三年級科學(xué)上冊金魚教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 05:33本頁面
【正文】 和螞蟻具有相同的生命特征。板書: 特征捕食 金魚運(yùn)動 呼吸第二篇：三年級上冊科學(xué)金魚教案設(shè)計(jì)三年級科學(xué)上冊《金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)徐 琴教學(xué)目標(biāo) ：科學(xué)概念魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。（學(xué)生匯報(bào)完成維恩圖）（四）總結(jié)提升——美麗的海底世界（邊放視頻《美麗的海底世界》，教師邊用語言激發(fā)學(xué)生對魚類的熱愛和好奇）師：同學(xué)們，金魚只是魚類的一種，在美麗的大洋海底還有千千萬萬種美麗的魚等待你去探索，希望同學(xué)們熱愛他們，保護(hù)他們，了解他們，探究他們。）教師總結(jié)：金魚呼吸時，水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸。那么，在老師擠入紅色液體師，你看到了什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象又能說明什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的觀察講述現(xiàn)象：紅色的液體從嘴中進(jìn)入，又從鰓部流出，說明魚不是在喝水，而是再呼吸。師：老師是如何做的實(shí)驗(yàn)？學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)過程及步驟：用滴管吸了一些調(diào)制的紅色液體，悄悄的深入水中，在金魚的嘴前擠出紅色液體。 師：同學(xué)們你們知道金魚靠什么呼吸嗎？（魚鰓）你想知道魚鰓一分鐘能開合多少次嗎？老師記時，你們數(shù)，注意別嚇到金魚。（組長領(lǐng)回魚食）同學(xué)們在喂金魚時仔細(xì)觀察，金魚是如何捕魚的？ 學(xué)生匯報(bào)：金魚進(jìn)食的方式是吞食。（此處由學(xué)生自己總結(jié)出喂食的方法。相信很多同學(xué)家里都養(yǎng)過金魚。（此處學(xué)生簡單了解，主要引導(dǎo)學(xué)生將魚的特征與魚的運(yùn)動連接起來，構(gòu)建知識的連貫性和整體性。師過渡：同學(xué)們真是了不起，簡直像一群小小觀察家，下面請同學(xué)們再說說金魚是如何運(yùn)動的呢？ 運(yùn)動：鰭動，尾搖，身體擺。那么，請同學(xué)們思考一下：你認(rèn)為金魚和其他小動物比起來最大的差別是什么？ 生答：魚鱗和魚鰭（此處設(shè)疑，是為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解金魚的鱗片和魚鰭，感受魚類不同于其他動物的明顯特點(diǎn)。教師也可對側(cè)線的作用加以講解）胸部有胸鰭1對，背鰭一般位于背中央，腹部有腹鰭1對，腹鰭之后有臀鰭1對，尾部包括尾柄和尾鰭。1觀察魚的外形和運(yùn)動（課件出示）師：同學(xué)們，金魚是一種常見的觀賞魚，細(xì)細(xì)觀察，金魚的身體是什么樣的？身上長了什么？它是怎樣運(yùn)動的？并把自己觀察到的金魚畫下來！學(xué)生匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐一總結(jié)出以下特征）師：同學(xué)們，你們觀察到的金魚的外形是什么樣的？把你畫中的金魚給大家說說吧！學(xué)生匯報(bào)：特征：金魚的體軀由頭、軀干、尾三部分組成。（學(xué)生閉眼，教師拿出提前準(zhǔn)備好的5缸金魚）師：好了，同學(xué)們請睜開眼睛，看看誰來了。那么, 你們了解金魚的特征和習(xí)性嗎？今天就讓我們一起來了解他吧！（板書：金魚）設(shè)計(jì)意圖：用視頻中金魚快樂的神態(tài)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們了解金魚，認(rèn)識金魚的興趣。教學(xué)過程：（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天，老師想向大家介紹一些新朋友，瞧，他們來了！課件播放音樂視頻《快樂的魚》（教師提前準(zhǔn)備的視頻資料，內(nèi)容為魚缸里的金魚在快樂的游蕩）。教學(xué)準(zhǔn)備：每組：23條金魚，裝載玻璃缸里。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。第一篇：三年級科學(xué)上冊《金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)金魚教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。過程與方法用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有想法時用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。師：同學(xué)們，你們喜歡金魚嗎？（生：喜歡）你們想和金魚做朋友嗎？（生：想）。）（二）提問設(shè)疑，探究學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，你們想不想視頻里的魚游出來？（生：想）好，請同學(xué)們閉上眼睛，老師就讓小金魚從視頻中游出來。現(xiàn)在，每位組長可以領(lǐng)走一缸魚，拿到你們小組，和你的組員們一起細(xì)細(xì)的觀察。頭部的最前端為口，其后有鼻、眼、鰓蓋； 軀干及尾柄部有鱗片覆蓋；身體兩側(cè)各有一條略彎曲的側(cè)線，側(cè)線起自鰓蓋后緣向后延伸至尾柄基部止；（此處特征學(xué)生不易找到，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找到，并讓學(xué)生猜想側(cè)線的作用:感覺器官，感知危險(xiǎn)。師設(shè)疑：同學(xué)們觀察的太仔細(xì)了。）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會到自己觀察后得到收獲的可貴性。師：同學(xué)們能不能用手模仿一下，魚兒游動時的樣子呢？（讓學(xué)生親身感受金魚游動時的動作）師設(shè)疑：同學(xué)們模仿的非常的像，可是，金魚的魚鱗和鰭我們用手卻模仿不了，那么，魚鱗和魚鰭在金魚的游動過程中起到什么作用呢？(生猜想并回答)師講授：魚鱗可以保護(hù)魚的身體，魚鰭可以幫助魚的游動。（課件出示）師：同學(xué)們，金魚是人工培育的，品種很多，它也是常見的家養(yǎng)動物。那么，你們喂過金魚嗎？你們知道喂金魚都應(yīng)該注意些什么嗎？生：輕輕地放進(jìn)魚缸，量要少，金魚飯量很小，容易撐死。方便下面的喂食操作）師：同學(xué)們知道的真多啊！那就讓我們一起去給金魚喂食吧。師提問：同學(xué)們，老師還有一個小問題，仔細(xì)觀察一下，魚缸中除了魚食還有一些沉淀物，猜猜這些沉淀
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