【正文】 包圍結(jié)構(gòu)的字，既要正確又要?jiǎng)蚍Q。比較組詞：遙（）之（）去（）顯（）搖（）只（）卻（）先（）五、布置作業(yè)：通過各種途徑查找資料，說說我國還有哪些珍稀動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)，我們可以怎樣保護(hù)它們，然后利用班隊(duì)或晨會(huì)課時(shí)間作全班交流。交流圖畫。三、綜合性練習(xí)：齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色。（2）指名背。練習(xí)背誦全文。選擇自己喜歡的一點(diǎn)背一背，背給同桌聽。（范寫，描紅，臨寫）第三課時(shí) [教學(xué)要求] 背誦課文，學(xué)習(xí)生字“之、慮、度” [教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、投影片 [教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字。六、教學(xué)生字：顯、傳、所卡片認(rèn)讀，口頭組詞。練習(xí)背誦（可配上動(dòng)作）自由練背，指名背，齊背。相機(jī)出示句子：“它的腿長(zhǎng)??也長(zhǎng)”指名讀，體會(huì)丹頂鶴的形美?！保ㄖ该x、齊讀）（2）你讀懂了什么？（3）交流：相機(jī)出示句子：“丹頂鶴不論??那么高雅”抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會(huì)丹頂鶴的姿態(tài)美。交流。四、學(xué)習(xí)第三自然段。（指名說—評(píng)議）再讀，邊讀邊想象。交流，師在投影片上點(diǎn)出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”指導(dǎo)讀好，注意體會(huì)丹頂鶴的顏色美。課文是怎么寫的呢？一起看第二段。二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴——（生讀下去）三、學(xué)習(xí)第二段：出示圖片，看圖說說丹頂鶴的樣子。復(fù)習(xí)生字。學(xué)習(xí)本課生字“顯、傳、所”。反饋書寫情況。書空筆順。質(zhì)疑，交流。遙遠(yuǎn) 潔白 不論 顯得 傳說 所以 三五成群嘹亮 脖子 嵌著 高雅 仙鶴 旅伴 逗人喜愛度過 無憂無慮 第二故鄉(xiāng) 黃海之濱 引吭高歌（3）指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。（1）卡片認(rèn)讀生字。自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生交流課前搜集資料所得）齊讀課題。[教學(xué)準(zhǔn)備]課前搜集一些有關(guān)丹頂鶴的資料，生字卡片、教學(xué)掛圖[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：出示掛圖，你認(rèn)識(shí)圖上的鳥兒?jiǎn)?？（板書：丹頂鶴）理解“丹”“丹”指紅顏色，因?yàn)樗念^頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。能正確、流利地朗讀課文。知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。五、布置作業(yè)通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)可我們一起來討論？板書： 小動(dòng)物過冬小燕子飛到南方去（遷徙）小青蛙鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 [教學(xué)要求]能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？3．組先討論討論，在分角色演一演。四、練習(xí)分角色朗讀。分角色朗讀。（3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里指名讀第七段。青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀?！敝该x。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？指名讀。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”指名讀。燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？（2）小青蛙是怎么過冬的呢？小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。指名試讀。板書：飛到南方過冬那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來。他們是怎樣過冬的？大家討論討論。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？4．精讀第二部分三至七段過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。齊讀第一段3．學(xué)習(xí)第二自然段。你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名讀第一段。誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。看到課題你想知道些什么？（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧?！卑鍟n題。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。理解由生字組成的詞語。《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一一、教學(xué)要求：能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。三、背誦再升華陳毅的一首詩，我們反復(fù)讀竟然有這么多的意思，讓我們先來記住它吧！相信這首詩會(huì)激勵(lì)你的一生。說說這里大雪指的是什么？（經(jīng)濟(jì)困難）青松指的是什么？