【正文】 腹部時(shí)，驚呆了：發(fā)現(xiàn)羚羊的子宮里有一只小羚羊已經(jīng)成型，原來(lái)藏羚羊的跪拜是求放自己孩子一條生路??！獵人的屠刀“咣當(dāng)”地掉在地下，從此大草原上消失了獵人的影子?？墒谦C人必竟是獵人，只見(jiàn)他眼睛一閉，扣住扳機(jī)，藏羚羊隨聲倒下。突然那只肥壯的藏羚羊朝獵人跪了下來(lái)，眼睛里流出兩痕淚水。資料：藏羚羊的故事：一個(gè)在青藏高原中捕獵的獵人，有一天早晨，他從帳蓬中走出來(lái)便看見(jiàn)一只肥壯的藏羚羊。我們要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。每種生命都有其存在的意義與價(jià)值。肆虐的沙塵暴就是大自然對(duì)人類虐殺生命、破壞植被的懲罰。徐秀娟?duì)奚蟊蛔氛J(rèn)為“中國(guó)環(huán)保英雄”，江蘇鹽城以及齊齊哈爾扎龍自然保護(hù)區(qū)分別為她修建了紀(jì)念館和紀(jì)念碑?；顒?dòng)四：情感升華教師介紹徐秀娟與丹頂鶴的故事播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的的故事》（1964年10月，徐秀娟出生于黑龍江省齊齊哈爾市一個(gè)滿族漁民家庭，她從小就受到了良好的家庭教育。有時(shí)，某一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，就可能傷害其他生命，進(jìn)而傷害我們?nèi)祟愖约骸６?、生命需要相互關(guān)愛(ài)（板書）生命需要關(guān)愛(ài)與呵護(hù)的原因（板書）活動(dòng)三：情景表演：小品《小月和水母》學(xué)生表演小品【多媒體展示探究問(wèn)題】：你聽(tīng)了這則故事后有什么感想?小月的這一做法是否是真愛(ài)她的小動(dòng)物?假如你是小水母你會(huì)對(duì)小月說(shuō)什么？對(duì)人類說(shuō)什么? 師：認(rèn)識(shí)到生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，應(yīng)該關(guān)愛(ài)，呵護(hù)我們周圍的生命。如果生命都不存在了，世界會(huì)變成什么模樣？（出示《干涸的土地》（學(xué)生探究交流教師點(diǎn)撥：如果沒(méi)有了生命，世界就是荒涼的，干涸的，貧瘠的，沒(méi)有了生命力。生命是地球上最寶貴的財(cái)富。（學(xué)生探究交流并發(fā)言）師：同學(xué)們說(shuō)的很好，在自然界中，除了我們剛才說(shuō)的動(dòng)物、植物，還有一類生命：微生物。世界因生命存在而精彩（板書）通過(guò)書P24頁(yè)的圖片，對(duì)比讓學(xué)生們體驗(yàn)，地球的今天是什么原因造成的？ 活動(dòng)二看了這兩組圖片給你的感受是什么？假如世界上沒(méi)有生命，那會(huì)怎樣呢？你愿意生活在哪一種環(huán)境中？為什么？你知道我們的地球?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢？通過(guò)大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財(cái)富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。師：通過(guò)圖片的觀賞，讓學(xué)生感受到萬(wàn)物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無(wú)窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球。【探究交流】看了書P24頁(yè)圖片我們看到了多種不同的生命，每種生命都有其存在的意義和價(jià)值?！疤焐n蒼，野茫茫”，天空是青蒼蔚藍(lán)的顏色，草原無(wú)邊無(wú)際，一片茫茫。陰山是綿亙?nèi)獾拇笊?，草原以陰山為背景，給人以壯闊雄偉的印象。一幅水草豐盛、牛羊肥壯的草原全景圖。）師：我國(guó)古代牧民生活的壯麗圖景。天似穹廬，籠蓋四野。因此，有必要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛(ài)”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)──世界因生命而精彩。（三）教學(xué)方法 自主、合作、探究式導(dǎo)入：碧藍(lán)的天空，潔白的飛鳥(niǎo)，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命需要相互關(guān)愛(ài)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)真關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好；通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛(ài)生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到和他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。第二篇：1《世界因生命而精彩》教案第一框 世界因生命而精彩（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛(ài)生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康；學(xué)會(huì)保護(hù)和欣賞大自然。）學(xué)生在討論中使知識(shí)內(nèi)化并升華（三）小結(jié)（板書顯示）（四）音樂(lè)欣賞播放：《一個(gè)真實(shí)的故事》。)每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛(ài)。特別是農(nóng)作物賴以生存的微薄的表土被刮走后，貧瘠的土地將嚴(yán)重影響農(nóng)作物的產(chǎn)量。、表土流失。沙塵暴對(duì)人畜和建筑物的危害絕不亞于臺(tái)風(fēng)和龍卷風(fēng)。其中，人口膨脹導(dǎo)致的過(guò)度開(kāi)發(fā)自然資源、過(guò)量砍伐森林、過(guò)度開(kāi)墾土地是沙塵暴頻發(fā)的主要原因。這就是這幾年春天令我們非常頭痛的一件事沙塵暴，同學(xué)們知道沙塵暴肆虐的原因和危害嗎？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看小月和她的項(xiàng)鏈的故事。（二）生命需要相互關(guān)愛(ài)，向我們展示著她的美麗與精彩，如果你細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)：幻燈片放映兩組圖片你能感覺(jué)到什么生命力的頑強(qiáng)生命是脆弱的有時(shí)我們不經(jīng)意的動(dòng)作就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。而我們的地球呢？?jī)深悎D片的對(duì)比，你更喜歡那類？為什么？（用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括）沒(méi)有生命孤獨(dú) 荒涼 令人 恐懼 窒息 壓抑??有生命力多彩 欣欣向榮 活力 力量 心情舒暢希望 精彩 美麗 ??當(dāng)我們看到小草翠綠`樹(shù)影婆娑，聽(tīng)到蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫、人群喧鬧，聞到清新空氣、百花芳香時(shí)，讓我們感到萬(wàn)物欣欣向榮，世界充滿生命力和無(wú)窮的希望。