【正文】 習 ) 作者 : 加入日期： 070313 目的要求 一、學習白求恩同志的精神。在生活當中，還有很多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們這些正在成長的青少年去學習，比如：紅戰(zhàn)輝，面對困難，堅韌不拔；抗震救災小英雄童 世強，面對危險，舍生忘死；張海迪，身殘志堅；甚至我們身邊的每一個人，都有他的長處。通過學習課文，你覺得白求恩是個怎樣的人？請用“白求恩是一個 .........人”的句式說話?，F(xiàn)在我們一起來大聲背讀，讓我們讀出那種景仰的心情。 3 要感受 文章的主旨，也就是整篇文章的思想。（生讀全段） 五、熟讀，背誦一段，感受文章的主旨 好，我們完成了第二個層次的學習，下面來背誦一節(jié)內(nèi)容，想背誦哪一節(jié)？好，在這一節(jié)內(nèi)容里作者用強烈的感情，向我們發(fā)出了向白求恩同志學習的號召。下面就要讀出作者的情感，注意每個層次都要停頓一下，表示我們深刻理解。 這一段通過精讀，我們就理解了詞語的 含義，理解了詞語的表達作用，句式，對比論證的手法，以及結(jié)構(gòu)層次。強調(diào)了向白求恩學習的必要性。 （ 3）想一想從哪些方面進行了對比？ （ 4）那這樣寫有什么好處？對， 這個對比就很有力量。 （ 2）我們現(xiàn)在再讀細一點。 品寫法 1）我們理解了詞語，知道了句式，又體會了作者的 情感。 原句用了雙重否定，語氣比一般肯定句更重，表達對白求恩的“佩服”和“為他的精神所感動”的程度更深?！? ２、“晉察冀邊區(qū)的軍民??無不為之感動。大家來找一找，看看這是一些什么樣的句子，然后告訴老師。 品句子 師：我們繼續(xù)來品讀。作者在這一段里用了很多貶義詞來形容一些人的不純粹，是哪些詞？把它們找出來。 ] 齊讀該句 師：重音出來了，感情的力度就出來了。 品詞語 師：作者在這一段話里，在兩處用了很有感情力度的詞語來限定白求恩同志毫不利己專門利人的精神。先讀一遍，揣摩幾個詞語的含義。老師準備把這個層次安排為這樣幾個內(nèi)容：先讀課文，理解詞語的含義；再讀課文，了解課文的句式；又讀課文，品味寫作手法；還讀課文，感知這一段 的層次，最后達到有感情地朗讀的目的?，F(xiàn)在我們來進行第二個層次的學習 —— 精讀一段。 （看板書）這三段依次贊揚了白求恩同志三個方面的精神，它們是什么關(guān)系？作者贊揚這三種精神的目的是什么？（學習）對！也就是 說，第四段是對前三段的總結(jié)，強調(diào)了學習白求恩精神的意義，由此可見，這四段結(jié)構(gòu)上是先 —— 后 —— 。 師：哦，要換個說法，就說作者號召或要求我們怎么著，哪個同學把它完整地表述一下。（請同學們找到各段重點句，然后用一句最簡潔的話概括內(nèi)容要點。敘是基礎，議表現(xiàn)作者的情感和觀點。 小結(jié)課文寫法 我們剛讀的三個段落都是先敘后議，這樣我們就對課文的寫法有了明確的了解。這邊讀第一個層次，這邊讀第二個層次。 （ 3）、下面我們來看第 3 段，大家思索一下怎樣讀出層次來。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過白求恩的事實發(fā)表自己的見解加以評論的思路。我們來讀第1 段，女生讀敘的部分，男生讀議的部分。 好，第 3 段才兩句話，是哪一句？ 再看第 4 段，從哪里到哪里？指名說出 讀出 4 節(jié)敘議層次。好，看第 2段，讀出文中敘述的部分。注意：朗讀的時候不要讀到議 論的方面去了。 下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡的介紹、敘說。請用“ ~~~”標出。在朗讀的時候注意兩個問題： （ 1）、課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況？請用“（ ）”標出。 下面我們進入第一個步驟：感知一篇，也就是感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。 二、初讀，感知一篇，感知這篇課文的內(nèi)容及寫法?！彼麪奚?，人們?yōu)楹芜@般哀痛？毛澤東為何寫文章贊揚他？我們應該從哪些方面向他學習？今天我們一起來學習毛澤東的《紀念白求恩》。終于，因搶救傷員感染中毒， 1939 年 11 月 12日為中國的解放事業(yè)英勇獻身。戰(zhàn)場上，硝煙滾滾，彈片紛飛，手術(shù)臺就是他的陣地。 1938 年 ，抗日戰(zhàn)爭時期。 教學策略： 讀讀品品 感知一篇，概括內(nèi)容要點； 精讀一段，品析表達手法； 背誦一節(jié)，感受課文主旨。 難點： 學習對比手法，理解其作用。 4．學習本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。 2．學會歸納各段內(nèi)容要點。⑩ 每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。