【正文】 的精神所感動。而這也就是這篇文章的特點所在。 綜上所述可以看出，無論寫人記事的記敘文還是發(fā)表議論證明觀點的議論文，經(jīng)常要運用敘述和議論的這兩種表達方式，經(jīng)常要運用 夾敘夾議的表現(xiàn)手法。 第 3 自然段，指出白求恩是個醫(yī)生，對技術(shù)精益求精，醫(yī)術(shù)十分高明。而在議論文中，講道理是全文的主要部分。句子簡短、明確， 語言鏗鏘有力，不容質(zhì)疑。作者這樣小結(jié)：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。 作業(yè)練習 (電教 ) 招明樂 紀念白求恩 基礎(chǔ)知識 選出下列加黑字注音正確的一項，將序號填入括號中。ｎ 答（ ） 3 殖民地 A ｃｈ236。 答（ ） 5 拈輕怕重 A ｎｉ?。? B ｚｈ?。? C ｎｉēｎ D ｚｈ224。 A 精 接 方 勝 B 編 矗 輕 憶 C 壁 秋 理 側(cè) D 描 喻 漠 湃 答（ ） 選出對加黑字解釋正確的一項，將序號填入括號中。 （ ） ，將序號填入括號中。 __________ 2 比喻對事物反應遲鈍，情緒淡漠。 4 這對于一班（三心二意 見異思遷 馬馬虎虎）的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路的人，也是一個極好的教訓。 D 每個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩同志的國際主義（共產(chǎn)主義）精神。 ①②③④⑤處，應加上什么標點符號，從下面表格中選出正確的一項，將序號填入括號中。 （二）能力目標 1．學習寫讀書摘記，積累成語。 六、師生互動活動設(shè)計 1．朗讀課文。 1．正音 2．本文贊揚了白求恩的哪些精神？（國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神。 （ 1）學生朗讀第一段，劃出第一 段的重點句子，并歸納段意。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實依 據(jù)。 ①目的不同：記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真實情景；議論文中的記敘是為證明論點提供事實論據(jù)。 表格（略）。 第二層（后四句）論述學習白求恩精神的意義。 （ 5）朗讀體會運用排比句式的好處 。 《紀念白求恩》教案 7 作者 : 加入日期： 070313 教學目標 1．全面感知，總體把握課文內(nèi)容。教堂過程一、導入新課 教師導人：簡介白求恩生平事跡。 2．找出各段 的重點句，歸納各段要點。四、反饋交流 1．解釋下列詞語。第四 段：我們大家要學勻他毫無自私自利之心的精神。 ) 000 (這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。二極端 \\\39。要扣住論點， \\\39。然后細讀議論的內(nèi)容，想想記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。至 \\\39。 II 一個外國人?? 這段記敘是為后面的議論服務的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義 精神和共產(chǎn)主義精神。 )五、梳理鞏固 學生討論沒解決的問題，并談談收獲。的第二部分。多少年來，這個名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活。首先看第 1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來。生讀：“白求恩同志是個醫(yī)生??他的醫(yī)術(shù)是很高明的。” 師：剛才同學們讀的這個段落很明顯由兩個層次組成 —— 敘和議?！? 師：第 4 段，請一位同學起來讀第一個層次，然后我們大家一起來讀第二個層次。學習白求恩毫不利己專門利人的國際主義精神。通過前面這個步驟，我們初步了解了文章的寫法 —— 敘議結(jié)合。 生 3：第 2 段贊揚了白求恩同志毫不利己專門利人的精神。大家活動得很好，但我們第一次讀的時候，由于對課文的感知不夠，感情的問題沒解決好，讀得很平淡。好，現(xiàn)在開始，請大家把第 2段作為重點段 來品析。 3 引導學生體會本文夾敘夾議、對比鮮明的特點。 生 2：不負責任。作者在這一段里用了幾個表示強調(diào)的句子來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神。（生再讀） 師：語氣還要加強一點，再讀一遍。 課后體會 本文教學可分三步走：第 — 步，理解此文的寫作目的，為突破重難點鋪千道路；第二步，體會夾敘夾議的寫法，弄清記敘和議淪的區(qū)別；第三步，理解對比的作用。對比，主要從哪些方面對比，我們要抓住哪些關(guān)鍵詞語？