除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教案-展示頁
2024-10-25 03:38本頁面
【正文】 如果學(xué)校里不規(guī)定每排人數(shù),你還有更好的排隊方法嗎?按你的排法,會不會有剩余的人呢?根據(jù)學(xué)生的回答,板書除法算式?，F(xiàn)在,你能根據(jù)答案,說說我們是怎樣排隊的嗎?(可以排5排,還剩10個人)這樣排隊,你覺得好嗎?(不好)為什么?引導(dǎo)學(xué)生:這樣排隊,豎排人數(shù)太多,橫排人數(shù)太少,不美觀。拓展問題。在這個計算過程中,你受到了什么啟發(fā)?(26與30相差比較大,把它看作一個比它大的數(shù)試商,商很容易寫小,以后遇到像“26”這樣的除數(shù),可以考慮商大一點)方法(2)教師質(zhì)疑:你是怎么想到商“5”的?(我覺得26比較接近25,正好我知道255=125,所以我就商了5,正好)教師點評:你能利用自己已有的知識,選擇更接近除數(shù)的數(shù)去試商很好,使試商的過程變得更簡單了。誰能試著計算這道除法題?學(xué)生在自己的本子上計算,然后把學(xué)生做題時出現(xiàn)的各種情況寫在黑板上。26≈150247。26=估算。廣播操比賽將按年級進(jìn)行,四年級共有學(xué)生140人,學(xué)校要求每排必須排26人,可以排幾排?還剩幾人?同學(xué)們,排隊的要求已經(jīng)說清楚了,針對這樣的情況,你能不能像韓信一樣很快想出辦法來排好隊呢?學(xué)生提出可以用除法算式來解決。學(xué)校里很快就要進(jìn)行廣播操比賽了,老師決定把這個比賽排隊的任務(wù)交給大家來完成,你們行不行?(當(dāng)然行)要贏得老師的信任,你們得先拿出點真本事來給老師看看。這樣不管敵人從東南西北哪個方向?qū)@個“方陣”進(jìn)攻,都會遭到十個士兵的抵抗。比如說把100名士兵,列成“方陣”。同學(xué)們,聽了《韓信點兵》的故事,你佩服韓信的智慧嗎?作為一名優(yōu)秀的軍事將領(lǐng)必須具有豐富的知識,要上知天文,下知地理,還要精通數(shù)學(xué)。韓信生活貧困,但勤奮好學(xué),后來得到漢王劉邦的破格提升,擔(dān)任了漢軍的統(tǒng)帥。注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。聽故事一向是學(xué)生喜聞樂見的形式,因此,本節(jié)課教師以故事引入新課,利用故事人物的榜樣作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)關(guān)鍵:利用榜樣激勵作用調(diào)動學(xué)生解決問題探索問題的積極性。二、難點分析:教學(xué)重點:提高學(xué)生試商、調(diào)商的熟練程度。解決問題:能合理利用現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息,會用兩位數(shù)除法解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。第一篇：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教案除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教案連江附小 林海英一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:通過解決實際問題,能根據(jù)具體情況,靈活地進(jìn)行試商,掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法筆算。數(shù)學(xué)思考:能探索出解決問題的有效方法、并鼓勵學(xué)生尋找其他方法。情感與態(tài)度:通過解決實際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)學(xué)生對運算意義的理解。教學(xué)難點:教會學(xué)生在用“四舍五入”法進(jìn)行試商時更快更靈活地試商和調(diào)商。三、點撥:在課堂教學(xué)中,教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識,采用輕松、活潑的形式引出知識。把計算教學(xué)置入現(xiàn)實情境之中,把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體,促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。四、教學(xué)設(shè)計：(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,鋪墊新知口算:25156 25535256 652(二)故事引入游戲先行教師為學(xué)生講述《韓信點兵》的數(shù)學(xué)故事。在“楚漢相爭”中,他運用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),消滅了驍勇善戰(zhàn)的西楚霸王項羽的主力部隊,他是中國歷史上一位有名的軍事家……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在古代,將軍指揮作戰(zhàn)時很重要的一項工作就是將士兵“列陣”。方陣的每一面都是十個士兵。那今天,你想不想像韓信將軍一樣來“排兵布陣”一番呢?(想)機(jī)會來了!“小試牛刀”。(1)8個人怎樣排隊?如果你們8個人參加廣播操比賽,你們準(zhǔn)備怎樣排隊?(2)如果是全班參加廣播操比賽,你們準(zhǔn)備怎樣排隊?(三)排隊布陣游戲?qū)W(xué)提出排隊的問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答,板書算式:140247。140247。30=5嘗試練習(xí),討論方法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法:方法(1)教師進(jìn)一步引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(余數(shù)比除數(shù)大)這是為什么?(因為商太小了)(因為我們把26看作30來試商,但30要比26大,所以商很容易寫得較小)商太小了,我們該怎么辦?(把商“4”改商成“5”)請學(xué)生在黑板上的算式中調(diào)商,進(jìn)一步計算,直到得出正確的計算結(jié)果。方法(3)教師質(zhì)疑:你是怎么想到商“5”的?(我覺得把“26”看作“30”試商,30要比26大,因為我知道305=150,所以我想265一定小于150,所以我就商“5”試了一下,居然剛好)生:還有用到剛才估算的方法也能很快找到商“5”教師點評:嗯,這三種都是不錯的試商方法。同學(xué)們,聽了幾位同學(xué)不同的算法,你更喜歡誰的做法呢?無論你選用什么樣的試商方法,只要能又快又正確的計算出答案,都可以。而且,排了5排后還剩10人,這10人該怎么辦?(1)提出問題。(2)請學(xué)生上臺計算黑板上的除法題,算完后交流自己的試商方法。要成為像韓信一樣的將軍,不僅要能排兵布陣,關(guān)鍵時候還要能拿出速度來。方法總結(jié)。課外延伸。我們自己好了,是不是也該幫幫低年級的小弟弟小妹妹呢?(是)據(jù)老師的調(diào)查,我們學(xué)校一年級有360人,二年級有285人,課后,你能幫他們也設(shè)計一下隊伍嗎?(能)五、錯例點擊錯例:在5分鐘內(nèi)比比誰算得更多的練習(xí)中,有些學(xué)生出現(xiàn)了這樣的錯誤。由于在競賽中一心求勝,有些學(xué)生顧
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