⑧ 從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑥ 對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。④ 一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。② 每個共產(chǎn)黨員都要學習他。（對比） 4.（第四段）號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。（先敘后議） 2.（第二段）贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 漠不關(guān)心：冷漠，不關(guān)心。 不足道：不值得一提。 一班：一些。 精益求精：好了還要求更好。這里指缺乏政治敏感和政治熱情。拈，用兩三個手指挾取東西。忱，真實的情意。 派 遣 狹隘 熱忱 鄙薄 以身殉職 拈輕怕重 純粹 2. 了解詞義： 殉職：為公務而犧牲生命。n bǐ x249。 （四）基礎知識 1. 讀準帶點字的讀音： qiǎn 224。 全文以說理為主，兼敘述和抒情，是紀念文章的典范之作。作者在文中高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神，號召全黨同志學習白求恩同志的這種毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。后因搶救傷員感染中毒， 1939年 11 月 12 日在河北省唐縣逝世，終年 49 年。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)一支醫(yī)療隊到中國解放區(qū)。 （二）背景資料 白求恩（ 1890— 1939）國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。 板書設計： 《紀念白求恩》教案 12 作者 :boyering 加入日期： 090409 作者 EMAIL： （一）作者簡介 毛澤東（ 1892— 1976）中華人民共和國的締造者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家。 （四） 體驗反思： 學生小結(jié)本文學習過程中的收獲 （五）溫故知新，拓展延伸 （ 1）檢測基礎知識 （ 2）引導學生聯(lián)系現(xiàn)實討論：白求恩精神給了你什么啟示？或用文中成語說一段話表達對生活的看法。 問題 各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系 由中心論點和分論點引出議論文的概念及三要素： （學生自學教材 75 頁，了解議論文常識） 問題 什么是 論點、論據(jù)、論證呢？ （教師舉例讓學生初步感受） 問題 品味語言： 要求學生找到文中最精彩的句子，并說出其精彩之處。 同時，教師提示問題：作者寫作本文的目的僅僅是為了紀念么？找到文中標明作者目的或觀點的語句。這一部分體現(xiàn)雙基教學。 第一步，聽讀課文，感受文中感情，解決字詞。他的這種精神難道不值得我們贊揚和學習么？毛澤東的這篇《紀念白求恩》會告訴我們一個明確的答案。 《紀念白求恩》教學設計 三臺縣觀橋初中 左清爽 一、教學目標 知識與能力目標： （ 1）初步掌握議論文的三要素 （ 2）把握分析議論文的方法 （ 3）理解并背誦經(jīng)典名句 過程和方法目標： 通過誦讀、自主、合作和探究，感知課文內(nèi)容，分析議論文三要素，感受語言特點 情感態(tài)度價值觀目標： 引導學生正確認識共產(chǎn)主義精神，學習白求恩精神，做白求恩式的人 二、教學重點與難點 重點： 學 習白求恩的共產(chǎn)主義精神，理解紀念白求恩的意義；背誦、理解名句含義 難點： 掌握議論文的要素；學習本文夾敘夾議的寫法 三、教學過程 （一）創(chuàng)設情景，導入新課 老師誦讀跳皮筋的兒歌，初步感知人物。 學生討論，聽老師讀兒歌時有什么感悟？ 教師導語 :一名醫(yī)生，一個加拿大的共產(chǎn)黨員，本著實現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想，遠涉重洋，幫助與他毫無關(guān)系的中國人民的抗日戰(zhàn)爭并為之犧牲。 介紹 白求恩生平事跡 （二）整體感知，理清思路。之后，教師通過大屏幕檢測強調(diào)本文的重點字詞，主要是四字語。 第二步，自讀課文，勾畫出重要的語句，歸納各段要點。 （三）討論交流，問題探究。 （教師提示賞析方法：含義、修辭、傳神詞語、美妙的字等） 在學生分析的基礎上，由教師提煉出重點句子在全班賞析： 先指導誦讀，讀出排比句的氣勢，并解釋理由，該句套用“就是一個??的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀念”的重要意義，句式由短而長，語意豐滿，氣勢磅礴，如同贊美詩一般，給人以巨大的鼓舞。 習慣應有所改變。中華人民共和國第一任國家主席，中國人民第一代領(lǐng)導集體的核心。 1936 年德意法西斯武裝干涉西班牙革命時，曾隨加拿大志愿軍到前線，為反法西斯的西班牙人民服務。 