【正文】 情節(jié)是本課設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。師：“你們贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？”（生一致認(rèn)為第三種意見(jiàn)板書(shū)“，”）師：“如果再給后面加個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你認(rèn)為用什么號(hào)最合適！”生：“……”因?yàn)槔钏墓獾难芯坎](méi)有就此停止。生：“。）【李四光提出的5個(gè)問(wèn)題是文章很好的切入點(diǎn)和著眼點(diǎn)，通過(guò)對(duì)5個(gè)問(wèn)題的研讀，一個(gè)愛(ài)思考，對(duì)問(wèn)題執(zhí)著追求，刨根問(wèn)底的李四光已深深地刻在學(xué)生的腦海中。指名分角色朗讀課文3－7小節(jié)。可它為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢？（4）這塊突兀的大石頭到底是怎么來(lái)的？（5）為什么它的周?chē)际瞧秸耐恋兀瑳](méi)有一塊石頭呢？】仔細(xì)讀讀這5個(gè)問(wèn)題，你從中讀出了什么？為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他還特意去問(wèn)了老師和父親。（四）研讀問(wèn)題關(guān)于這塊石頭，李四光產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？生交流,課件出示5個(gè)問(wèn)題：【（1）這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？（2）是誰(shuí)把它放在那兒的呢？（3）這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。這篇課文講了什么？（三）感受巨石文章的題目是《奇怪的大石頭》，這塊石頭究竟奇在哪？怪在哪呢？請(qǐng)同學(xué)好好讀讀課文，找找這塊石頭有什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的句子?！浚ǘ┱w感知播放課件，欣賞課文。【通過(guò)對(duì)課題的39。但不能把大量的時(shí)間都用于地質(zhì)學(xué)知識(shí)的滲透上，偏離本文主旨。二、教學(xué)建議及切入點(diǎn)。在寫(xiě)法上，本文通過(guò)對(duì)話(huà)展示人物的內(nèi)心活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他善于思考、提問(wèn)的能力?！镀婀值拇笫^》教案 篇2一、教材簡(jiǎn)析：《奇怪的大石頭》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第二單元的一篇課文，講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候玩耍時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，在老師和父親都未能解答的情況下，通過(guò)自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來(lái)。六、課后作業(yè)。“著、藏、究、震”為“上小下大”的上下結(jié)構(gòu)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫(xiě)。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。生匯報(bào)，師點(diǎn)撥，相機(jī)板書(shū)：奇怪的大石頭——想了很多年——學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)——專(zhuān)門(mén)去考察——有了大發(fā)現(xiàn)四、整體回顧讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們與同桌練習(xí)分角色朗讀。那可真是塊“奇怪的大石頭”，你能把這種奇怪的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?請(qǐng)一位同學(xué)與我分角色來(lái)朗讀李四光與老師的話(huà)，我讀老師的話(huà)，你讀李四光的話(huà)。(3)李四光并沒(méi)有放棄求索，“這個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年，直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里”。(4)“天上掉下來(lái)的隕石”，但李四光又不明白“為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去”，并且父親也不清楚，說(shuō)明它的由來(lái)連大人都弄不清楚，綜合上述幾個(gè)方面，說(shuō)明了此石“ 真怪”。(2)“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他”，說(shuō)明這塊巨石體積龐大。“奇怪的大石頭”“怪”在哪里?朗讀課文，互相表演，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞。三、品讀課文(一)小組合作探究：“怪”在什么地方??(二)交流、點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)案，大家想不想知道?那么請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，你們一定會(huì)明白很多。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的39。剛才得星的同學(xué)請(qǐng)舉手，恩，看來(lái)這部分學(xué)習(xí)對(duì)大家不成問(wèn)題，(二)朗讀檢查：，想一想，這篇課文主要講了什么故事?課文講的是李四光小時(shí)候的事。奇怪的大石頭“怪”在哪里?教學(xué)過(guò)程：一、板畫(huà)激趣，談話(huà)導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎?如果你見(jiàn)到一塊大石頭(教師板畫(huà)一塊大石頭)你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)?我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》。把課文劃分為二、我知道( )。教學(xué)準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。教學(xué)重、難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。若能求索與勤思，宇宙奧秘如晨曦。巨石一塊中間臥，秦嶺東來(lái)萬(wàn)萬(wàn)米。七、布置作業(yè)：課后資料袋里的資料只是李四光巨大貢獻(xiàn)的一部分，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集李四光爺爺?shù)墓适?。原?lái)，這是因?yàn)榈厍蛴形?。忽然，一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，落在他的身邊?！比≈湃惶O(píng)果落地牛頓是世界著名的科學(xué)家。雅量》：“王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。宋愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）（3）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這塊奇怪的大石頭是怎么來(lái)的呢？ 同學(xué)讀課文最后一自然段五、回顧課文，加強(qiáng)感悟（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一遍，看你有什么收獲或啟示呢？ 