【正文】 強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，努力培養(yǎng)信息技術(shù)教育的骨干隊(duì)伍。每年度學(xué)校要制訂符合學(xué)校實(shí)際的切實(shí)可行的信息技術(shù)教育工作計(jì)劃?？h電教中心作為縣級業(yè)務(wù)管理部門一定要充分發(fā)揮職能，管理工作堅(jiān)持狠抓學(xué)期兩頭并注重過程管理的原則。制定一系列行之有效的管理制度，明確規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)算機(jī)機(jī)房管理員、專任教師的職責(zé)，使管理工作在各個(gè)方面有章可循。為此，在發(fā)展中必須切實(shí)做好以下管理工作。三、強(qiáng)化管理，確保信息技術(shù)教育的投資效益。發(fā)展信息技術(shù)教育硬件建設(shè)是基礎(chǔ)。通過教師的演示，親身的實(shí)踐，做到人機(jī)交互，信息溝通，資源共享，使教與學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。這就要求，廣大中小學(xué)教師不僅在課前準(zhǔn)備中根據(jù)教學(xué)的需要制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，而且在課堂教學(xué)中，靈活地采用文字、圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息的組合，向?qū)W生傳遞生動(dòng)的教育知識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三是開展課程研究，利用因特網(wǎng)開放性特征，解決傳統(tǒng)教學(xué)所無法解決的問題。具體要求：一是重視課程設(shè)置，確立應(yīng)有的計(jì)算機(jī)課程地位，嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開設(shè)計(jì)算機(jī)課?？赏ㄟ^組織外出學(xué)習(xí)、參觀等多種形式向廣大教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣傳發(fā)展信息技術(shù)教育的重要性，使他們充分認(rèn)識到在師生中普及信息技術(shù)教育、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、對于轉(zhuǎn)變教育理念、深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有著突破性的作用。其次必須懂現(xiàn)代信息技術(shù)，成為技術(shù)的內(nèi)行，這樣才能更好地引領(lǐng)學(xué)校對信息技術(shù)的開發(fā)和利用，將資源優(yōu)勢變?yōu)榻逃б?。在推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校信息化的過程中，我希望各學(xué)校的校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。研究教育信息化的教學(xué)整合與實(shí)踐，核心是解決計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，重點(diǎn)是通過現(xiàn)代教育手段挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。總的思路，必須強(qiáng)調(diào)效益觀念，服務(wù)素質(zhì)教育。利用信息技術(shù)，最大限度地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式向研究性教學(xué)模式的跨越，是一個(gè)全新而又急待開發(fā)的領(lǐng)域。開展教師培訓(xùn)，努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不僅是新課程改革對教師的要求，也是普及教育信息化對教師的要求，更是現(xiàn)代教育發(fā)展對教師的要求。二、注重培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)教育信息化的隊(duì)伍建設(shè)與管理。注重把握教育信息化建設(shè)過程中的規(guī)律，認(rèn)真研究教育信息化的建制、建隊(duì)、建網(wǎng)、建庫，切實(shí)做好基礎(chǔ)性工作。中央農(nóng)村教育工作會(huì)議就如何推進(jìn)農(nóng)村教育信息化也提出了宏觀意見。教育信息化與教育現(xiàn)代化的緊密聯(lián)系，不僅改變和提升了教育的技術(shù)基礎(chǔ)，而且對現(xiàn)代教育教學(xué)模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。不少教師只具備基本的電腦常識，而應(yīng)用軟件的使用，課件制作等都不能達(dá)標(biāo)，基本的網(wǎng)絡(luò)知識甚少。師資質(zhì)量低下。其一，城鄉(xiāng)教育條件存在巨大差別是不爭的事實(shí)，教育政策的制訂往往也是以城市教育的發(fā)展為基點(diǎn)，涉及農(nóng)村教育的非常有限；其二，以前，國家教育政策把農(nóng)村教育基本上交給了地方，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一，教育的發(fā)展也就難以均衡，不少地方的農(nóng)村教育甚至難以推進(jìn)。農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r如何與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展問題的解決息息相關(guān)。但是廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校還存在較大問題，對信息技術(shù)教育認(rèn)識不夠明確?？v觀世界，教育信息化的推進(jìn)風(fēng)起云涌，爭先恐后。