【正文】 光了。不過,這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了,這樣第一次閱讀, 就達到了整日感知, 清掃字詞,理清脈絡。第二次閱讀我是要學生找出描寫季節(jié)轉變的句子, 目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序, 然后很自然地 讓學生分段,理清文章的脈絡。接 著我是要學生去自學課文, 初步了解課文的, 我當時要求學生進行兩次閱讀課文,第一次是解決生字詞,在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語, 讓小學生注意字的寫法。進入文本后, 我的教學重點是從小鳥和青蛙 的三次對話中,分析二者的特點,實現(xiàn)本文寓意的理解?？梢赃@樣說本課的教學突破 點是重點詞匯,而最終目的是理解寓意。怎樣達到這 個效果呢?所以我設計了一個環(huán)節(jié), 用多媒體課件, 配上動聽的音樂, 展示小鳥見過的繽紛世界:飛過廣闊的海洋,飛過無邊的沙漠,飛過 茂密的森林, 飛過燦爛的 田野, 飛過清澈的小溪, 也沒有看到天的邊, 而這時的青蛙仍然坐在井底, 一抬頭只能看到巴掌大的天, 此時小鳥 的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比, 讓學生順理成章 的感受到:外面的世界繽紛多彩,而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。所以在課文教學的最后環(huán)節(jié), 需要適當?shù)?教學手段讓學生意識到:不要作井底之蛙,要勇于接受新事物,虛心 接受別人的意見。12.《坐井觀天》教學反思: 課文的教學目標是否真正實現(xiàn),關鍵在于寓意是學生自己悟出來 的, 還是老師給學生的。整節(jié)課,學在不知不覺中在 葡萄溝里走了一圈, 真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。所以我們說葡萄溝真是個 好地方。因為這兒的葡萄美。(6)在課文快結束時,再一次 帶學生入境:觀看錄象,通過感官刺激,再現(xiàn)課文內容,激發(fā)學生對 葡萄溝的喜愛, 說說此時此刻你最想說什么。(5)最后,對葡萄干這一段比較枯燥的文字,我創(chuàng)設了一個學生 較感興趣的學習活動:老師的一個朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工 廠,請學生來介紹葡萄干的制作方法。(3)再讓學生在細看的基礎上談談對葡萄溝印象最深刻的地方。讓學生在老師創(chuàng)設的情境中學習全篇課文:(1)先讓學生自讀課文 , 去葡萄溝里看看,整體感知葡萄溝是個 怎樣的地方。因此在以后教學中,我應多學習相關教育教學的文章,虛 心求教,多聽聽別人怎么上課,多反思自己的每一次教學行為。這樣一來, 學生 的自主參與意識不強,學習能力沒有提高,只是“學會”而沒有“會 學”。10.《日月潭》課后反思教學過程中存在的不足之處:在教學過程中存在著“引導過多” 等問題,在讓孩子主動認知方面還沒有真正放開。還應該相信學生的能力,珍視學生獨特的感受和體驗。有的說 “云?！?真是波濤洶涌,有的說“云?！辈凉L滾,還有的說“云海”真是人 間仙境,怪不得猴子在這么高的山崖一動不動,它是看得著迷了!通過本節(jié)課的教學,我更加深深地體會到:要讓學生注重對文本 的感悟。9.《黃山奇石》教學反思: 在本課教學中,我力求使媒體用在突出重點,突破難點處。所以我在教學的重心不應該在多媒體上, 而應該在教學的有 效性上。剛開始的我在設計教學環(huán) 節(jié)的時候有些急于求成。有效的教學設計是上好一節(jié)課的關鍵。廬山瀑布的視頻有很多, 但是我要求的視頻資料是— —既要表現(xiàn)出廬山瀑布 的氣勢恢宏, 又要有能震撼人心的瀑布聲。最后才在這幾百張中選取了 8張。從關鍵字“望廬山瀑布”到“瀑布” ,從自己認真查找資 料到求助朋友, 所有能尋求幫助的途徑都用上了。為了上好這節(jié)課, 我提前一周開始通過 各種方法收集資料?！锻麖]山瀑布》反思:古詩學生比較難理解,于是我就借助多媒 體進行《望廬山瀑布》的教學。再讓學生暢談自己在生活中站在高處能看到很遠 很遠的地方的經(jīng)歷。體會古詩所蘊含的道理是教學中的一個難點, 我先指導學生觀察插圖, 引導學生進入角色、換位思考,設身處地。在這樣感悟內化, 有感情地朗讀便水到渠 成了。在教學“黃河入海流”時,我首先讓學生看文中的圖,讓他 們在小組內交流討論收集到 的有關黃河奔騰入海的壯觀景象的資料, 最后讓他們用一些詞來形容黃河。如學習“白日依山盡” 時, 我通過讓學生觀察插圖, 說說圖中的景色。8.《古詩二首》教學反思: 在教學古詩《登鸛雀樓》一課時,我借助文中的插圖引導學生入 情入境。處理這 個問題,我用了讀文想象, 展開生活聯(lián)想的方法。抓住重點詞語的理解,明確 積累目標,對學生積累語言,運用語言的能力訓練做了指導 , 學生受 益頗深。要通過文字向學生傳遞文本中作者情感的 流露,那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學目標了。在讀中感悟和理解?！白x”，孩子讀得少。教學優(yōu)點：，思路敏捷。6.《一封信》教學反思: 這篇課文，對于此年齡段的學生來說，存在相當難度。讓學生明白生活中的很多事情并不像我們 想象的那么糟。5.《玲玲的畫》本文記敘的是常見的生活小事。教學中我充分引 導學生在掌握字詞,熟讀課文的基礎上,進行充分的討論交流,拓展 學生思維的空間。這首時序歌既可使小朋友們獲 得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識, 又能使他們在情緒感 染中受到農業(yè)勞動美的熏陶。識字三《拍手歌》一課具有很強的趣味性,在教學過程中,我引 導學生邊吟邊唱邊玩,讓他們在玩兒中學,在學中玩兒,既達到了識 字的效果,又讓學生沒有學習負擔,收獲頗豐。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論, 讓學生參與學習的全過程。識字二《樹之歌》課后反思我是根據(jù)兒童詩特點,本課的教學設計力求創(chuàng)設情境,激發(fā)學生 的學習興趣, 充分發(fā)揮學生的主體作用, 讓學生自主讀書、自主識字, 展開豐富的想象,培養(yǎng)孩子的想象能力。對策合作學習要落到實處, 在合作之前要讓學生先獨立思考問題, 每個學生有了初步想法后再進行探究、交流,共同解決問題。現(xiàn)象二:做“小詩人”這一環(huán)節(jié),提出問題后馬上讓學生合作學習,有點流于形式。對策:應重視識字教學的生活化和情景化。識字一《場景歌》課后反思 現(xiàn)象一: 在識記生字這一環(huán)節(jié)上,大部分學生只是運用熟字加偏旁的方法 識記生字,方式單一,學生興趣不是太高。最后小結:大自然中的植物各種各樣,千姿百態(tài),植物傳播種子 的方法也是多種多樣,千奇百怪。蒼耳靠動物傳播種子。為了幫助理解本課的重難點,我先讓學生自讀自悟,然后借助多 媒體加深對課文的理解。3.《植物媽媽有辦法》教學反思: 《植物媽媽有辦法》是一首詩歌,運用了擬人的寫法,講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。在教學水的不同形態(tài)是還可以滲透一 些寫作技巧。是學生的課堂所學得以延伸。學生通過課文學習,受到了環(huán)保知識的教育,相信在以后的生活中回去從身邊的小事做起,節(jié)約用水,保護環(huán)境?！伴_大會”是指水很多,百川入海嘛?！吧?步、奔跑”是水 在流動。我還注意引導學生 聯(lián)想和想象,幫助學生理解課文,是他們懂得了課文寫的“我在池子 里睡覺, 在??跳舞、唱歌、開大會。二、運用多媒體幫助學生理解課文。然后滲透到感情朗讀上。2.《我是什么》教學反思一、以讀為本,激發(fā)興趣。理清文章的思路,教學就圍繞著這兩務主線展開了。同時在找的過程中, 它的身體發(fā)生一系列的變化, 這是第二條暗線變。第一篇：二年級語文下冊反思部編本二年級上冊語文課后反思 1.《小蝌蚪找媽媽》教學反思本課抓住兩條主線教學,思路清晰。課文有兩條線索,一條是明 線找,講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問,看 到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。先長出兩條后腿,再長出兩條前腿,最后尾巴變短不見了,變成了青 蛙。思路清楚, 就能很好地駕控課堂,孩子們在學的時候也輕松明白,興趣盎然。在教學中,我讓學生選擇自己喜歡的文中角色(云、雨、雹子、雪)讀有關的句子,把自己當做那個角色,讓學生自然而然地走進課文, 融入課文。在教學時,我充分發(fā)揮學生的主體作用,先讓學生用自己喜歡的 方式自由讀,再通過讀、說、演等各種形式,充分理解課文。我通過課件演示, 把深奧的自然 常識變得淺顯易懂,加強了教學效果?！?中 “睡覺” 是水安靜的樣子?！疤琛⒊琛笔呛Ｋ诜瓭L及它發(fā)出的聲 音。三、學有所得,感悟提升。最后,在課程結束之際,我又布置了一個學生樂于接受的作業(yè)— —畫一畫水的變化,并注上說明文字。當然課堂也有不足之處,個別同學還沒有完全融入課文的學習之 中, 可能是積極性調動還不夠?？傊?以后的教學中我要揚長避短,使自己的語文教 學水平更上一層樓。本課主要培養(yǎng)學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力,激發(fā)學生熱愛大自然的情 感。接下來再用不同的形 式展現(xiàn):讓學生知道蒲公英靠風傳播種子。豌 豆靠太陽曬豆莢的方式傳播種子??讓學生在理解句子的基礎上, 利用 錄像, 直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽, 也就是靠彈力 傳播種子。希望你做細心的孩子,做有心人, 你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象, 得到更多的樂趣。分析教師沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗, 調動學生認字的積極性, 同時對創(chuàng)造性地運用教材還需努力。教師平時多注重教給 學生多種識字方法,力求識用結合,運用多種形象直觀的教學手段, 在情景中識字。分析對合作學習理解不夠深透,忽視了部分學生沒能進行充分的 個體學習與自我感悟。這樣做給不愛動腦筋思考或學習有一定困難的學生提供了進步的 機會。重視朗讀訓練,讓學生在自 讀自悟中受到情感的熏陶。在教學本課時,我用圖文結合的方式引出新課,激發(fā)學生的識字 興趣。識字四《田家四季歌》課后反思本兒歌朗讀要有節(jié)奏感, 對農民一年四季的農事活動進行了描寫, 以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫, 重點是在介紹農事, 帶著 贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。4.《曹沖稱象》教學反思: 二年級的學生喜歡聽故事,愛動手,好奇心強。教學這一課時,我設計讓學生讀書提出問題,再沿著學生的問題 來組織教學,學生先默讀課文,問:“你有什么總是嗎?”學生在充 分讀書的基礎上,提出了很多問題:“曹操為什么要稱象?,官員們 用什么辦法來稱象?曹沖用的是什么辦法?還有沒有更好的辦法?” 然后老師梳理學生的問題, 調整自己的教法, 循著學生的問題安排教 學思路,逐個解答學生的問題。內容集中,語言樸實,對話較多,玲玲的情感變化:得意(畫好作品)難過、著急(弄壞作品)滿意(畫更漂亮)是本文重要的線索,爸爸富有哲理 的話語是課文的主題所在。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。再加上篇幅較長，而且改編自外國文章，語言風格和敘事結構不同于母語課文，給教和學都增加了不少難度。不足：，不利于學生吸收。改進措施：，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學生的能力。