請同學們找出來，打上著重號，然后發(fā)言。背誦哪一段？最后一段。 （板書：感受課文主旨） （生齊背） 師：好，我們這一課就學到這里，希望我們每一位同學都成長為一位“有益于人民的人”。 本文教學可分三步走 ：第一步，理解此文的寫作目的，為突破重難點鋪平道路；第 二步，體會夾敘夾議的寫法，弄清記敘和議論的區(qū)別；第三步．理解對比的作用。 諾爾曼” 第二自然段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責 任，對同志對人民的極端的熱忱。 方法：學生速讀課文，教師提出思考題。 3．白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。 七、布置課外作業(yè)。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動’勺，從側(cè)面烘托白求恩的這種精 神。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得 更加突出，強調(diào)了學習白求恩的 現(xiàn)實意義和迫切性。 白求恩：對工作極端的負責任，毫不利己；對同志對人民極端熱忱，專門利人。檢查學生熟讀課文情況。作者在這里引用馬列主義的觀 點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際 主義戰(zhàn)士。 第三層（從“列寧主義認為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的 國際主義精神。 第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。他最后一句話是：“努力吧！向 著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！” 白求恩逝世一個月后的 12 月 21 日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。／但是，親愛的白求恩大夫．／您靜靜地安息吧！／在您的 后面，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學的 旗 幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前！／??” 這是由朱子奇先生寫的《紀念白求恩紀念歌》。 板書設(shè)計 感知一篇 —— 概括內(nèi)容要點 《紀念白求恩》閱讀指導 精讀一段 —— 品析表達手法 背誦一 節(jié) —— 感受課文主旨 【課后體會】 本文教學可分三步走：第 — 步，理解此文的寫作閂的，為突破重難點鋪千道路；第二步，體會夾敘夾議的寫法，弄清記敘和議淪的區(qū)別；第三步，理解對比的作用。通過這一段的背讀我們要感受文章的主旨。（生讀） 師：這樣，這一段通過精讀，我們就理解了詞語的含義，理解了詞語的表達作用，理解了句式，理解了各層次的意思，理解了對比的手法，這就是精讀一一精心地品讀。 二、教學策略： 三、重點難點： 1．帶領(lǐng)學生體會本文夾敘夾議，以議為主的寫法。一正一反地說就使我們更加深刻地，更加清楚地認識到白求恩精神?！? 師：好，但重音要讀出來口“無不”、“沒有一個不”比一般的語氣要重，叫做雙重否定句。好，我們把這一部分讀一下。（生讀） 師： 重音出來了，感情的力度就出來了。學習體會本文夾敘夾議的寫作手法。（板書：概括內(nèi)容要點） 師：下 面我們就運用反復朗讀的方法來品析作者表達的手法。 師：哦，要換個說法，就說作者號召或要求我們怎么著，哪個同學把它完整地表述一下。 師：好，請舉手發(fā)言。 教 學 活 動 的了解?！凹o念”是為了“學習”，因此“紀念白求恩”是全文的一條主線 。好，試一試。下面我們把評議的部分讀出來。好，看第 2 段，讀出文中敘述的部分。 師：下面我們開始進入第一個步驟：感知一篇，也就是感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。 二、教學策略：讀讀品品 三、重點難點： 1．帶領(lǐng)學生體會本文夾敘夾議，以議為主的寫法。積累運用 \\\39。情 \\\39。列寧主義認為 \\\39。不幸以身殉職 \\\39。 (1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。要生動、具體、細致；議論文中的 \\\39。的例子，再舉： \\\39。 ) 5．在第二、三段中作者贊揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法 ?這樣寫有什么作用 ? 明確： (用了對比論證，將白求恩同志與 \\\39。 明確： (不要求答案統(tǒng)一，只要有理即可，目的只在于檢查學生的思考情況。晉察冀邊區(qū)軍民 \\\39。 )二、自主學習 師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。