二年級厘米、米的認(rèn)識-展示頁
2024-10-25 06:46本頁面
【正文】 感知1厘米?？潭染€的長短一樣嗎？對著數(shù)的刻度線長度是怎樣的？（3）CM CM表示什么？ 板書：CM 厘米今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)“厘米的認(rèn)識”（出示課題：厘米的認(rèn)識），測量較短的物體的長度一般用厘米做單位。（2）小豎線。重點指導(dǎo)：（1）數(shù)字。）組內(nèi)交流。小朋友的尺子是什么樣的？請你趕快把它拿出來，我們重新認(rèn)識一下它，好嗎？ 師：仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里和自己身邊的小伙伴交流一下。二、認(rèn)識刻度尺，感知1厘米。）師：怎樣才能避免師傅和徒弟測量中出現(xiàn)的問題呢？ 9用尺子、用同一個人的手去量??）小結(jié)：測量的時候要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常用尺子測量物體的長度，這樣既準(zhǔn)確，又便于交流。師傅和徒弟的手不一樣）師生表演。導(dǎo)入：小朋友們，老師知道同學(xué)們最喜歡看動畫片了，今天就給同學(xué)們帶來了一部，想看嗎？在看動畫片的過程中要注意仔細(xì)觀察片里有哪些人？發(fā)生了什么事？多媒體播放：阿福做新衣。厘米的認(rèn)識 [教學(xué)過程] 今天咱們繼續(xù)進行星星閃爍榜的評比活動，比一比哪個組的小朋友會傾聽、會合作、會動腦筋解決問題，摘得的星星最多。學(xué)生量時，教師要注意巡視，看學(xué)生是否把尺的0刻度對準(zhǔn)紙條的左端，對于不正確的量法要加以糾正?！雹谧寣W(xué)生看例3，把紙條的長度填在書上的括號里。①教師邊示范邊講解：“量時，先把尺的0 刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著尺上的刻度幾，這根紙條就是幾厘米。教師出示5厘米長的那根紙條，同時讓學(xué)生也拿出比較短的那根紙條，說：“剛才你們量過自己的食指大約有 1厘米寬，現(xiàn)在估計一下你們拿出的紙條是幾個食指寬，也就是有幾厘米長。3．用厘米量。④讓學(xué)生用手指比劃一下1厘米的長度。②教師拿出一顆圖針，也讓學(xué)生拿出一顆，與1厘米長的線段比一比，通過比使學(xué)生看到圖釘?shù)拈L度大約是1厘米。（2）認(rèn)識1厘米的實際長度。教師在米尺上從0指到1，說：“剛才我們知道了從0到1是1厘米?！?．認(rèn)識1厘米、幾厘米。教師讓學(xué)生拿出自己的學(xué)生尺，告訴學(xué)生這是米尺的一部分，它上面的線叫刻度線，然后提問：“你們的尺上有幾種刻度線？”“有哪些數(shù)字？”“每個數(shù)字都對著哪種刻度線？”“尺的左端的刻度線對著幾？”“對著0，這叫做尺的0刻度。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識厘米，學(xué)習(xí)用厘米作單位量物體的長度。接著再問：“要想知道我們用的鉛筆的長度該怎么辦？要想知道粉筆的長度該怎么辦？”“對，要想知道一個物體的長度，要用尺來量。然后提問：“哪根紙條長？”（橫放的紙條長。然后開始量紙條的長度，用紅粉筆對著尺子上的刻度把橫放的紙條的長度標(biāo)出來，用白粉筆把豎放的紙條的長度標(biāo)出來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課教師把11厘米長和10厘米長的紙條，分別橫著和豎著貼在小黑板上，舉起來讓學(xué)生觀察看哪根紙條長哪根紙條短。課時安排：2課時認(rèn)識厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容：教科書第9～10頁例1～例3，練習(xí)三的第1～4題。知道1厘米、1米的實際長度，初步學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。第一篇：二年級 厘米、米的認(rèn)識厘米、米的認(rèn)識 姓名：一、填一填7米=（）厘米800厘米=（）米1米=（）厘米24厘米+10厘米=（）厘米400厘米=（）米2米+50厘米=（）米（）厘米二、比一比在（）里填上“”、“92厘米（）90厘米100厘米（）10米 33cm（）3m 100厘米（）98米1米（）1厘米2m（）200cm三、（）里填上合適的長度單位。.(1)跳繩長2（）(4)自動鉛筆長10()(2)一條黃瓜長25（）(5)樓房高35（）(3)小林身高120（）(6)語文書厚1（），填在（）里五、判斷（對的畫“√”，錯的畫“”）第二篇：厘米和米認(rèn)識厘米和米認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1． 使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米。2． 使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體長度的方法（限整厘米）。學(xué)生一般會認(rèn)為豎著的紙條長，這時教師可以提問：“怎樣才能知道究竟這兩根紙條哪根長呢？”教師拿出米尺，告訴學(xué)生這是一把米尺，要知道兩根紙條的長度可以用尺去量一下。分別告訴學(xué)生從0 刻度到紅色標(biāo)記這一段是橫放的紙條的長度，從0刻度到白色標(biāo)記這一段是豎放的紙條的長度。）學(xué)生回答后，教師說明要知道一個東西的長度只憑眼睛看往往是不準(zhǔn)確的，需要用尺去量。如果要量像鉛筆、粉筆這些比較短的東西，可以用厘米作單位?！卑鍟n題：“認(rèn)識厘米 用厘米量”二、新課1．認(rèn)識米尺。”之后，教師在尺上邊比劃邊告訴學(xué)生：“從0到1的長度是1厘米，從1到2的長度也是1厘米??每相鄰兩個刻度線之間的距離都是1厘米。（1）初步認(rèn)識1厘米、幾厘米。”再從0指到2，從0指到3??提問：“那么從0到2是幾厘米？從0到3呢？??”讓學(xué)生在自己的尺上先找到0刻度，再在尺上指出1厘米、2厘米、3厘米??的長度，要說出從哪兒到哪兒。①先讓學(xué)生在自己尺上指出1厘米的長度，然后讓學(xué)生打開教科書，說明例1下面的那條線段的長度就是1厘米。③讓學(xué)生在尺上比一比自己手指的寬度，看看哪個手指的寬大約是1厘米。教師小結(jié)：我們認(rèn)識了厘米，知道1厘米有多長了，那
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