【正文】 ”。五、小組合作，指導書寫出示生字，認讀，交流：你覺得這里面哪一個字最難寫？（預設“燕”）示范“燕”的書寫。自由想象、練習說話。）四、拓展延伸，學習運用兒歌里的小朋友多能干啊！用手中的蠟筆畫出祖國的美麗河山。師生、生生合作，想象畫面，誦讀兒歌。引讀第二三句：“要問我們畫什么？畫我祖國好河山。指名讀，相互糾正字音和停頓。齊讀詞語。圖文配對，并用詞語說句話。出示詞語：小舟、竹子、石頭、泉水、河川、燕子學生自由認讀，借助拼音，讀準字音。小結：像這些由實物演變過來的生字，我們叫作“象形字”，這樣的字還有很多，同學們感興趣課后繼續(xù)搜集。上中下三個部分要寫緊湊。重點指導“燕”、“竹”。交流學習成果。提示：讀一讀“竹、石、泉、川、燕”，先挑自己感興趣的一個字來學習，學完了再看看其他生字的演變過程，重點觀察這個生字和實物圖之間的共同點，有困難向同桌或老師詢問。出示“船”實物圖，說一說這是什么？出示“舟”古文字，指導觀察：你覺得這個古文字的樣子像什么？出示生字“舟”，認讀、思考：“舟”的哪些地方和原來的小船相像？從演變過程來看，“舟”表示什么意思？ 小結，幫學生梳理識字方法。（1）看了這個視頻，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看了視頻后，你對漢字有什么新的看法？今天我們再認一些由圖畫變成的漢字，大家想認識它們嗎？板書課題：識字3二、方法引路，自主識字出示漢字演變表，整體感知。觀看《三十六個字》視頻。課前準備：異質(zhì)分組。初步了解一些象形字的演變過程，對學習漢字產(chǎn)生一定的興趣。運用：在語境中學習運用所學生字詞。寫字：按照筆順在田字格里書寫生字。教學內(nèi)容：作為識字課，本課的重點教學內(nèi)容自然是“識字”，根據(jù)本課特點，打算完成以下幾方面內(nèi)容。這兩幅圖形象直觀地體現(xiàn)了兒歌內(nèi)容，有助于學生將兒歌表達的事物與詞語聯(lián)系起來，增強形象思維。第二部分用一首兒歌為學生理解和運用這些詞語提供語言環(huán)境，幫助學生學會字詞的運用。本課的內(nèi)容很簡單，主要由兩部分組成。第一篇：《識字3》教案一下《識字3》教材解讀：出于對象形字的喜愛選擇了這一課?？吹侥且粋€個原本枯燥乏味的文字，竟是從一幅幅圖畫演變而來的，不由人不為之驚嘆。第一部分是以圖表的形式展現(xiàn)了部分漢字的演變過程和相應詞語，幫助學生識記生字，理解字義。除了以上部分，本課還配有兩幅插圖，一幅山水圖，一幅兒童作畫圖。本課要求學會10個生字：“舟、竹、石、川、燕、筆、畫、黑、問、什”，會讀“蠟”，認識4個新偏旁。識字：認識本課的生字及由生字構成的詞語，初步了解漢字的造字規(guī)律。朗讀：朗讀兒歌，體會祖國河山的美。教學目標：根據(jù)以上教學內(nèi)容，確定教學目標如下：能學會本課生字，認識4個新偏旁，其中10個生字要求會寫，“蠟”要求正確認讀。能有感情地朗讀兒歌，通過想象或看圖感受景物的美，并能根據(jù)兒歌的句式嘗試仿寫。制作教學PPT。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課交流觀看《三十六個字》的感受。以“舟”為例，指導了解演變過程。學生自主識字。學生自主學習生字，教師在行間巡視，對有困難的學生進行個別指導。集體交流學習所得?！把唷敝杏袀€新偏旁是“四點底”，這“四點底”像燕子身上的哪個部分？上面不是草字頭，中間是把北京的北分開，中間加入一個口字?！爸瘛弊笥蚁嗨?，注意右邊稍稍比左邊寬一些，最后一筆是豎鉤。三、圖文結合，認讀詞語。指名讀，開火車讀，糾正字音。比如：（）的小舟在（）。【以上為第一課時學習內(nèi)容】四、加強體驗，誦讀兒歌這些詞語還能編成好聽的兒歌呢！你想看看嗎？出示兒歌，練習讀準、讀通。對照插圖讀兒歌，感受蠟筆和所畫事物的顏色對應的關系。”指名讀，說說讀懂了什么。（采用對對子讀、接龍讀等形式。如果你手中也有各種顏色的蠟筆，你打算畫什么呢？想一想，再試著模仿兒歌說一說。交流展示，反饋評價?？谠E指導筆順：一寫草頭加短橫（燕子頭），二寫小“口”在中間（燕子身體），三寫“北”字左右分（燕子翅膀），還有四點要勻稱（燕子尾巴）。小組合作，學寫生字各自學習，記住各個生字的寫法。根據(jù)學習情況，最后再著重指導學生覺得困難的生字。怎樣教：一、注重方法示范，促進自學能力的形成。在詞基礎上再讓學生選擇自己感興趣的進行自主學習，了解漢字的字形與原來實物之間的對應關系，知道漢字的意思，但在有所突出的同時不遺漏其他生字的學習。二、加強個別輔導，幫助學生學會合作。因此在實施時除了異質(zhì)分組外，應加強對 各組中后進學生的個別輔導，適當提供幫助，讓他們?nèi)〉靡欢ǖ膶W習成果，在小組交流時能有所展示，獲得成功體驗，體現(xiàn)出小組成員間的“相互依賴”，為以后的合作學習提供可能。本篇設計所面向的是一年級學生，經(jīng)過一學期的學習，學生已經(jīng)學會了一些學習方法并形成了一定的學習能力，在教學中讓學生在原有的基礎上有所提高，這才是真正的學習。第二篇：識字3教案識字3 教材分析：三字經(jīng)是傳統(tǒng)蒙學教材的一種形式，本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富，讀起來每一句都氣勢磅礴，擲地有聲。教學目標：通過學習會認11個生字，會寫3個生字。感受祖國的偉大，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學難點：朗讀課文，感受祖國的偉大。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課。（播放歌曲《大中國》）師：同學們，你們知道剛才的歌曲名字嗎？叫做《大中國》剛才歌曲中唱到我們祖國大好河山，其實贊揚我們祖國風景的不僅有歌曲