（中國人民）你現(xiàn)在就是面對(duì)困難威武不屈的中國人民，你可以加上動(dòng)作，再來讀一讀。找生讀，再相互評(píng)價(jià)，然后男女生賽讀。讀一讀，在什么地方停頓更能表現(xiàn)青松的“挺且直”和“高潔”呢？大雪／壓／青松，青松／挺且直。（3）如果學(xué)生不理解，可以再次引導(dǎo)：冬天到了，許多樹木都落光了葉子，松樹怎么樣呢？（樹干筆直，樹葉蒼翠，這就是～高尚。聽了你的讀書，老師知道你讀懂了這兩句詩，加上你的想象說說這句詩的意思嗎？學(xué)習(xí)第三四句要知松高潔，待到雪化時(shí)。大雪壓青松，青松挺且直學(xué)生提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生看圖釋疑。學(xué)生描紅、臨寫。三、學(xué)習(xí)生字本課6個(gè)生字，“挺“字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，右邊部分是“建字底”。指名讀文，檢查字音是否準(zhǔn)確。教師范讀。體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒，純潔高尚的品格；在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感； 第一課時(shí)一、舊知導(dǎo)入小朋友們一起背誦我們學(xué)過的識(shí)字5，誰能說一說，你對(duì)青松的了解？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首詩（相機(jī)板書）《青松》。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。本課的教學(xué)如果能達(dá)到疏通詩意，結(jié)合生活實(shí)際與插圖，通過誦讀體會(huì)到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學(xué)任務(wù)。對(duì)詩人的志與情的領(lǐng)悟更需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)。學(xué)情分析：北方的學(xué)生對(duì)雪壓青松這種自然現(xiàn)象十分熟悉，有背誦古詩和學(xué)習(xí)《登顴雀樓》的基礎(chǔ)，通過誦讀，能夠完成對(duì)詩的初步感知。他們背信棄義地大搞突然襲擊，單方撕毀協(xié)定，撤走全部專家，使我們陷于嚴(yán)峻的局勢(shì)之中，這首詩的出現(xiàn)，是多么鼓舞士氣。在國際上，又遭受帝修反華勢(shì)力的聯(lián)合圍攻。事實(shí)上，1960年是我國人民經(jīng)受嚴(yán)重考驗(yàn)的一年。陳毅元帥通過寫青松傲霜斗雪的品格，歌頌了在困難面前不屈服的中國人民。時(shí)代背景：《青松》這首詩是陳毅元帥1960年冬天吟成的。寧折不彎的氣勢(shì)怎不叫人素然起敬。漫天飛雪，氣勢(shì)洶洶，不但沒有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奮，挺而且直。?教案 教材簡(jiǎn)析《青松》描寫了大雪重壓之下的青松堅(jiān)挺勁直的形象，贊頌了堅(jiān)強(qiáng)高潔的品格。以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。右邊“米、女”上下各半。層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。目：比“日”多一橫。組詞：入口、出入、進(jìn)入。以不同形式反復(fù)練讀。）4指名讀：欲窮／千／里目，更上／一／層樓。教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說，我應(yīng)該再上一層樓。教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。樓入窮目更層登鸛雀依2．朗讀課文。2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。二、范讀課文三、自學(xué)課文。注意讀準(zhǔn)“登”字。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。課前準(zhǔn)備本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字。2．正確、流利地朗讀課文。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)第七單元《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。背誦課文。朗讀、背誦課文。教學(xué)過程一、談話提示課題同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。齊讀課題。這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。教師巡視指導(dǎo)要求：1．借助漢語拼音把課文讀通順。四、檢查自學(xué)情況1．認(rèn)讀生字。（指名朗讀，齊讀）五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。2．讀詩句：白日／依山／盡，黃河／入海／流。3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。5．朗讀課文。六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)入：與“人”、“八”比較。窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。樓：左窄右寬?！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。2．練習(xí)背誦。3．完成課后練習(xí)3。全詩共兩行，前兩行描繪了一幅“青松斗雪”的圖畫。插圖中有一小株頑強(qiáng)生長(zhǎng)在峭壁石縫中的橫生松，厚雪戲謔，毫不畏懼。三四行則言志抒情，艷陽高照之日，大雪勢(shì)必消融于無形，青松則更加蒼翠欲滴。當(dāng)時(shí)，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重困難，在共產(chǎn)黨和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，很快渡過了難關(guān)。