【正文】 ning for skills can facilitate the development of the four language help learners to gain confidence and petence particularly in the areas of pronunciation, spelling and ，應(yīng)該很多朋友都很熟悉了，實(shí)在是一個字母拼讀背單詞的好方法。如何使孩子喜歡上閱讀呢？當(dāng)然是掌握好的閱讀方法?？s短這一差距的唯一辦法，就是增大詞匯量。也就是說大家都覺得英文書會讀和讀懂之間的差距遠(yuǎn)比中文書會讀和讀懂之間的差距大得多。學(xué)習(xí)英語閱讀其實(shí)和學(xué)習(xí)中文閱讀非常相似，但是因為英語本身就是拼音文字，因此英文閱讀比中文閱讀要容易學(xué)得多。為什么？就是因為孩子能夠把一本書全部念下來，如果只是文字書，孩子有大部分字都不認(rèn)識，孩子能有興趣讀這本書嗎？但是一個孩子如果把一本書全部念下來了，是否意味著他就全部懂了呢？不一定，這與孩子的中文詞匯量是有著很大關(guān)系的。了解了自然拼音法的好處，我們再看一下我們學(xué)習(xí)中文的過程。* 是最有效的記憶單詞拼寫的方法，從而不再枯燥背單詞，對小學(xué)高年級和中學(xué)生有極大的幫助。* 從初學(xué)語言開始就接受正確讀音訓(xùn)練，打下純正發(fā)音的基礎(chǔ)。于是，很多人開始研究在中國究竟什么方法才能最有效的讓孩子掌握英語，在這種情況下，自然拼音法進(jìn)入了中國，并逐漸得到了孩子們和家長們的認(rèn)可。近些年，孩子們學(xué)英語的年齡越來越早，于是英語教學(xué)方法上也隨著有所改變，更加活潑有趣，而且注重口語的培養(yǎng)。在中國，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法就是教單詞、句型、語法。在美國，雖然也有一些孩子學(xué)會發(fā)音規(guī)律后可以讀書，但不能完全理解書的內(nèi)容，但大部分的孩子閱讀和理解的能力還是同步發(fā)展的，因為美國的孩子們從小長在英語環(huán)境里，會說會聽，一句話只要念出來了，大部分孩子也就理解了意思。在美國的幼兒園和學(xué)校里，從孩子們?nèi)龤q起，就開始接受自然拼音法的教育了，這種方法是美國孩子學(xué)習(xí)自己母語的方法?？吹剿慕?jīng)驗之談，我終于忍不住了，反正大家看到，再沒定這套書的時候，我是挑選了，掙扎了好久好久的，終于下手了，為了自己的米米，咱怎么說也要認(rèn)真寫好這日記，教好咱孩子這套教材最大的缺點(diǎn)就是有點(diǎn)小貴，需要很多米米。小姑娘每天做作業(yè)到8點(diǎn)中左右，這時候就有些累了，所以每天能讀的時間有限，想向以前那樣大量泡已經(jīng)不可能拉要找她喜歡的要找以學(xué)習(xí)方法為主的，讓師傅引導(dǎo)孩子入門，帶著孩子慢慢自己能讀，能拼的方可培養(yǎng)孩子的興趣能順利和教材接軌……雖然咱不提倡應(yīng)試教育，但是，不應(yīng)可是真不行……現(xiàn)在小月已經(jīng)開始要求背單詞了，這套書對孩子記單詞幫助應(yīng)該還是蠻大的。每個階段具體的操作細(xì)節(jié)，我們另文發(fā)出。從這個整體計劃可以看出來，越到后來，學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用性越強(qiáng)，而這些應(yīng)用的前提是基礎(chǔ)階段，Phonics教學(xué)法對兒童語音意識的催進(jìn)作用做的鋪墊。六、配合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第七冊，運(yùn)用拼讀（拼寫）技能，使用詞典，口語表達(dá)，簡單寫作，語法總結(jié)（也要框架領(lǐng)先，細(xì)節(jié)后添），閱讀技巧指導(dǎo)，閱讀。這個學(xué)期可以在拼讀（拼寫）詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)英語詞典使用技巧，分類記詞，口語表達(dá)，閱讀技巧指導(dǎo)，簡單寫作，當(dāng)然還有難度相對提高的閱讀。四、配合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第五冊開始學(xué)些運(yùn)用Phonics識讀規(guī)律進(jìn)行詞匯拼讀（拼寫）。學(xué)生對于語音識讀拼讀已經(jīng)有了一個完整的知識框架，后面要做的是隨時在學(xué)習(xí)時往這個框架里填充特殊的細(xì)節(jié)類的知識。在上學(xué)期基本字母發(fā)音學(xué)習(xí)完成的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開始學(xué)習(xí)字母組合（元音和輔音字母組合）。這個階段，繼續(xù)兒童讀物的閱讀，以激發(fā)兒童自主閱讀為主，同時增加拼讀輔助閱讀材料的使用，可以在字母單詞不斷重現(xiàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主掌握拼讀規(guī)律，很大程度上也能提高學(xué)生的英語閱讀能力。那么利用這段時間來做拼讀規(guī)律的學(xué)習(xí)是非常好的時機(jī)。二、配合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊中字母的學(xué)習(xí)，開始拼讀規(guī)律的學(xué)習(xí)。