【正文】 生命。——海涅1誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。我們應該不虛度一生，應該能夠說，“我們已經(jīng)作了我能作的事”，人們只能要求我們?nèi)绱?，而?只有這樣我們才能有一點快樂?！永飳幬铱傆X得，生命本身應該有一種意義，我們絕不是白白來一場的?！詹卦改銈兠刻於加淇斓剡^著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來?！詹卣湎鸵湎Ы裉??！_斯金本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。”的德育目標。（二）這次授課使學生認識深刻。學生發(fā)言是最積極踴躍的?！凹词钩岚驍嗔耍囊惨吒叩仫w翔”。風，從水面掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林通過，留下圈圈年輪。老師總結：我們站著是一棵樹，倒下也要是一座橋。4組代表：我們活著，享受著陽光、空氣，享受家庭、學校、社會的關愛；我們還應該奉獻，用行動去愛父母家庭、去愛同學老師、去愛學校社會、去愛自然宇宙。2組代表：生命的意義不僅在于認識生命，還在于珍惜生命、尊重生命，更在于享受生命、超越生命提升生命質(zhì)量。生命在他不畏艱險的探索中展開了翅膀！第三部分 敬畏生命 拯救生命“我爸是李剛”“出國留學生機場弒母”視頻（視頻略），思考發(fā)言。為探尋人們未曾到過的領域，他充滿熱情地工作著。但是，哈森邁爾沒有放棄生命，沒有放棄探索生命意義的理想。后來，他發(fā)現(xiàn)了二百多個洞穴和洞穴的延伸，并受法國政府的委托在地中海進行了水下探險。他不僅珍愛生命，而且讓生命精彩地綻放！學生2: 德國探險家哈森?邁爾七歲時在父親的書柜里發(fā)現(xiàn)了一本《與珊瑚和鯊魚作伴》的書，他入了迷。學生1：霍金英國劍橋大學的著名學者，是個患有脊髓側索硬化癥，已經(jīng)完全失去了行動自由和生活自理能力的人，甚至連說話也只有他的秘書才能聽懂?！魅_ 生命，只要你充分利用，它便是長久的。（音頻略、學生發(fā)言）名言警句：生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。人類，是自然造化中最神奇、最偉大、最美麗的創(chuàng)造，人的智慧不僅使自然界生命的完美達到了顛峰，而且，還給生命賦予了崇高、尊嚴、博大和無限的創(chuàng)造力。我們應更加珍惜生命、熱愛生命。學生5：我們要熱愛大自然，我們要珍惜生命，生命只有一次。學生4：自然的生命力很頑強，很壯觀；人的成長需要經(jīng)歷幼年、少年、青年等過程。學生2：形形色色的植物給大地、海洋，以致冰峰雪嶺披上了色彩斑斕、絢麗多姿的外衣。三、班會流程導入：我們?nèi)绾握J識生命、理解生命的意義呢？生命對我們每個人來說只有一次，老師通過近五十年的人生經(jīng)歷，反復思索究竟什么是生命——當我早上打開窗簾聽到鳥鳴，就認為那是生命的歌唱；當我看到雄鷹盤旋藍天，就認為那是生命的飛翔；當我看到起伏連綿的群山，就認為那是生命的巍峨；當我看到波瀾壯闊的大海，就認為那是生命的深邃。、自主體驗、自我感受，從而引發(fā)對生命的思考，有利于他們的健康成長——熱愛生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質(zhì)量。感受生命的美好，進一步理解生命的價值，尊重生命，超越生命，讓生命煥發(fā)光彩。設計這次主題班會，引導學生感受生命的美好，體會生命的價值和意義，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質(zhì)量。第一篇：《敬畏生命 珍愛生命》班會教案《敬畏生命珍愛生命》班會教案班會地點： 主持人： 班主任 班會議程：一、主題闡釋生命的真諦是什么？生命的意義何在？這是人類思考的永恒主題。然而現(xiàn)實生活中，學生對生命的意義缺乏深刻的理解，甚或忽視生命、放棄生命，如“我爸是李剛”“出國留學生弒母”事件。二、班會目標根據(jù)學生的認知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設問題情景，讓學生在活動中認識生命的意義：生命對于每個人只有一次。