學(xué)習(xí)李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。（1）點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)讀，你哪些詞語(yǔ)里從中體會(huì)到了李四光的什么可貴品質(zhì)？（2）抓住“許多年、直到、才、專(zhuān)門(mén)、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會(huì)課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫(xiě)具體的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量的第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭?；脽羝鍪荆哼@個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年。四怪，沒(méi)有人說(shuō)得清它的由來(lái)──“爸爸也說(shuō)不清楚”?？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？（點(diǎn)名讀 指導(dǎo)讀出問(wèn)得語(yǔ)氣，重點(diǎn)讀好第三個(gè)問(wèn)題）齊讀，請(qǐng)大家讀讀這三個(gè)問(wèn)句。C、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。，你心里浮現(xiàn)出什么問(wèn)題了？ 點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)們交流，面對(duì)這塊奇怪的大石頭，李四光也有很多疑問(wèn)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)討論）一怪，它是獨(dú)立的──“這塊巨石孤零零地立在草地上”。怎樣才能讓其怪自敗呢？李四光爺爺?shù)墓适聲?huì)告訴我們。（幻燈片展示李四光的有關(guān)資料）李四光這項(xiàng)研究成果的成功居然跟他童年的一塊大石頭有關(guān)。一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道了偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖列寧和文學(xué)家高爾基的故事。教學(xué)準(zhǔn)備１、搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。學(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展順序有重點(diǎn)地把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。提高學(xué)生的理解能力和收集信息的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名”等20個(gè)詞語(yǔ)。第一篇：奇怪的大石頭 【教材分析】：這篇課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候玩耍時(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，在老師和父親都未能解答的情況下，通過(guò)自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來(lái)。本文脈絡(luò)清晰，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請(qǐng)教、在英國(guó)求學(xué)、考察巨石、取得研究成果等不同時(shí)空發(fā)生的事件整合在一起，充分體現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。讀懂課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：在自讀自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。２、多媒體課件。今天，我們還要認(rèn)識(shí)一位我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光。課外詞語(yǔ)：水落石出、水滴石穿、點(diǎn)石成金、石破驚天這是怎樣的一塊石頭呢？齊讀課題：奇怪的大石頭見(jiàn)怪不怪，其怪自敗。二、精讀課文，品讀感悟“怪”捉迷藏,生疑問(wèn)過(guò)渡，是啊，大石頭真奇怪，課文中對(duì)這塊大石頭也有所描述，請(qǐng)大家各自輕聲朗讀課文，思考：大石頭“怪”在哪里？在書(shū)上劃出相關(guān)的句子。這塊石頭帶給帶蓋大家怎樣的快樂(lè)？二怪，這塊石頭體積龐大──“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他”。請(qǐng)同學(xué)們自由讀接下來(lái)的課文，將李四光提出的問(wèn)題用筆畫(huà)出來(lái)：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？A這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？ B是誰(shuí)把它放在那兒的呢？問(wèn)老師，添疑問(wèn)三怪，時(shí)間久──“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑。你體會(huì)到了什么？（小結(jié)，可以體會(huì)出李四光小時(shí)候很會(huì)提問(wèn)題，很會(huì)思考）是啊，李四光真會(huì)提問(wèn)題，大家看課后第三題，體會(huì)李四光是怎么提問(wèn)題的幻燈片填空：這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，?感情朗讀第8段：李四光又跑去問(wèn)爸爸，爸爸也說(shuō)不清楚。四、研讀課文、體會(huì)人物的品質(zhì)問(wèn)爸爸，說(shuō)不清貴堅(jiān)持，解疑問(wèn)，出成果，驚世界產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)，李四光是怎么做的呢？請(qǐng)自由小聲讀課文最后兩個(gè)自然段，找一找。直到他長(zhǎng)大了以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺北冰川帶到這里來(lái)的。他的這一研究成果，震驚了全世界。（小結(jié)：李四光執(zhí)著探索的精神。（2）一塊大石頭，引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界！讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說(shuō)的嗎？把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。六、總結(jié)全文孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。王戎識(shí)李 出自南朝劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。一天傍晚，牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下乘涼。他覺(jué)得很奇怪，心想：“蘋(píng)果為什么會(huì)掉下來(lái)呢？” “一定是因?yàn)樗焱噶?，”他自言自語(yǔ)，“可是，為什么蘋(píng)果只向地面落，而不向天上飛去，也不向左、向右拋開(kāi)呢？”為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他又反復(fù)地觀察，專(zhuān)心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋(píng)果落地的秘密。