全部內(nèi)容，不過老師還想知道，第二個(gè)電話是又要消防警察去干什么呢？帶著這個(gè)問題讓我們一起“走近消防警察”（大屏幕出示標(biāo)題）?，F(xiàn)在開始討論。二、自主學(xué)習(xí)： ：同學(xué)們讀讀課本559頁的內(nèi)容，思考：火災(zāi)會(huì)造成怎樣的危害呢？我們生活中哪些行為可能引發(fā)火災(zāi)？怎樣才能避免火災(zāi)的發(fā)生？發(fā)生了火災(zāi)怎么辦？怎樣進(jìn)行自救？消防警察都有哪些工作？（十分鐘后，同學(xué)們匯報(bào)自學(xué)結(jié)果），教師巡視。）師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說不要慌張，快打１１９。（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）③火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問題，檢驗(yàn)是不是有效。④119的職責(zé)有哪些？老師這里有幾個(gè)故事，同學(xué)們來看看在故事中的情境中，你撥打119，119會(huì)來幫忙嗎？也就是說這些事算是消防警察的職責(zé)嗎？，花兩千多塊錢買了一頭母豬，但是不知道怎么回事，這頭母豬掉到后院里的一口井里了（一口老式的井），他叫來幾個(gè)鄰居來幫忙，但就是不能把豬拉上來。（統(tǒng)計(jì)雙方人數(shù)）答案待會(huì)揭曉，先看第二個(gè)情況。這個(gè)時(shí)侯他們要是撥打119，消防警察會(huì)來嗎？認(rèn)為消防警察會(huì)來的舉手，不舉手的就算是認(rèn)為消防警察不會(huì)來的。這個(gè)時(shí)侯撥打119，消防警察會(huì)來嗎？ 認(rèn)為消防警察會(huì)來的舉手，不舉手的就算是認(rèn)為消防警察不會(huì)來的。（3個(gè)視頻，先看母豬事件，消防警察會(huì)來嗎？）視頻后：親愛的同學(xué)們，你猜對(duì)了么？現(xiàn)在大家知道了，不僅僅是那些大事件，消防警察才去幫忙，像救母豬、拿鑰匙、取戒指這些事件，只要是你真的需要幫助，就可以撥打119找消防警察來幫忙。四、以學(xué)定教對(duì)學(xué)生題出的問題盡量放給學(xué)生去解決，學(xué)生實(shí)在解決不了的問題老師給予幫助。五、課堂小結(jié)這節(jié)課就要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的體會(huì)或者你有什么收獲？（學(xué)生自由表達(dá)，談體會(huì)、說收獲）回家后調(diào)查其他危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候的逃生方法。①發(fā)生火災(zāi)時(shí)，基本的正確應(yīng)變措施是：發(fā)出警報(bào)，疏散，及時(shí)撲救。③所有滅火器必須鎖在固定的物體上。①未熄滅的煙頭最高溫度達(dá)（）A．100多度②發(fā)生火災(zāi)時(shí)，最主要的是（），這樣才能及時(shí)撲救。、停止 ，請(qǐng)你寫一寫畫一畫。因此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我主要采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法進(jìn)行授課，課堂上運(yùn)用“同桌直接相互檢測(cè)”、“老師適時(shí)點(diǎn)撥”的學(xué)習(xí)方法，及法律學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本次授課過程中，我照顧了后進(jìn)生，多鼓勵(lì)、多提問，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。第二篇：四年級(jí)思品教案第2課時(shí)【導(dǎo)入新課】教師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了通信的種類，今天我們繼續(xù)了解通信的發(fā)展情況。過渡那么，你知道通信是從什么時(shí)候開始的嗎？在古代有沒有呢？ 活動(dòng)，觀察這些古代的通信方式有什么特點(diǎn)。小結(jié)古代通信主要依靠——人力和畜力。古代通信傳遞的速度——慢。提問通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個(gè)故事，你有什么感想？我們要向海娃學(xué)習(xí)什么呢？ 學(xué)生分小組討論后派代表回答。第3課時(shí)【導(dǎo)入新課】教師前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了通信的種類和發(fā)展，今天我們來學(xué)習(xí)如何寄一封信。寄信時(shí)要注意些什么呢？ 學(xué)生回答略。學(xué)生回答略。學(xué)生分小組討論后回答。提問你知道什么是郵政編碼嗎？ 學(xué)生回答略。必須準(zhǔn)確填寫，便于投遞，如不清楚可以在郵局查詢。活動(dòng)二學(xué)生再次書寫信封，可以帶來信封書寫，最好是一封要實(shí)際發(fā)出的信。閱讀“第一次寄信的經(jīng)歷”。學(xué)生活動(dòng)。（2）采訪周圍人們利用通信的情況和感受。3．整理交流：（1）教師講授撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的方法。4．匯報(bào)交流：就收集資料、整理資料、撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的過程、方法、內(nèi)容及思考進(jìn)行交流，可采取多種多樣形式展示成果。認(rèn)真聽取別人的匯報(bào)后，說一說自己的收獲及困惑，對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。【課堂小結(jié)】1．學(xué)生通過活動(dòng)是否認(rèn)識(shí)到一些常用通信的作用及分類情況。3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。5．是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)主題一通信的種類和發(fā)展一、通信的種類二、通信的發(fā)展三、學(xué)寄一封信天涯若比鄰 【第1課時(shí)】【導(dǎo)入新課】教師同學(xué)們，請(qǐng)大家跟我一起朗讀一首古詩。與君離別意，同是宦游人。無為在岐路，兒女共沾巾。講述現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，拉近了人們的距離，增進(jìn)了人們之間的交流，地球成為一個(gè)“小小的村落”，因此可以稱作“天涯若比鄰。提問結(jié)合前2個(gè)主題我們所學(xué)的知識(shí)，你都知道現(xiàn)代有哪些通信手段嗎？ 學(xué)生回答略。提問除了上面提到的一些通信手段，你還知道其他哪些通信手段呢？ 學(xué)生討論后回答。講述“微波接力通信”，就是每隔一段距離建一個(gè)中繼站，自動(dòng)把前一站發(fā)來的信號(hào)收下來，放大后發(fā)給下一站，一站一站地把電報(bào)、電話、電視傳真等信號(hào)，發(fā)送給各個(gè)用戶。提問對(duì)于這些變化，你有什么感想？ 學(xué)生討論后回答?！镜?課時(shí)】【導(dǎo)入新課】提問同學(xué)們，我想大家都知道互聯(lián)網(wǎng)，如果用一句古詩為互聯(lián)網(wǎng)作廣告，你覺得最好的是哪一句呢？ 學(xué)生回答略?！局v授新課】板書二、通信改變我們的生活教師王勃的送別詩句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”確實(shí)很貼切，也反映了古人對(duì)人類交往的美好向往。提問從古人對(duì)難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的互聯(lián)網(wǎng)，人類是如何一步一步實(shí)現(xiàn)“天涯若比鄰”的呢？ 學(xué)生討論后回答。教師網(wǎng)絡(luò)既然這么神奇，它對(duì)我們的生活也肯定有很多影響了，下面