，學生在活動中通過看、思、議、說，鍛煉學生說話、表達能力，培養(yǎng)學生適應社會，熱愛生命，學會生存、學會合作，健康發(fā)展為目標。第一部分 認識生命學生1：在自然界里，生命以它豐富多彩的存在形態(tài)，構成了自然界精美壯觀、無以倫比的景象。生命很神奇!學生3：數(shù)不清的千奇百態(tài)的動物，為壯觀輝煌的自然景色增添了奔騰躍動的雄健和飛翔邀游奇觀。在成長中要經(jīng)歷挫折、艱難困苦，要懂得感恩。學生6：父母給了我們生命，學校老師教育我們成長，社會賦予我們責任。：生命就是有機體具有自我繁殖和復制的能力，能從自然界攝取維持這種能力所必需的養(yǎng)料?！?，思考什么是生命的意義?！宋铱傆X得，生命本身應該有一種意義，我們絕不是白白來一場的 懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——塞內(nèi)加第二部分 珍惜生命 尊重生命：讓學生分別介紹霍金、哈森邁爾、張海迪、史鐵生事跡。而正是這樣一個嚴重殘疾的人，用他的意志、毅力和智慧，頑強地在深奧的天體物理學領域里探索著，他那無懈可擊的計算，精確的推論，常常與實驗觀察數(shù)據(jù)驚人地吻合，這使他的理論建立在科學的基礎之上，也使他本人成為國際上有影響力的學者。十年以后，他開始了洞穴探險的生涯。不幸的是，有一次他受美國電視公司委托在奧地利的沃爾夫岡湖底拍攝時遇險，身體高位截癱。他在朋友的幫助下，制造了一艘只能坐一個人的“洞穴號”潛水艇，開始孤身一人在地下千米深處、罕有生命蹤跡的洞穴、暗河和湖泊里漫游。他珍愛生命，執(zhí)著地延續(xù)了生命。第四部分 如何享受和超越生命以提升生命的質(zhì)量 ？ 分組討論1組代表：珍愛生命、超越生命就是對生活的熱愛，敬畏生命、尊重生命就是以崇高的敬意和萬分的熱忱去擁抱生活，體味生命的意義。3組代表：小草活著，是為了給生命奉獻一抹新綠；小樹活著，是為了給生命留下一抹陰涼；小鳥活著，是為了讓生命展開一雙翅膀。5組代表：只有真正懂得愛的人，他的生命才能美麗多彩——活著，是為了讓生命飛翔。沒有人永遠成功，也沒有人永遠失敗，卻有人永遠進取。只要我們從人生路上走過，就會留下青春成長的足跡。四、課后反思（一）這次主題班會涉及自然與人類的生命成長，角度新穎，切入點把握得好，立意深、題材廣；組織語言簡明，有震撼力，能觸動學生心靈。在班會活動的過程中發(fā)揮了學生豐富的想象，而且充分展示了學生的實踐能力，合作探究的能力以及語言表達組織能力。很好的達到了“熱愛生命、尊重生命、超越生命、提升生命的質(zhì)量。第二篇：珍愛生命敬畏生命珍愛生命的名言把每一個黎明看作是生命的開始，把每一個黃昏看作是你生命的小結?！那锇渍嬲氖フ叩男艞l是善用生命，充分地利用生命?！V 語在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半?！永锓蛉擞欣硐?、充滿社會利益的，具有明確目的的生活是世界上最美好和最有意義 的生活?！饺匚抑挥幸淮紊?，而且它又相當短，我為什么在自己最不想做的事情上浪費 我的生命呢？ ——而蘭代斯我以為人們在每一時期都可以過有趣而有用的生活?！永锓蛉?生命是珍貴之物，死是最大的罪惡?！獛鞝柎?世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人?！斞?盛年不重來，一日難再晨。——柏克1生命惟因其短，故應把它化入人類最壯麗的文明史中以獲得永恒；生命也 唯因其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命線段內(nèi)盡可能發(fā)出最大的光和熱?！寿M羅1為了解人生有多么短暫，一個人必須走過漫長的生活道路?！徒?我的一生始終保持著這樣一個信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取?！獜埪勌?生命是單程路，不論你怎樣轉變抹用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點?！聽?我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情，那時的山和水，又回復了是山是水，而人生已然走過，是多么美好的一個秋天。生命就是上帝。在有生命的時候，就有那種感知神靈的快樂。最困難而又最幸福的事，就是在自己