【正文】 約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫字心要靜。析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫左邊的木字旁，再寫右邊的二和小?！睅煟骸按蠹也虏率鞘裁丛蚰兀俊睂W(xué)生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小??）（投影：丁丁以前的作業(yè)。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫面）丁丁：“我叫丁丁，我有個(gè)煩惱，誰能幫幫我 ？”丁?。骸耙郧?，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格。本課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，不僅使學(xué)生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材實(shí)行了認(rèn)寫分流。學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣。【教材、教法分析】本課是小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期寫字課，依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。讓學(xué)生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會(huì)有了不起的書法家。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。欣賞、交流。要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣學(xué)生完成書簽（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。（5）“跑、吃”兩個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。（3）指導(dǎo)寫豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”。學(xué)寫“跑”和“吃”。（4）小結(jié)：“林”和“秋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。指導(dǎo)寫“秋”字：與“林”字的寫法相似，“火”的撇捺舒展。教師示范寫“林”字并作講解（左窄右寬，右“木”撇捺舒展，并且右“木”的豎起筆要比左豎高，收筆比左豎低）。（2）指導(dǎo)練寫“林”和“秋”?！傲帧敝凶蟆澳尽钡霓酁榱酥t讓右“木”的撇，于是把右腿縮了回來變成了點(diǎn)，讓右“木”撇捺舒展。（1）觀察：“林”和“秋”什么結(jié)構(gòu)？“木”與“禾”變成偏旁以后有什么變化？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？ 學(xué)生交流。三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫“林、秋、跑、吃”4個(gè)生字。復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件（書法作品），有田字格的小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。第一篇：一年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：寫“林、秋、跑、吃”四個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)：正確書寫“林、秋、跑、吃”四個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”的寫法。（出示CAI課件）二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。齊唱《寫字歌》。學(xué)寫“林”和“秋”。師小結(jié)：“林”和“秋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬?！扒铩钡暮棠九耘c“火”也是如此。（懸掛有田字格的小黑板）學(xué)生說“林”的筆順。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。左邊的筆畫謙讓右邊的筆畫，右邊的撇捺舒展，左右兩部分往中間靠攏，結(jié)構(gòu)要緊湊。（1）觀察：“跑”和“吃”中哪個(gè)筆畫是主筆畫？（2）分析交流：“跑”中的“乚”和“吃”中的“乙”是字中的主筆畫。（師邊示范邊講解）（4）“跑、吃”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”盡量伸展，保持漢字的重心要穩(wěn)。教師巡視指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。（2）學(xué)生自己完成書簽。教師巡視、指導(dǎo)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。五、課堂總結(jié)我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，用好寫字四部曲，使學(xué)生寫得更加勻稱、美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化等多種綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體等多全方面發(fā)展。在寫字教學(xué)方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學(xué)生正確書寫的姿勢(shì)的養(yǎng)成過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過程的整合。【教學(xué)環(huán)境與資源】課件 實(shí)物投影練字的練習(xí)紙 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們班來了個(gè)新朋友。”丁?。骸耙郧埃业淖鳂I(yè)本上經(jīng)常打不及格。）丁?。骸昂髞?，我改了，現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢！可是，不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’，大家能幫幫我嗎？” 學(xué)生再討論，找原因（寫得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒不