【正文】 熟所得的汁水 ⑵臭：古義：原指各種氣味 此指香味，音xi249。1宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書(shū)”、“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”等因素外，更重要的原因是什么?1綜合全文作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？1讀了全文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）《送東陽(yáng)馬生序》參考答案：一、⒈⑴被：通“披”，穿。1作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫(xiě)老師的嚴(yán)厲，作用是什么？1選段分別從哪兩方面敘寫(xiě)了作者的求學(xué)之難?1作者為什么對(duì)“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無(wú)羨慕之意。作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)________(2)________(3)________作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“＿＿＿”與“＿＿＿”之間的矛盾決定的。下面句中“其”字用法不同一項(xiàng)（）A、門(mén)人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其業(yè)有不精，德有不成 D、俟其欣悅請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)表現(xiàn)作者讀書(shū)刻苦的句子：“錄畢，走送之，不敢稍逾約。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。從中你悟出什么道理？2細(xì)讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂(lè)”之間你贊成怎樣的取舍？第二篇：《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題及答案《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題解釋下列各句中加點(diǎn)的字。2“太學(xué)生”沒(méi)有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來(lái)回答。1本文的主旨句是什么？（全文中心論點(diǎn)）這句話要說(shuō)明什么意思？（通過(guò)主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論？）1文中“心不若余之專(zhuān)耳”這句話，你是怎樣理解的？1寫(xiě)出本段中與上文四組對(duì)比關(guān)系的詞語(yǔ)。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？閱讀第二段，回答問(wèn)題。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”，對(duì)此你有何評(píng)價(jià)？1作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？1作者寫(xiě)此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)?！?加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語(yǔ)中找出類(lèi)似的用法嗎？試舉一例。第一段的主要內(nèi)容是：文中從哪些方面敘述作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也?；蛴銎溥尺停?，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。余幼時(shí)即嗜學(xué) 致書(shū)以觀 假借于藏書(shū)之家 弗之怠 錄畢 走送之 稍逾約 因得遍觀群書(shū) 益慕圣賢之道 無(wú)碩師名人 嘗趨百里外 執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 德隆望尊稍降辭色 援疑質(zhì)理 禮愈至 俟其欣悅 卒獲有所聞 負(fù)篋曳屣 持湯沃灌 以衾擁覆 寓逆旅主人 日再食 腰白玉之環(huán) 右備容臭 燁然若神人 緼袍敝衣 稟稍之供 歲有裘葛之遺 略無(wú)慕艷意 以中有足樂(lè)者三、找出下列句子中的通假字。有《宋學(xué)士文集》。第一篇：送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題及答案 副本送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題一、文學(xué)常識(shí)。宋濂，字，號(hào)，朝人。序:二、解釋下列加線字。四支僵勁不能動(dòng)同舍生皆被綺繡四、解釋下列句子。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。1其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？ 閱讀第一段，回答問(wèn)題。作者寫(xiě)自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是什么？文章開(kāi)頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有什么作用？作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是“ ”與“”之間的矛盾來(lái)決定的。本文通過(guò)典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？從文中找出幾處形象描寫(xiě)的例句，并寫(xiě)出從什么角度寫(xiě)的？作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？1“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說(shuō)？此處和文中哪句話照應(yīng)？1作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無(wú)慕艷意。在《三國(guó)演義》中有那么一段，孫權(quán)通過(guò)自身體會(huì)勸說(shuō)手下一員大將讀書(shū)的故事，后來(lái)這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。1第2自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？1“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)概括回答。本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵(lì)和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。2第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對(duì)比。⑴同舍生皆被綺繡 被：⑵缊袍敝衣 敝：解釋下列各句中的相同的字 ⑴①余因得遍觀群書(shū)②得之心而寓之酒也③得魚(yú)腹中書(shū)⑵①色愈恭，禮愈至②至舍，四肢僵勁不能動(dòng)③至理名言⑶①稍稍賓客其父②不敢稍逾約(4)①以中有足樂(lè)者②銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志③寡人欲以五百里之地易安陵④計(jì)日以還⑤以衾擁覆⑥俯身傾耳以請(qǐng)⑦以是人多以書(shū)假余區(qū)別古今詞義： ⑴湯： 古義：今義：⑵右備容臭：臭：古義：今義：下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）A.“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神 B．描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困?！敝械摹吧浴弊值淖饔檬牵撸撸撸撸?，它照應(yīng)了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句。（摘錄原文回答）“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”，你認(rèn)為這種態(tài)度對(duì)嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。1用兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“＿＿”和“＿＿＿”；如用一句詩(shī)（或一副對(duì)聯(lián)）給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題的話，這句詩(shī)是＿＿＿＿。⑵敝：破。今義：指一種難聞的氣味，音ch242。⒋B⒌C ⒍手自筆錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠) 計(jì)日以還⒏⑴刻苦好學(xué)⑵博覽群書(shū)⑶虛心請(qǐng)教 家貧（順序可換），言之成理，表達(dá)流暢，觀點(diǎn)明確即可。突出了他求師的