不過這時的閱讀應(yīng)該以教師導(dǎo)讀和音頻朗讀相配合。這段時間的教學(xué)比較沒有壓力，而有規(guī)律的課堂教學(xué)中又有充沛的可自由支配時間。針對《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的課程設(shè)計、教材安排，我做出了如下小學(xué)階段整體教學(xué)設(shè)計（已經(jīng)開始實(shí)施兩個學(xué)期，基本按計劃如期得到目標(biāo)）：一、配合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第一、二冊開始語音積累。同時對于語音規(guī)律的自我總結(jié)和應(yīng)用也很快就能輕車熟路。母語為英語或生活語言是英語的兒童在開始識字之前，已經(jīng)有了豐富的語言意識積累，就像我們的孩子在學(xué)漢語拼音之前，已經(jīng)有了大量的語音意識積累的情況一樣。實(shí)在是一種遺憾。也是英美出版界廣泛應(yīng)用于兒童閱讀材料設(shè)計的一種方法，歷史有上百年了，研究并應(yīng)用這類教學(xué)法的流派也有很多，各有各的的編排特點(diǎn)，也各有各的優(yōu)勢。在掌握了phonics后，孩子的認(rèn)字能力會大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。之后學(xué)習(xí)phonics 語音體系，熟悉58個字母和字母組合的基本發(fā)音。學(xué)習(xí)phonics 之前，孩子需要學(xué)會26個字母。孩子在熟悉這套規(guī)則后，可以依照讀音，猜出該詞的拼寫。它的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對應(yīng)關(guān)系。國際音標(biāo)是傳統(tǒng)的標(biāo)音法。同一個字母或字母組合可以有不同的讀音，而不同的字母和字母組合又可以有相同的讀音。關(guān)于Phonics教學(xué)法，我們可以查找到大量的理論和實(shí)證性資料。我們知道，學(xué)生不會拼讀單詞，就會造成不會拼寫單詞及閱讀能力無法提高的后果。但是對于二級的要求中提到“能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞”及“能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”這兩個教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在這套教材卻體現(xiàn)得不很完善。教材還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。教育要求 2000年頒布的《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》里二級的要求中提到“能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞”及“能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用 phonics。知道每個字母所代表的發(fā)音。做到看詞能讀，聽音會寫。不用借助音標(biāo)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。Phonics 是針對兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適合兒童學(xué)習(xí)英語語音的注音系統(tǒng)。所以讀英語需要借助一套標(biāo)音法。Phonics教學(xué)法英語共有26個字母。此外，有一些常用字是屬于不符合 phonics規(guī)則的字，例如have。？學(xué)生學(xué)了字母拼讀法規(guī)則之后，是不是就能讀出所有沒學(xué)過的英文單字？ 【答】不是?？偠灾?，phonics教學(xué)的重點(diǎn)除了上述的必要條件外，集中在音素（phoneme）、音節(jié)（syllable）和單字（word）之間的音段學(xué)習(xí)。以常見拼字模式（mon phonograms或spelling patterns）作基礎(chǔ)，結(jié)合有意義的押韻故事、童謠韻文編排教材，提供老師兼顧類比法（analogy）和合成法（synthetic）的字母拼讀教學(xué)，是比較理想的方式。？ 【答】 Phonics基本常用規(guī)則廣泛而復(fù)雜，尤其對于外語環(huán)境（EFL）的學(xué)習(xí)者而言，沒有先前的英語口語詞匯作為基礎(chǔ)，想要有效掌握這套原則，只有訴諸理想的phonics教材架構(gòu)編排一途。（8）母音接r和母音接l，包括ar, er, ir, ur, or, all, ill等。（6）復(fù)合母音vowel digraphs，兩個母音在一起只唸一個音，包括ai, ay, ea, ee, au, aw, oa, ow, oe, ue, oo等。（4）子音群consonant blends，兩個或兩個以上子音在一起，包括bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, sk, sl, sm, sn, sp, scr, spr, st, , str, tr等。