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)教育 現(xiàn)代信息技術(shù) 農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育 農(nóng)村素質(zhì)教育應(yīng)用探討人類步入以計(jì)算機(jī)為標(biāo)志的信息時(shí)代，不僅是一種技術(shù)的更新，而且是一種文化的變革。如何讓農(nóng)村學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能、了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用、了解其對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響及促進(jìn)作用，是擺在廣大教育工作者面前的不能回避的突出的重大課題。多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標(biāo)志的現(xiàn)代信息技術(shù)，已成為現(xiàn)代教學(xué)手段改革的基礎(chǔ)和核心。第一篇：農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育發(fā)展之我見農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育發(fā)展之我見廣東省惠東縣教育局電教儀器站：伍小云[摘要]人類步入信息時(shí)代是一種技術(shù)的更新，教育科學(xué)進(jìn)入信息時(shí)代是人類文化的變革。探討農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育發(fā)展面臨的問題，對于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、使農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育得到健康發(fā)展是一件極有意義的事情。它作為推動(dòng)現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力，已經(jīng)滲透到不僅僅是教育的社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，逐步影響和改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式。信息技術(shù)教育面向農(nóng)村學(xué)生的必要性，要求信息技術(shù)課程必須以學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成為主線，精選內(nèi)容，把具有信息技術(shù)“內(nèi)涵”的、有代表性的、遷移性強(qiáng)、發(fā)展性強(qiáng)、能有效地促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用信息的、又是學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容吸收進(jìn)來；要求教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，建立適合不同年齡特征的學(xué)生的課程體系，以適應(yīng)學(xué)生“循序漸進(jìn)”的學(xué)習(xí)、接受的需要，充分發(fā)揮信息技術(shù)教育在農(nóng)村素質(zhì)教育中所應(yīng)有的作用。教育科學(xué)與教育藝術(shù)在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上的新的結(jié)合，將徹底改變千百年來以教師講授、課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，勞動(dòng)強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，使教育完成從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型行業(yè)的歷史性轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育人力、物力資源的多層次開發(fā)與合理配置，從根本上解放教師的生產(chǎn)力和師生的創(chuàng)造力。近年來，以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)教育中廣泛應(yīng)用，給中小學(xué)教育注入了生機(jī)和活力，成為新課改中最活躍的因素之一。農(nóng)村教育基本上徘徊在傳統(tǒng)的教育模式中，是將學(xué)生的考試成績、中高考的升學(xué)率作為評價(jià)教師教學(xué)水平的惟一標(biāo)準(zhǔn)，不夠重視信息技術(shù)教育的建設(shè)，在一定程度上影響和阻礙了信息技術(shù)教育的發(fā)展。國家有關(guān)農(nóng)村教育的政策缺少針對性、沒有保障，尚有待完善。然而，在教育信息化的推進(jìn)中，也出現(xiàn)一些問題和困難，關(guān)鍵是認(rèn)識不一致，投入不能到位，起步晚，標(biāo)準(zhǔn)低，信息化與教學(xué)的對接不協(xié)調(diào)。農(nóng)村中小學(xué)由于受重視程度、人員編制和教育經(jīng)費(fèi)等方面因素影響，一方面教師數(shù)量不足，許多學(xué)校幾乎沒有配備信息技術(shù)專業(yè)教師，多數(shù)教師是改行任教的；另一方面信息技術(shù)專業(yè)教師質(zhì)量不高，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少。面臨新的教育變革的挑戰(zhàn)，結(jié)合實(shí)際，正確把握新時(shí)期教育發(fā)展要求，全面推進(jìn)農(nóng)村教育信息化，使教育信息技術(shù)在農(nóng)村教育中發(fā)揮重要的作用，應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行思考：一、確定目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)教育信息化的科學(xué)決策與投入。