【正文】 詞語（4分）（1）弗之?。ǎ?）負篋曳屣（）．．（3）四支僵勁不能動（）（4）溥幼嗜學（）．．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思（4分）（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約（2）如是者六七始已用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏（1分）余 因 得 遍 觀 群 書比較[甲] [乙]兩文，具體說說文中主人公在學習上的共同點（2分）讀了[甲] [乙]兩文后，你有什么收獲（2分）（三）閱讀文言文，完成各題（13分）｛甲｝余幼時即嗜學??故余雖愚，卒獲有所聞。右手握管處，指掌成繭。5．請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學”的兩個成語：（2分）①②（二）閱讀文言文，完成各題（13分）[甲] 余幼時即嗜學??蓋余之勤且艱若此。C．作者以“勤且艱”的求學經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學習。4．下列表述中，不符合文意的一項是（）（2分）A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。（4分）①至舍，四支僵勁不能動。送東陽馬生序（一）閱讀《送東陽馬生序》一文，完成下列各題。3.【甲】文“故天將降大任于是人也”中的“是人”指一類人。（4分）（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。④夫差：吳國君主。②卑：謙恭、恭順。不出三年，夫差④為禽⑤。王若重幣卑②辭以請糴③于吳，則食可得也。范蠡曰：“王何患焉？今之饑，此越之福，而吳之禍也。然后知生于憂患，而死于安樂也。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。（8分）【甲】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。譯：（2）可以免于患乎？譯：4.．閱讀甲乙兩文后，回答下面問題。．．。④吾志益下：我的心志越在于下層。②蹴然：吃驚不安的樣子?？梢悦庥诨己?？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！堯，舜其尤病諸⑤?！睂O叔敖曰：“不然。（乙）孫叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①聞之，有三利必有三患，子知之乎！”孫叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢問何謂三利，何謂三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主惡之；祿厚者，怨歸之③。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。（甲）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。譯：② 旱斯具舟，熱斯具裘。（2分）①入則無法家拂士②鄭之鄙人學為蓋．．翻譯文中劃線的句子。故曰：“旱斯具舟，熱斯具裘。人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊，乃大旱連歲。欲學為兵，則老矣。三年而大雨，又無所用，則還為蓋焉。[乙]鄭之鄙人學為蓋。入則無法加拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。第一篇：生于憂患,送東陽馬生序練習題生于憂患，死于安樂（一）閱讀下面兩篇文言文，完成各題。[甲]人恒過，然后能改；困于心，恒于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。然后知生于憂患，而死于安樂也。三年而大旱，無所用，棄而為秸槔。未幾，盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。越有善農(nóng)者，鑿田種稻，三年皆澇。計其獲，則償歉而贏焉。天下名言也！”（選自《郁離子》）解釋句中加點的詞。（4分）① 人恒過，然后能改。譯：甲乙兩文的主要觀點是什么？寫法上有什么共同特點？（4分）答：甲文的主要觀點：乙文的主要觀點：共同特點：（二）閱讀下面兩篇文言文，完成各題。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。此之謂也。吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益??；吾祿益厚，吾施益博?！保ā秾O叔敖遇狐丘丈人》）[注]①仆：對自己的謙稱。③怨歸之：怨恨會集中于他。⑤堯，舜其尤病諸：這種事連堯、舜他們都特別擔心做不到呢。（4分）（1）必先苦其心志（）（2）入則無法家拂士（）．．（3）仆聞之（）（4）官大者，主惡之（）．．，加點詞語意思相同的一組是()(2分)A．故天將降大任于是人也不知木蘭是女郎 ．．B．舜發(fā)于畎畝之中怨歸之 ．．C．所以動心忍性此先漢所以興隆也．．．．D．然后知生于憂患而死于安樂也孫叔敖曰：不然。（4分）（1）人恒過然后能改。（3分）（1）甲文中，列舉舜、孫叔敖等人的事例是為了論證什么觀點？（2）乙文中，孫叔敖所持的觀點與甲文中哪句話意思相近？（三）閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成各題。人恒過，然后能改。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】越國大饑，王恐，召范蠡①而謀。夫吳國甚富，而財有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。食得，其卒越必有吳，而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人請食于吳。（選自《呂氏春秋》有刪改）【注】①范蠡：人名，越