（2）短母音short vowels，CVC拼字結(jié)構(gòu)中的母音，即子音+母音+子音，包括a [?], e [?], i [?], o [ɑ], u [?]。英文是拼音文字，每一個字母都代表英語的語音，phonics字母拼讀法是教導(dǎo)學(xué)生掌握這種拼音文字的原則。fɑn?ks]名詞 .(用作單)聲學(xué)。第一篇：英文字母自然拼讀教學(xué)口訣、appleantLet’s chant :A A a, a a apple A A a, a a antLet’s chant : B B b,b b book B B b, b b bagLet’s chant : C C c,c c crayon C C c,c c cat catbookbagcat crayondogduckLet’s chant : D D d, d d dog D D d, d d duckegg yes faceLet’s chant : E E e, e e egg E E e, e e yesLet’s chant : F F f,f f face F F f,f f fivefivegirl greenLet’s chant : G G g, g g girl G G g, g g greenLet’s chant : H H h, h h hi H H h, h h hatLet’s chant : I I i,i i pig I I i,i i bighi hat pig bigjeepjuiceLet’s chant : J J j,j j jeep J J j,j j juicekeyLet’s chant : kiteK K k,k k key K K k,k k kiteLet’s chant : L L l，l l long L L l, l l leglongeglmilk mumLet’s chant : M M m,m m mlik M M m,m m mumnoodles noseLet’s chant : N N n,n n noodles N N n,n n nose第二篇：自然拼讀教學(xué)A apple, ant, alligator B bee, bear, boat C car, cake, cat D dog, dinosaur, duck E elephant, egg, elf F fish, frog, fox G gift, gorilla, girl H horse, hill, hat Iindian, iguana, igloo Jjeep, jellyfish, juice Kkangroo, kitten, kite L lamb, lollipop, lion M mitten, monster, mouse N nurse, necklace, nest Ooctpus, oranges, ostrich P penguin, panda, pingpong Q queen, quail, quilt R rooster, rabbit, rainbow Ssnake, seal, snowman T tiger, turtle, tea U uncle, umbrella, up V vet, violin, van W witch, wold, worm Xex, box, ox Yyak, yoyo, yard Zzebra, zipper, zoo第三篇：自然拼讀Phonics英音：[39。f?uniks]美音：[39。聲音基礎(chǔ)教學(xué)法(以聲音為基礎(chǔ)進(jìn)而教拼字的教學(xué)法)PHONICS簡介？ 【答】 Phonics是字母拼讀法，坊間稱為自然發(fā)音法，是字母和發(fā)音之間的對應(yīng)規(guī)則（lettersound correspondence）。？ 【答】 Phonics教學(xué)中字母與發(fā)音的對應(yīng)知識有：（1）單子音single consonants，二十六個字母除去母音后的二十一個子音字母，包括b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z。（3）長母音long vowels，CVCe拼字結(jié)構(gòu)中的母音，即子音+母音+子音+e，包括a [e], e , i [a?], o [o], u [ju]或。（5）復(fù)合子音consonant digraphs，兩個子音在一起只唸一個音，包括th, ch, sh, ck, gh, ph, ng等。（7）雙母音diphthongs，包括ow, ou, oi, oy等。（9）常見拼字模式mon phonograms，包括at, ap, an, op, ot, in, ip, ug, ake, ide, eep, ore, ight等三、四十種。漫無目的、見字拆招、教到什么字才介紹該字phonics原則，這樣的編排容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，無法領(lǐng)會箇中規(guī)律。？ 【答】 Phonics教學(xué)的重點(diǎn)除了介紹基本的字母和發(fā)音的對應(yīng)規(guī)則之外，經(jīng)常運(yùn)用兩種拼讀教學(xué)策略—音的拼合（blending）和音的切割（segmentation），這兩種練習(xí)也是音韻覺識訓(xùn)練（phonological awareness training）中常常進(jìn)行的活動，同時，phonics教學(xué)強(qiáng)調(diào)意義為導(dǎo)向（朱惠美，民92），不是局限在枯燥的音韻操弄，是配合押韻故事或童謠韻文，讓學(xué)