教育信息化除了影響課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式，也深刻影響著教育者對培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式、學(xué)生評價(jià)、師生關(guān)系、教學(xué)管理乃至教師功能等的理解。各級教育部門必須要樹立搶占教育現(xiàn)代化制高點(diǎn)的超前意識，在全面推進(jìn)農(nóng)村教育信息化中，做到高起點(diǎn)、高要求、高效益。同時(shí)，不斷加大投入，使教育信息化在科學(xué)的決策中快速發(fā)展。農(nóng)村教育信息化的全面推進(jìn)，使廣大農(nóng)村學(xué)校的教育逐步走向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、模擬化、多媒體化和遠(yuǎn)程化，為教師的自身建設(shè)和業(yè)務(wù)水平的提高開辟了更加廣闊的空間。三、開展研究，切實(shí)加強(qiáng)教育信息化的教學(xué)整合與實(shí)踐。因此，我們在全面推進(jìn)農(nóng)村教育信息化的同時(shí)，要切實(shí)把教育信息技術(shù)與課堂教學(xué)的對接擺在重要位置，加以研究，形成教學(xué)資源優(yōu)勢的互補(bǔ)整合。做到硬件建設(shè)和軟件開發(fā)同樣并重，設(shè)施配備與專題研究同時(shí)推進(jìn)，開設(shè)信息技術(shù)課與學(xué)科教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)同步實(shí)施。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，因地制宜地加以解決，才能推動(dòng)農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的進(jìn)程。首先要有先進(jìn)和辦學(xué)理念和教育思想，有改革創(chuàng)新意識，這樣才能引導(dǎo)學(xué)校健康發(fā)展，辦出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的好學(xué)校。農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展關(guān)系到信息技術(shù)教育能否全面普及，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育要從以下四個(gè)方面來給以投入和解決：一、讓廣大教師更新教育觀念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，是普及與加強(qiáng)教育信息化的先導(dǎo)性工作。同時(shí)向廣大教師介紹全國信息技術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r，使他們了解普及信息技術(shù)教育的緊迫性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。二是做到學(xué)科滲透，發(fā)揮多媒體教學(xué)功能，調(diào)動(dòng)師生雙邊互動(dòng)的積極性。四是注重研究過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用的興趣，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生在自學(xué)中，也要自創(chuàng)學(xué)習(xí)專題，自定學(xué)習(xí)進(jìn)度，自選學(xué)習(xí)途徑。二、通過各種途徑，努力改善信息技術(shù)教育的條件。在堅(jiān)持以辦學(xué)單位投資和學(xué)校投資為主的同時(shí)，積極吸收各種捐贈(zèng)、援助等社會(huì)資金，搶抓發(fā)展機(jī)遇和項(xiàng)目的支持，及時(shí)充分運(yùn)用上級有關(guān)政策，努力推動(dòng)農(nóng)村信息技術(shù)教育的持續(xù)發(fā)展。信息技術(shù)教育的普及，投資大，發(fā)展難，鞏固亦難，只有加強(qiáng)管理，注重應(yīng)用，充分發(fā)揮效益才能爭取社會(huì)各方面的理解和廣泛支持，保持可持續(xù)發(fā)展的勢頭，從這個(gè)意義上講注重運(yùn)用效益是普及信息技術(shù)教育的生命線。建立一支懂信息技術(shù)教育的學(xué)校管理者隊(duì)伍、讓有志而且懂得信息技術(shù)的優(yōu)秀人員進(jìn)入管理者隊(duì)伍。必須加強(qiáng)縣級業(yè)務(wù)管理。校級管理要求真務(wù)實(shí)。其內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：①學(xué)校信息技術(shù)教育硬軟件建設(shè)計(jì)劃；②信息技術(shù)教育課教學(xué)計(jì)劃；③計(jì)算機(jī)房管理職責(zé)；④其他學(xué)科應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的安排；⑤對學(xué)校教師進(jìn)行信息技術(shù)知識培訓(xùn)的內(nèi)容；⑥信息技術(shù)教研目標(biāo)任務(wù)。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理尤為顯得重要。要根據(jù)“培訓(xùn)在先，建網(wǎng)在后”的原則，結(jié)合農(nóng)村教育實(shí)際，邊培訓(xùn)，邊建庫，邊上網(wǎng)，統(tǒng)籌安排。并在中小學(xué)校長的培訓(xùn)中增加網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、計(jì)算機(jī)使用和管理的專題講座。為使廣大中小學(xué)教師能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，自如利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，必須有計(jì)劃地開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)全員培訓(xùn)，既可輪訓(xùn)，也可以校為單位組織集體培訓(xùn)，