一、世界因生命而精彩（板書）（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界2004年1月4日美國(guó) “勇氣號(hào)”火星探測(cè)器經(jīng)過(guò)206個(gè)晝夜成功的著陸于火星，并發(fā)回了在火星上所拍攝的珍貴圖片。我們的世界也因?yàn)樯穆蓜?dòng)而顯得異彩紛呈。在這個(gè)過(guò)程中，教師使用了多種教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、主動(dòng)了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來(lái)的生機(jī)、活力；從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感；然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種生命之間該如何相處，從而達(dá)到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛(ài)”，最后將“熱愛(ài)生命”的意識(shí)從小扎根在學(xué)生的心中。因此，有必要從小就/ 4對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛(ài)”落實(shí)到生活的每個(gè)角落，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)：人類為什么要與其他生命和諧相處？（三）設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在的很多學(xué)生，都是獨(dú)身子女，在家受到親朋好友的百般呵護(hù)，形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮，這種現(xiàn)象說(shuō)到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對(duì)生命教育的輕視。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛(ài)生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到和他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。第一篇：《世界因生命而精彩》教案1世界因生命而精彩（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物是相互依賴、相互聯(lián)系的；學(xué)會(huì)尊重生命、珍愛(ài)生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康；學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、欣賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)教師制作的多媒體課件中的圖片，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；通過(guò)分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛(ài)；通過(guò)探究的活動(dòng)，觀察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛(ài)生命、與大自然和諧相處，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，善待野生動(dòng)植物，保護(hù)野生動(dòng)植物。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值，生命需要相互關(guān) 愛(ài)。于是就有了像清華學(xué)生劉海洋、云南大學(xué)學(xué)生馬加爵等迫害生命的悲慘事件。（四）設(shè)計(jì)思路課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動(dòng)、精彩，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛(ài)的道理。（五）教學(xué)方法自主、合作、探究式（六）教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放：《敕勒歌》導(dǎo)語(yǔ) ：碧藍(lán)的天空潔白的云朵 搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元、第三課中的第一個(gè)問(wèn)題??世界因生命而精彩。通過(guò)這些圖片使我們更加清晰的認(rèn)識(shí)的火星——這個(gè)神秘的星球。生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。生活中也有許多突如其來(lái)的事件傷害了無(wú)數(shù)的生命。讀了這篇短文，你有什么感想？小月真的愛(ài)她的小動(dòng)物嗎？同學(xué)們回答：不是，應(yīng)該愛(ài)護(hù)她的小動(dòng)物將它放回大海如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命，課堂探究說(shuō)一說(shuō)，你以前在關(guān)愛(ài)生命方面，哪些做得比較好？哪些做得還不夠好？ 給一分鐘的考慮時(shí)間同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考 ，隨之而來(lái)的不僅有鳥(niǎo)語(yǔ)花香還有漫天的沙塵。(沙塵暴出現(xiàn)的原因：是一種風(fēng)與沙相互作用的災(zāi)害性天氣現(xiàn)象，它的形成與地球溫室效應(yīng)、厄爾尼諾現(xiàn)象、森林銳減、植被破壞、物種滅絕、氣候異常等因素有著不可分割的關(guān)系。沙塵暴的危害有很多：、建筑物倒塌、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。近5年來(lái)，我國(guó)西北地區(qū)累計(jì)遭受到的沙塵暴襲擊有20多次，造成經(jīng)濟(jì)損失12億多元，死亡失蹤人數(shù)超過(guò)200多人。沙塵暴降塵中至少有38種化學(xué)元素，它的發(fā)生大大增加了大氣固態(tài)污染物的濃度，給起源地、周邊地區(qū)以及下風(fēng)地區(qū)的大氣環(huán)境、土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等造成了長(zhǎng)期的、潛在的危害。3 人們出行不便。請(qǐng)為關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)身邊的環(huán)境出謀策略（隨手可做的十件事）（政治學(xué)科 注重課堂知識(shí)與日常生活的結(jié)合，課本知識(shí)只是別人給予你的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵如何將該知識(shí)內(nèi)化為自身知識(shí)并運(yùn)用與日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中。講述了一名大學(xué)生為了救