1938 年 3 月到延安，不久轉(zhuǎn)到晉察冀邊區(qū)工作，他對工作極端負責，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。（文中“ 50 多歲”是當年毛澤東估計的，不 準確） （三）題目解說 《紀念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的一篇紀念性文章。并對白求恩同志逝世表示沉痛悼念。該文收在《毛澤東選集》第二卷中。i ch233。n niān cu236。 熱忱：熱情。 拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。 麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。對集體、對人民的利益不關(guān)心。益，更。 鄙薄：輕視。 狹隘：局限在一個小范圍里；不寬廣，不宏大。 （五）結(jié)構(gòu)層次 全文四段分四部分： 1.（第一段）贊揚白求恩同志的 國際主義精神。（對比） 3.（第三段）贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。（先敘后議） （六）重點語段分析 ① 白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。③ 不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。⑤ 出了一點力就覺得了不起，喜歡 自吹，生怕別人不知道。⑦ 這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑨ 晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。 1. 分層 2. 敘議結(jié)合的表現(xiàn)手法的體現(xiàn) 《紀念白求恩》教學設計 羅穎 教學目的 1．學習白求 恩共產(chǎn)主義精神。 3．學習對比手法，理解其作用。 重點： 學會歸納各段內(nèi)容要點。 學習本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。 教程： 一、導入 用多媒體展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學生更多地了解白求恩。他，一個外國醫(yī)生，白求恩！為了支援中國人民的解放事業(yè)，年逾半百，不遠萬里，來到中國。他對工作極端負責任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務?！扒镲L吹者細雨，延水奏著哀曲。我們的學習步驟是：感知一篇，感知內(nèi)容和寫法；精讀一段， 品析表達手法；背誦一節(jié)，感受文章主旨。 速讀，思考。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文。 （ 2）、找出每一段的重點句。 找出敘述部分。首先看第 1 段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來。 這里介紹了白求恩在中國的經(jīng)歷。老師提示一下，就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動”。 （ 1）、剛才我們找出來的都是敘述部分，但是，這篇文章體裁是議論，因此在敘述白求恩的事跡的同時，作者一定會加以評價、議論，下面我們把議論的部分也來讀一讀。 （ 2）、剛才同學們讀的這個段落很明顯由兩個層次組成 —— 敘和 議。下面我們也可以根據(jù)這種體會，來感知其他段落的層次。 好，試一試。 （ 4）、第 4 段，請一位同學起來讀第一個層次，然后我們大家一起來讀第二個層次。 —— 敘議結(jié)合。 概括課文要點 下面我們就來概括各段的主要意思，學習通過找 段落中的重點句來概括把握內(nèi)容要點。） 并用 “這一段贊揚了??的精神”的句式把它表達出來，來概括第 3 段的意思。 思考全文四段之間的關(guān)系。 四、精讀，精讀一段，品析表達手法 過渡語：好，我們通過初讀課文感知了全篇課文，知道了兩個重要內(nèi)容：一個方面是文章采用了敘議結(jié)合的手法，層次分明；一個方面是大家知道了各段的主要內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)。讓我們反復地讀，從各個角度去讀，從各個側(cè)面去讀。好，現(xiàn)在開始，請大家把第２段作為重點段來品析。大家讀起來。 [極端。好，繼續(xù)來。 冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁、 不負責任、拈輕怕重、 喜歡自吹 師：這部分內(nèi)容你覺得該讀出怎樣的語氣？那我們要怎樣來讀才能把這種語氣表達 出來呢？ 指名讀，點評。作者在這一段里用了幾個表示強調(diào)的句子來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神。 １、“從前線回來的人??所感