見(jiàn)怪不怪，善于思考，鍥而不舍，其怪自敗。板書(shū)設(shè)計(jì)：奇怪的大石頭巨石 李四光 一怪，它是獨(dú)立的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 細(xì)心觀察 二怪，這塊石頭體積龐大 勤于思考 三怪，時(shí)間久 善于動(dòng)腦 四怪，沒(méi)有人說(shuō)得清它的由來(lái) 執(zhí)著求索著名的地質(zhì)學(xué)家小小游戲大道理，且玩且樂(lè)我和你。凄清寞寞自孤寂，唯有樂(lè)知慧眼識(shí)。第二篇：《奇怪的大石頭》教案《奇怪的大石頭》教案12篇《奇怪的大石頭》教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)“考、秦”等5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。本課課件導(dǎo)學(xué)案：一、我會(huì)讀奇怪 著名 捉迷藏 興趣 歷史 躲藏平整 推動(dòng) 旅行考察 秦嶺 遺跡 研究 成果 鎮(zhèn)靜 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。( )事。你知道李四光嗎?二、檢查預(yù)習(xí)(一)詞語(yǔ)檢查課前，我們已經(jīng)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)了課文，下面來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位檢查，只要能讀準(zhǔn)字音就可以得一顆星，小組長(zhǎng)做好評(píng)價(jià)。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。讀的時(shí)候劃下你讀不準(zhǔn)和不明白的字詞，與同桌交流，不能解決的可以問(wèn)老師。‘(1)“這塊巨石孤零零地立在草地”，“孤零零”說(shuō)明了其中一怪，它是獨(dú)立地。(3)“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”，說(shuō)明時(shí)間之久。“怪，李四光才產(chǎn)生了疑問(wèn)，是如何思考和解決自己的疑問(wèn)呢?(1)石頭“大”，引起李四光興趣，向老師請(qǐng)教“這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢?”“是誰(shuí)把它放在那兒的?”老師推測(cè)是“天上掉下來(lái)的隕石”(2)李四光進(jìn)一步思考,這么大的石頭,從天而降,可為什么沒(méi)有砸一個(gè)大坑呢?老師和父親都說(shuō)不清楚?！昂髞?lái)李四光回到家鄉(xiāng)，專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭……他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡……”，“許多年、直到、才、專(zhuān)門(mén)、考察、發(fā)現(xiàn)”關(guān)鍵詞語(yǔ)，體現(xiàn)李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。，但李四光發(fā)現(xiàn)了。再請(qǐng)一位同學(xué)與老師來(lái)讀讀，你讀老師的話(huà)，我讀李四光的話(huà)。?用“李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)____”的句式的來(lái)說(shuō)一說(shuō)小結(jié)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。五、指導(dǎo)寫(xiě)字老師演示，逐字指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如“考、秦”為“上大下小”的上下結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)“紀(jì)”時(shí)，右邊的寫(xiě)法、“旋”和“旅”、“藏”和“臥”的寫(xiě)法區(qū)別。本文脈絡(luò)清晰，先介紹了李四光是著名的地質(zhì)學(xué)家，接著講了李四光玩耍時(shí)對(duì)怪石產(chǎn)生了疑問(wèn)，然后講向師長(zhǎng)請(qǐng)教和去英國(guó)留學(xué)，逐漸明白了其中的原因；最后講回家鄉(xiāng)進(jìn)一步考察，取得了震驚世界的研究成果，表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。讀懂課文，感受李四光勤于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的品質(zhì)是文章的教學(xué)重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)李四光如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題，體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體是文章的教學(xué)難點(diǎn)。課文中涉及到一些地質(zhì)學(xué)知識(shí)，如：隕石、冰川等，課前可讓學(xué)生搜集相關(guān)資料,幫助理解課文。理解課文時(shí)，可在學(xué)生課前對(duì)課文有所感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生質(zhì)疑，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題后，本文可抓住三個(gè)主要問(wèn)題作為教學(xué)的切入點(diǎn)：①“文章的題目是《奇怪的大石頭》，這塊石頭究竟奇在哪？怪在哪呢？”②“關(guān)于這塊石頭，李四光產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？”③“最后他的疑問(wèn)解開(kāi)了嗎？他是怎么解開(kāi)的？”三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入質(zhì)疑，同學(xué)們,師:同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？它是什么樣子的？你見(jiàn)到它時(shí)是什么感覺(jué)？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》，齊讀課題，看到這個(gè)課題，你想知道些什么？著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候也和你們一樣對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么李四光和這塊大石頭會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓他們養(yǎng)成一個(gè)勤問(wèn)問(wèn)題的好習(xí)慣。對(duì)于文章中不懂的詞句做簡(jiǎn)要交流。師小結(jié)：是呀，這塊巨石確實(shí)怪，難怪李四光對(duì)這塊石頭產(chǎn)生了很大的興趣，產(chǎn)生了很多的疑問(wèn)。它應(yīng)該把草地砸出一個(gè)很深很深的大坑。我們來(lái)看看他和老師的對(duì)話(huà)。從他和老師的對(duì)話(huà)中你又發(fā)現(xiàn)了什么?是呀，老師的回答并不能解開(kāi)李四光心中的疑團(tuán)，他又去問(wèn)爸爸，還是……這些問(wèn)題他是不是隨便問(wèn)問(wèn)就算了？他想不想知道這些問(wèn)題的答案？他在心中一直問(wèn)了很多年，從（他小時(shí)候）一直到（他長(zhǎng)大再次回到家鄉(xiāng)），這些問(wèn)題隨著時(shí)間的流逝不僅沒(méi)有被李四光遺忘，反而這些問(wèn)號(hào)變得越來(lái)越大！（板書(shū)5個(gè)問(wèn)號(hào)，一個(gè)比一個(gè)大?！孔詈笏?