【正文】 魅力，有助于學(xué)生理解課文。（一）現(xiàn)在我著重講講第一課時(shí)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。第二課時(shí)：理解作者思想感情，賞析第六自然段，理解《采蓮賦》在文中的作用。主要引導(dǎo)學(xué)生理清課文框架、掌握初次接觸的修辭手法——通感（特殊的比喻）。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、范讀磁帶。查閱資料法課前可查閱作者生平、了解創(chuàng)作的時(shí)代背景。討論總結(jié)法通過提問，引導(dǎo)自己思考、討論，得出正確答案?！被谶@兩點(diǎn)，這一篇課文在教法上我采用對(duì)話式教學(xué)模式，主要采用提問討論法、點(diǎn)撥總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究閱讀課文，積極營(yíng)造“合作”的和諧雙邊活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者，又是課堂活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。高中階段的學(xué)生從初中畢業(yè)已學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的散文，也具有散文方面的理論知識(shí)，能夠在一定程度上賞析散文。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在作品中流露出來(lái)的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。能力目標(biāo)：①培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生揣摩語(yǔ)言的能力。二、說目標(biāo)根據(jù)高中教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教材的特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：①能通過揣摩語(yǔ)句體會(huì)作者的感情。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：①理解作者在文章中流露的復(fù)雜的感情。所以本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：①讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)作者淡淡喜悅淡淡哀愁的思想感情，理解本課借景抒情的手法。作者爐火純青的文字功力，堪稱現(xiàn)代白話文的典范。作者的高明之處是將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來(lái)，突出了物境之美。他運(yùn)用白話文描寫精致夜色獨(dú)具魅力別具一格。《荷塘月色》是一篇寫景抒情散文。本單元選入的皆為白話現(xiàn)代散文。（四）布置作業(yè)課下有兩個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們找出文中所有的疊詞，然后討論這些運(yùn)用這些疊詞的好處。同學(xué)總結(jié)的很好，這一部分說的是江南采蓮習(xí)俗及惦念江南之情，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。最后一段則是說了在思鄉(xiāng)與遐想中走到了家門。好，請(qǐng)坐，同學(xué)回答的十分正確，這一部分段落比較多，同時(shí)這也是全文的主體，是圍繞“景”（板書）來(lái)寫的，描繪了荷塘月色的迷人、恬靜，抒發(fā)作者淡淡的哀愁和淡淡的喜悅。請(qǐng)李同學(xué)來(lái)回答，李同學(xué)回答的十分正確，這一段講的就是荷塘四周的景物。接下來(lái)進(jìn)入第5段分析，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這一段內(nèi)容，然后再來(lái)總結(jié)好，請(qǐng)坐，同學(xué)朗讀的很好，總記得也不錯(cuò)，這一段寫的是觀荷塘，流泄的月光，塘中景色。同學(xué)總結(jié)得很好，第二段就是去。好，請(qǐng)王同學(xué)來(lái)說一下第一部分也就是第一段的大意，請(qǐng)坐，王同學(xué)回答的很好，第1段說的就是月夜漫步荷塘的緣由（觀菏原因）板書。黑板上是本文的重點(diǎn)字詞，大家在朗讀時(shí)候要著重的注意其讀音。在面對(duì)著黑暗現(xiàn)實(shí)這樣的情況下，讓我們一起來(lái)解析作者的內(nèi)心復(fù)雜情感。1898年生于江蘇東海，1916年考入北京大學(xué)，次年更名“自清”。很好，也許大家都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍的現(xiàn)象，從古至今中國(guó)文人都比較喜歡借景抒情，而今天我們新學(xué)期的第一堂課就是與荷花有關(guān)的文章，這就是朱自清的《荷塘月色》。楊萬(wàn)里《消除凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。四、教學(xué)課時(shí)安排3課時(shí)。三、教學(xué)方法，品味作品語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生讀文入境。第一篇：2014年教師資格證說課荷塘月色荷塘月色朱自清一、教學(xué)目標(biāo)，提高對(duì)散文的鑒賞能力。，比喻、通感、擬人的巧妙運(yùn)用，動(dòng)詞、疊詞的精心選用。二、教學(xué)重難點(diǎn)、語(yǔ)句的含義，體味語(yǔ)言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效。，讓學(xué)生結(jié)合本文及有關(guān)材料理解作者其人和深入體會(huì)作者情感。