【正文】 工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，采取“師徒結(jié)隊(duì)”的形式，努力使他們迎頭趕上。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，重視學(xué)習(xí)方法的39。扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。但班上優(yōu)秀生較少，臨界生較多，后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力較弱，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，在閱讀和寫作方面需要加強(qiáng)，表現(xiàn)在語言組織能力、概括能力、表達(dá)能力理解能力不夠強(qiáng)，自主、自覺學(xué)習(xí)的能力也需要提高，臨界生、后進(jìn)生情況尤為嚴(yán)重，甚至作文中存在語句不通順、欠連貫、錯(cuò)別字較多等現(xiàn)象。二、本班學(xué)生學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。（3）學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條、學(xué)會(huì) 寫書信。（1）能留心周圍的事物，樂于局面表達(dá)交流。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事?？谡Z交際。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。識(shí)字寫字。漢語拼音。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。三、教學(xué)措施本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。所以，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)?？傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力?！笆崂硖骄俊泵?jī)?cè)3個(gè)專題，側(cè)重知識(shí)的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力。此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。與過去的教材相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)的39。另外，很大一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。由于學(xué)校根據(jù)上學(xué)期的成績(jī)新分了班級(jí)，十班屬于慢班。語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3針對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及新教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定本學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目的和任務(wù)要求學(xué)生掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。發(fā)展空間。第三,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)期教材分析及教學(xué)目的和任務(wù)教材分析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。五、個(gè)別輔導(dǎo)針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和偏科學(xué)生做輔導(dǎo)，并且鼓勵(lì)他們學(xué)好語文。作業(yè)中發(fā)現(xiàn)共性錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。教學(xué)作業(yè)每周批改二次，逐題批改。上課不遲到，不坐著講課。上課時(shí)還要注意到因材施教，完成本課的教學(xué)任務(wù)，向四十五分鐘要質(zhì)量，課上還要注意對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。講課的語言要清楚、準(zhǔn)確、透徹、簡(jiǎn)練，口吻要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，板書要清楚、工整、有序，字體大小適當(dāng)。上課要對(duì)寫好的教案進(jìn)行復(fù)備，沒有教案不進(jìn)課堂。三、上 課上課要有的放矢，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。備課要備出重點(diǎn)難點(diǎn)，要備學(xué)生，備教法。備課前要充分了解學(xué)生的39。同時(shí)也應(yīng)該系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識(shí)，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?；A(chǔ)知識(shí)不踏實(shí)，拼音、生字、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、判斷對(duì)錯(cuò)、古文背誦與默寫、理解與解答、作文等諸多方面都要進(jìn)行狠抓。一、班級(jí)基本情況初三19班現(xiàn)有學(xué)生46人，本班為普通班，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，上課障礙大，兩級(jí)分化較大，上課要采用不同的方式。正文：語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1隨著新一輪課程改革的理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的不斷深入，我們迎來了初三最后一學(xué)期，教學(xué)也將進(jìn)入全面沖刺階段。在這一階段，我們語文教師應(yīng)如何開展語文教學(xué)與復(fù)習(xí)，才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力呢？我認(rèn)為在這一學(xué)期里，我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以選好、用好資料為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的語文能力和提升語文素養(yǎng)為追求目標(biāo)，展開教學(xué)與復(fù)習(xí)工作，為了把工作做好，制定本教學(xué)計(jì)劃。大多數(shù)學(xué)生的語文素養(yǎng)不夠高。但是在課外文言文、課外閱讀方面還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)，多做這些方面的練習(xí)，提高閱讀能力，保證課外閱讀題的得分能力。二、常規(guī)工作備課備課前要充分熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，熟悉全冊(cè)教材內(nèi)容，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的，掌握教材的重難點(diǎn)、課時(shí)分配好，準(zhǔn)備好應(yīng)用的教具。知識(shí)基礎(chǔ)、技能程度，以及興趣愛好，并做到從本班學(xué)生的年齡、年級(jí)特點(diǎn)出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。備課要有余課，不可現(xiàn)講現(xiàn)備，更不能課后補(bǔ)備。上課前要將本節(jié)課應(yīng)用的教材、備課筆記、圖表、教具等準(zhǔn)備齊全，以免影響教學(xué)進(jìn)度。上課要衣著整潔、精神飽滿、嚴(yán)肅和藹、從容穩(wěn)重，課的組織要嚴(yán)緊，集中學(xué)生的注意力，把組織教學(xué)貫徹全課始終，使課堂保持良好的組織紀(jì)律，課上的偶發(fā)事件，要根據(jù)情況恰當(dāng)處理，不要打亂課堂教學(xué)。上課要有明確的教學(xué)目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，師生共同活動(dòng)。要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，做到精講多練，要按教學(xué)規(guī)律辦事，做到由直觀到抽象，由已知到未知，由淺入深，由此及彼，由表及里，要重點(diǎn)突出，分散難點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。四、作業(yè)批改批改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致、不馬虎、不錯(cuò)批錯(cuò)改。用作文當(dāng)堂完成，學(xué)生互相批改，找出好作文一同分享……作業(yè)中的錯(cuò)誤，要有顯示的標(biāo)志，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤必須改正，對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)批改。個(gè)別錯(cuò)誤要個(gè)別指導(dǎo)幫助。對(duì)偏科生制定出本學(xué)期追趕目標(biāo)，經(jīng)常和他們談心，培養(yǎng)興趣。教科書的主要特點(diǎn):第一,構(gòu)建新的教科書體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的39。 第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。 第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系?？梢钥闯?教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。二、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析我本期擔(dān)任七（一）班語文教學(xué)。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)……綜合以上情況來看，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。三、教學(xué)改革和學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的措施首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。 第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。第五、注意教學(xué)手段的多樣性。第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、配合教學(xué)而安排的課外或校外活動(dòng)第一、在本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次語文課外知識(shí)競(jìng)賽 第二、成立語文趣味學(xué)習(xí)小組并展開相關(guān)活動(dòng) 第三、組織學(xué)生聽一兩次校外的語文知識(shí)講座 五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想教育的安排意見在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程當(dāng)中樹立正確的是非觀念并養(yǎng)成明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生價(jià)值取向。一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期擔(dān)任十班的語文任課教師。從具體學(xué)習(xí)情況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；少數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。二、教材分析本學(xué)期要完成“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。教材有幾個(gè)方面的變化：在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“工具性”的同時(shí)，加強(qiáng)了教材的“人文性”；注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作探究能力；加強(qiáng)和改進(jìn)了文學(xué)作品的教學(xué)；更加重視古詩文的鑒賞與誦讀?！氨磉_(dá)交流”每?jī)?cè)四個(gè)專題，每個(gè)專題都有一個(gè)相對(duì)集中的話題和寫法指導(dǎo)。“名著導(dǎo)讀”每?jī)?cè)安排兩部，有“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”“思考與探究”3個(gè)部分。另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益。加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。閱讀。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。習(xí)作。（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。他們有著良好的學(xué)習(xí)愿望，聰明伶俐，大部分學(xué)生樂于看書。三、教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，逐步增加學(xué)生的練筆數(shù)量與質(zhì)量，落實(shí)檢查與評(píng)比。繼續(xù)拓寬學(xué)生的閱讀面，堅(jiān)持每個(gè)月寫一至兩篇讀后感，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的讀寫能力。語