教學準備 課件、小黑板、卡片等。 4．討論，今天我們作為跨世紀的一代青年，肩負著建設(shè)祖國的重任，我們應當如何學習白求恩的精神？ 學生討論發(fā)言。朗讀應體現(xiàn)作者的感情，語氣要平緩，略帶沉重。漢語的成語非常豐富，同學們在學習中應當注意積累并能準確地運用。 （ 9）口頭練習記敘與議論兩種表達方式。 （ 6）既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠萬里”這些詞句應去掉，對嗎？“殉職”是什么意思？ 不對。這在議論文中是道理論據(jù)，國際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)。到底用哪種表達方式，要由寫文章的目的來決定。 3．學生討論如何向白求恩同志學習。 二、教學重點 議論文中議論與記敘的關(guān)系，白求恩同志的精神。 5 運用設(shè)問句，提出疑問，引起讀者的思考，強調(diào)突出論點。 答： __________________________________________________ _________________________________________。 25. 這段文字的論點是什么？選出說法正確的一項，將序號填入括號中。 __________ 24.、依據(jù)課文選擇恰當?shù)脑~ 語填空。 C 議論文的三要素是論點、論證、結(jié)論。 答（ ） 17. 不足道 A 不值得 B 值得 答（ ） 下列各句屬于哪種修辭手法，將相應的序號填入括號內(nèi)。ｎ D ｊ236。 答（ ） 4 狹隘民族主義 A ｙ236。 A ｘ這種反復申述自己主張的辦法，易使得觀點鮮明，議論有力?！边@兩句話，第一句鮮明地指出白求恩毫不利己專門利人的精神表現(xiàn)在兩個方面，“毫不利己專門利人”，“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端熱忱”。所謂鮮明，指的是觀點明確，態(tài)度明朗，不允許模糊、含蓄；所謂有力，指的是說服力強，簡潔的語言就能給人以深刻的印象。”又如，《人民英雄永垂不朽》中“紀念碑是用一萬七千塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。通過擺事實講道理的方式來闡述自己的觀點和主張的文章，就是議論文。第二段前二句是議論概括出白求恩毫不利己專門利人的精神表現(xiàn)在他對工作的極端負責任，對同志對人民的極端的熱忱，以下四句列舉事實批評了對工作不負責，拈輕怕重，把重擔子推給別人，自己挑輕的和對同志對人民不是滿腔 熱情而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁的兩類人。當然，在說明革命道理的同時，也贊揚了白求恩的國際主義精神和共產(chǎn)主義品德，使讀者敬佩他的為人，愿意向他學習，并對他的死感覺很悲痛?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。但是這篇文章里敘事和抒情的成分占的比重小，而說理的成分占的比重大。他的一生是偉大革命家的一生，功績是第一位的，錯誤是第二位。毛澤東在中國革命各個時期發(fā)表的重要著作，是毛澤東思想的集中概括。他早年在湖南從事革命活動，組織新民學會，創(chuàng)辦《湘江評論》，成立文化書社和俄羅斯研究會，組織共產(chǎn)主義小組和社會主義青年團，學習和宣傳馬克思列寧主義。 寫作背景 本文是在白求恩逝世一周年之際毛澤東同志在延安干部會上的一次演講。 那么從古到今，還有沒有像白求恩這樣的人物？ 白求恩毫無自私自利之心的精神，可敬可佩。然后注意，讀句式的時候，要注意情感，在讀重要詞語的時候，要讀出重音。對比，體現(xiàn)在哪些關(guān)鍵詞語？請同學們找出來，打上著重號，然后發(fā)言。 １、“從前線回來的人??所感動。 [極端。 四、精讀，精讀一段，品析表達手法 過渡語：好，我們通過初讀課文感知了全篇課文，知道了兩個重要內(nèi)容：一個方面是文章采用了敘議結(jié)合的手法，層次分明；一個方面是大家知道了各段的主要內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)。 —— 敘議結(jié)合。 （ 2）、剛才同學們讀的這個段落很明顯由兩個層次組成 —— 敘和 議。首先看第 1 段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來。 速讀，思考。他，一個外國醫(yī)生，白求恩！為了支援中國人民的解放事業(yè)，年逾半百，不遠萬里，來到中國。 3．學習對比手法，理解其作用。⑤ 出了一點力就覺得了不起，喜歡 自吹，生怕別人不知道。 （五）結(jié)構(gòu)層次 全文四段分四部分： 1.（第一段）贊揚白求恩同志的 國際主義精神。對集體、對人民的利益不關(guān)心。n niān cu236。（文中“ 50 多歲”是當年毛澤東估計的，不 準確） （三）題目解說