五、教學(xué)過程各位評(píng)委老師好，我是01號(hào)考生，我今天試講的是人民教育出版社高中語(yǔ)文必修二第一單元第一課《荷塘月色》，下面是我的試講內(nèi)容：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們你們知道“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”描寫的是什么嗎？那么大家還知道其他描寫荷花的詩(shī)歌或者文章嗎？Eg:楊萬(wàn)里南宋《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。周敦頤宋代《愛蓮說》出淤泥而不染，濯清漣而不妖。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（板書）（二）講授新課我們對(duì)朱自清這個(gè)名字并不陌生，大家還記得學(xué)過他哪些文章嗎？ 《背影》、《春》同學(xué)們記得很清楚，說明初中時(shí)知識(shí)掌握的很好，那么，有誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下朱自清呢？蓊蓊郁郁 彌望 裊娜斑駁（板書）朱自清，18981948，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。很不錯(cuò)，現(xiàn)在老師再給大家再補(bǔ)充一點(diǎn)，朱自清是一位愛國(guó)知識(shí)分子，積極參加民主運(yùn)動(dòng)，而本文寫于1927年7月，正值大革命失敗，白色恐怖籠著著中國(guó)大地。（二）講授新課現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)朗讀課文，標(biāo)出自然段，然后以小組為單位進(jìn)行段落劃分。小組現(xiàn)在討論得差不多了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，好，李同學(xué)說本文有八個(gè)自然段，那你能在說一下你們小組是怎么來(lái)段落劃分的嗎？好，請(qǐng)坐，沒有劃分出來(lái)沒關(guān)系的，請(qǐng)劃分出來(lái)的同學(xué)來(lái)回答一下，好，你來(lái)回答請(qǐng)坐，張同學(xué)說，本文可以分為三部分，第一部分是1段，第二部分是26段，第三部分是78段，同學(xué)們還有其他的劃分方法嗎？好，看來(lái)大家的段落劃分想法是一樣的，請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)劃分的這三部分，再來(lái)細(xì)讀課文，然后進(jìn)行段落 總結(jié)。第二段哪位同學(xué)來(lái)回答一下，好，你來(lái)回答。第三段請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)一下，同學(xué)回答得很好，第三段講的就是行在小路時(shí)的感受（追尋清冷、幽僻的環(huán)境），現(xiàn)在進(jìn)入第四段的分析，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)朗誦第四段內(nèi)容，“曲曲折折的荷塘上面”起，讀完之后同學(xué)們有沒有被荷塘美麗景色所吸引，可見，這一段主要寫的是荷塘美麗的景色。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)朗讀第6段內(nèi)容，然后進(jìn)行總結(jié)。上面我們分析的是課文第二部分的內(nèi)容，這一部分的段落大意請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)一下。下面進(jìn)入最后兩個(gè)自然段的段落總結(jié)，第七自然段從文中“采蓮是江南的舊俗”（板書）很明顯的可以看出他的大意就是聯(lián)想到了古代江南采蓮的舊俗。最后兩段也就是第三部分的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)一下。（情）（三）歸納小結(jié)這節(jié)課中我們主要進(jìn)行了重點(diǎn)字詞、段落總結(jié)及其劃分，下節(jié)課我們進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)句分析及作者思想感情變化的探索。結(jié)束語(yǔ)：各位老師，今天我講的是第一課時(shí)的內(nèi)容，我的試講完畢，謝謝!第二篇：荷塘月色說課朱自清《荷塘月色》說課稿說課教師：龔鴻基一、說教材《荷塘月色》是全日制普通高中（粵教版必修1）教科書第三單元的第一篇課文。新課標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生理解分析、鑒賞領(lǐng)悟文章的能力，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：整體感知，揣摩語(yǔ)言，掌握技巧。朱自清先生借月夜荷塘美景抒發(fā)情懷，融情于景情景交融。文中所寫的荷塘是月光下的荷塘，所寫的月色是荷塘上的月色。之所以能如此巧妙，歸功于傳神的動(dòng)詞，巧妙的疊詞，以及恰當(dāng)?shù)男揶o（比喻、擬人、通感）。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)僅把課文當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象，我覺得應(yīng)該把課文當(dāng)作學(xué)生鑒賞的范例。②通過品讀語(yǔ)言，品味文章語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。②寫江南采蓮舊俗的作用。②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。②培養(yǎng)學(xué)生賞析散文的能力。三、說教法本文作為朱自清的散文名作，尤其是語(yǔ)言方面有許多值得借鑒的地