（摘自《小學(xué)語文練習(xí)與測(cè)試》60頁中的“小資料”）這段簡(jiǎn)介通俗易懂，適合二年級(jí)孩子的閱讀水平。在國內(nèi)，農(nóng)業(yè)遭受特大自然災(zāi)害，加上黨的工作失誤，使國民經(jīng)濟(jì)面臨暫時(shí)困難。赫魯曉夫修正主義集團(tuán)妄圖控制中國的陰謀破滅后，在國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中掀起了反華逆流。陳毅元帥是在鼓舞人們要相信困難是暫時(shí)的，惡勢(shì)力是要被戰(zhàn)勝的，斷言高潔的品性是絕對(duì)經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的。但是，對(duì)詩中的重點(diǎn)詞語如：“挺且直、高潔”可能理解起來有難度。設(shè)計(jì)思考：這首詩包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松?？紤]到教學(xué)是一種課程開發(fā)，高林生老師曾經(jīng)在《水鄉(xiāng)歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導(dǎo)他們最大限度地走向未知；所以在設(shè)計(jì)時(shí)，做了適度的整合，充分利用練習(xí)冊(cè)中提供的時(shí)代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導(dǎo)語，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，力求達(dá)到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學(xué)生的誦讀積累變得更加有意義。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。知道是誰寫的嗎？我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過《陳毅探母》，知道陳毅元帥對(duì)母親十分孝順，但是你們可能還不知道，他還是一位文學(xué)修養(yǎng)特別高的詩人呢？今天，讓我們從這首詩中了解他吧！二、初讀求正確、流利小朋友們先聽一聽老師的朗讀。聽了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么？你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開始吧！常規(guī)自讀，圈畫生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。多種形式朗讀，強(qiáng)化字音，評(píng)價(jià)是否注意了詩的節(jié)奏。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說一說自己是怎樣記住字形的。第二課時(shí) 一、一讀理解詩意上節(jié)課，我們能把這首詩讀得正確、流利，這節(jié)課，我們?cè)賮碜x一讀，看看這首詩怎樣寫我們熟悉的青松的？請(qǐng)小朋友自己認(rèn)真讀一讀，相信你有很多地方自己能讀懂，實(shí)在不懂的一會(huì)兒你提出來大家?guī)湍憬鉀Q？學(xué)習(xí)第一二句。學(xué)生可能對(duì)“挺且直”不理解，可做如下引導(dǎo)：請(qǐng)你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時(shí)的松樹，是個(gè)什么樣子？（松樹筆直的站立著）你能做個(gè)挺且直的姿勢(shì)嗎？你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺嗎？找生讀，同桌間讀。（1）過渡：上面的兩句詩，我們知道了大雪重壓下的青松，寧折不彎，多么可敬?。∥覀兘又x后兩句，看看陳毅元帥又想到了什么？（2）按前兩句學(xué)法，學(xué)生提出問題，組織討論釋疑，這兩詩中的“高潔”一詞學(xué)生有的可能理解，可讓他發(fā)表自己的意見再集體補(bǔ)充。）看圖：想想雪化之后松針的顏色會(huì)怎么樣呢？（更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔）你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺再讀一讀這兩句詩吧！你能用青松的口氣說說這兩句詩的意思嗎？（你想知道我們松樹的高尚純潔嗎？冰雪馬上就要融化，那時(shí)你再來看吧！）討論怎樣停頓才能讀出詩中的意思。要知／松／高潔，待到／雪／化時(shí)。二、再讀體會(huì)詩人情感小朋友知道這是陳毅元帥什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩嗎？請(qǐng)你們讀讀《練習(xí)與測(cè)試》中“小資料”中的這段話。請(qǐng)小朋友看一看127頁的讀讀背背，圖中是為了建立新中國，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動(dòng)作，再來讀一讀。四、作業(yè)背誦《紅梅》和《秋菊》。學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在上課之前老師想出個(gè)謎語考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明?！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過冬》。齊讀。二、學(xué)習(xí)課文1．初讀全文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）動(dòng)物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）2．精讀一、二段1）學(xué)習(xí)第一自然段。）它們是什么關(guān)系呢？你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名讀第一句話。誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。一天小蜜蜂、小青蛙