【正文】 20年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。二要選好篇目。對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。四、復(fù)習(xí)方法和措施按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。三、重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基言文篇目和語文知識。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。三、復(fù)習(xí)原則明確目標(biāo),立足教材。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。那么接下來給大家分享一些關(guān)于語文復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級，希望對大家有所幫助。(三)作文復(fù)習(xí)。(5)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。(3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。(2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句(用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺及贅余、表意不明、褒貶不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng))等。五、具體安排 :(一)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)::4課時(shí)。文言文閱讀(4課時(shí))。D、名著導(dǎo)讀。B、古詩、名句的默寫。四、課時(shí)劃分:積累與運(yùn)用(4課時(shí))。理解詩歌的意境。難點(diǎn):關(guān)鍵詞語的揣摩。賞析詩歌關(guān)注表達(dá)技巧、關(guān)注錘詞煉字和關(guān)注情感主旨等方面的訓(xùn)練。)。倒裝成分位置移,被動省略譯規(guī)律。掌握積累一些文言詞語,理解文章大意,翻譯文言語句要做到信、達(dá)、雅(文言翻譯口訣:文言翻譯重直譯,把握大意斟詞句。整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。專題訓(xùn)練及總測試。文言文、古詩詞閱讀。三、復(fù)習(xí)提要語言積累和運(yùn)用。二、復(fù)習(xí)依據(jù)中考語文的主要測試的范圍主要有:語言積累與運(yùn)用、古詩文閱讀、課外現(xiàn)代文考查、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)考查、名著閱讀和作文。第一篇：九年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)本學(xué)期教育局工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。一、指導(dǎo)思想根據(jù)本學(xué)期教育局工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案,結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。語文教師將根據(jù)以上幾方面把課本要求掌握的知識點(diǎn),通過試題的方式,有針對性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代文閱讀。作文復(fù)習(xí)。重點(diǎn):注意辨別字形、正字音、釋詞義,規(guī)范書寫,理解詞語在具體語境中的意義,考慮詞語義的輕重(引人注目與引人入勝)、正反(門庭若市與門可羅雀)、感情色彩(原形畢露與鋒芒畢露)、使用范圍(精巧絕倫與美輪美奐)等。學(xué)習(xí)文言文,重在朗讀、背誦。人名地名不必譯,古義現(xiàn)代詞語替。碰見詞語因句譯,領(lǐng)會語氣重流利。文言斷句口訣:聯(lián)系全文前后看,緊緊抓住曰云言,常用虛詞是標(biāo)志,詞性詞義要判斷,排比對偶與反復(fù),修辭提供好條件,相同詞語緊相連,一般中間要點(diǎn)斷。學(xué)會審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,選取典型的材料進(jìn)行作文,學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。理解一些重要語句的深刻含義。作文的選材立意。A、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代文閱讀(4課時(shí))。作文(2課時(shí))。:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合。:(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。提高學(xué)習(xí)興趣。(4)輔差工作不放松。(6)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。:2課時(shí):習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo):進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改第二篇：語文復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。語文復(fù)習(xí)計(jì)