7.《媽媽睡了》課后反思課堂教學中落實的較滿意的地方有:由于這篇課文內容比較 淺 顯, 對于學生來說理解不會有很大問題, 但感悟和情感的升華卻顯得 難了些,也更重要了些。由此,我 重點在“睡夢中的媽媽很美麗“一段有目標、有層次的培養(yǎng)學生讀、悟的語文學習能力,通過句式的對比評價對“明亮的眼睛”、“彎彎的 眉毛” “紅潤的臉”等詞句進行交流,從文中提煉語言,知道作者寫 了什么,為什么這樣寫,這樣寫好在哪。句、段的語言表達能力是進入中年級語文課程學習的重 要內容,平時的語言閱讀教學就不可疏忽,由此,在談“睡夢中的媽 媽好慈祥”時, “慈祥”一詞對于學生理解來說是一個難點。使得學生進一步學習積累語言、運用語言。課文插圖能夠幫助學生身臨其境, 真切感知那種美好的情境。接著再通過用簡筆畫的方法讓學生上臺畫出此時太陽的位置, 讓學生 形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色, 更進一步理解了 “白日依 山盡”。通過觀察插圖,交流相關資料,展 開想象,學生腦海中不知不覺就有了詞語,如有的學生會用“滔滔、滾滾、壯觀、有氣勢“等簡單的詞來形容黃河,在學生腦海里黃河的 壯觀景象會越來越明晰, 通過反復朗讀體會, 從而真切感受到黃河水 流進大海的那種磅礴氣勢。“只有站得高才能看得更遠”這是這首古詩中要闡明的道理。讓學生形象地感知詩人站 得越高, 看得越遠。這時學生的積極性頗高, 從而感悟出古詩所蘊含 的“站得高,看得遠”的道理,知道了要想取得更大的進步,還要不 斷努力。上完課后,感想頗多:材料的充 分準備是上好一節(jié)課的前提。瀑布圖片網(wǎng)上很多,但是能準確切題、合乎心意 的卻甚少。短短一個星期的時 間,瀏覽的圖片就有幾百張。視頻 資料也是如此。尋 找資料的過程無疑是艱辛的, 但艱辛過后的收獲卻讓我感覺一次比一 次甜蜜, 一次比一次興奮。對于所有課來說, 有效的教學設計是關鍵。在試講時我利用多媒體上的課, 幾位聽課老 師給我提了很多寶貴意見,再就是在理解詩意上引導的還不夠透徹, 我發(fā)現(xiàn)自己不應該讓教學來體現(xiàn)多媒體的功用, 而應該讓多媒體來輔 助教學。認識到這一點后,我又調整和修改了自己的教學設計。如在 品讀 “猴子觀海” 這塊奇石時, 有的學生雖然通過對語言文字的理解, 知道了“云?！辈皇钦娴暮?而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的 云霧,但“翻滾的云海”到底是一幅怎樣令人心醉的畫面呢?學生很 難體會的到,這時,若單靠我的講解,無論講得多么精彩,學生也很 難體會、理解, 為了更好地幫助學生感悟,我適時地發(fā)揮多媒體特有 的功能,及時地播放了“翻滾云?！钡膭討B(tài)畫面,學生看著如此美妙 的 “云?！?, 都紛紛發(fā)表自己對 “云?！?的獨特見解。重感悟就是要把學習的主動權交給學生, 讓他們自由地去想 象。把更多的 機會,更多的思考留給孩子。教學時,我只是注 重自己對本課重點詞語和句子的感悟, 沒有關注學生在學習方法的提 高,大膽“放手” ,而是把自己的感悟強加給學生,沒有引導學生對 這些詞語進行理解后而獲得自己獨特的感悟和見解。教學技能非一日之功,得靠平時的修煉,一如既往的去做,才 會日提升。11.《葡萄溝》教學反思: 在整堂課中,我始終充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學生的 熱情、激情。(2)通過老師的感情范讀帶學生入情入境, 去葡萄溝里細細地看 個夠。(4)接著,引導學生抓住重點段進行感情朗讀,在葡萄園里真切感受 對葡萄的喜愛之情, 并再創(chuàng)情境通過表演讓學生感受維吾爾族老 鄉(xiāng)的熱情好客,體會到葡萄溝的物美情更美。通過合作、討論、交流、匯報 的形式了解到葡萄干的制作方法。使學生的情感受到升華:“因為這兒的水果多。因為這兒的葡萄干色鮮味 美, 更因為這兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客?！睆亩鉀Q了本課學習的重點。自然 流露出