【正文】 容：講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對老師說謝謝。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。整節(jié)課設計情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。（放音樂，出場。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！幼兒用模具、彩泥進行制作。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）我們和家里的朋友一起來跳舞吧。小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。（電腦提示錯誤）師： 哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。幼E：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。）二、按物體的形狀進行分類動畫課件5：物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？師：（1）、哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。（鏈接到課件，單獨介紹三角形）哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什么樣的？幼C：三角形有三條邊、三個角。幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。）（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。錄音機，歡快的音樂。能按物體的形狀進行分類。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這一節(jié)以認識圖形和圖形分類為主，動畫課件和游戲貫穿全課的科學課。名稱：涂一涂，數(shù)一數(shù)玩法：找出每一個物體中的長方形涂色，并數(shù)一數(shù)正方形和長方形各有幾個。交換圖形掛飾，游戲若干次。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》：蘿卜蹲，蘿卜蹲，陳老師先說蘿卜蹲完，掛正方形的小朋友蹲。(四)游戲體驗(形狀卡片掛飾)名稱：“蘿卜蹲”游戲指導語：現(xiàn)在呢，我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦，請寶貝們出來教師給每個幼兒發(fā)各種圖形掛飾?！?三)操作鞏固(P1學生用卡：形狀卡片)名稱：圈一圈(P13)玩法：找出是長方形的物品，并圈出來。教師小結：“正方形和長方形都有四條邊、四個角。比較正方形和長方形的異同。(小掛圖)出示畫有長方形實物的掛圖，讓幼兒命名。游戲反復進行，可集體或個別。教師指導要點(一)興趣導入(教師和學生用卡：形狀卡片)游戲：“哪個圖形寶寶不見了?”教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等。篇六：認識圖形教案幼兒發(fā)展目標認識長方形，正確說出圖形的名稱，初步了解長方形的特征。）設計說明：在這一教學環(huán)節(jié)中，我再次引導同學親身經歷探索、發(fā)現(xiàn)知識的過程，體現(xiàn)同學的主體性，讓同學根據(jù)自身的理解，給“這條線”取名字，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新思維和空間想象能力，加深對“對稱軸”的理解。生：重合線，因為沿著這條線對折兩邊的圖形就完全重合了。師：為什么把它叫做中間線？說說你的理由好嗎？生：因為這條線在這個圖形的正中間，所以我把它叫做中間線。師：這說明這條線怎么樣？生：很重要。師：剛才我們對折的時候就是沿著這條折痕所在的直線怎么樣的？生：對折的。設計說明：我讓同學充沛利用自身剪出的圖形作為學具，指導同學親自動手折一折，看一看，比一比，觀察比較出兩種圖形對折后的不同情況，讓每一位同學都主動參與，動手操作，親身經歷知識形成的過程，發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形“對折后，兩邊完全重合”的特征。師：（指著同學的圖形）這種重合就叫做完全重合。師：有沒有多出來的局部？生：沒有。老師手中的圖形對折后，兩邊的圖形沒有重合完，下邊還多出來一局部。師：（出示一片不對稱的楓葉圖形）老師這兒還有一個圖形，現(xiàn)在我把它也對折，老師手中的圖形對折后的情況和你手中的圖形對折后的情況一樣嗎？生：不一樣。（仍有同學手高高舉起）師：還有人想說呀？下面就請你們把剪好的圖形在小組內交流展示，互相說一說自身是怎么做的？設計說明：展示作品時，同學學習興趣高漲，通過相互之間的交流，使同學在做數(shù)學的過程中初步感知軸對稱圖形的特征。師：你知道利用工具來做，真不簡單，還有誰愿意說？生：我做的是一棵松樹，我也是把一張紙對折，先在上面畫出一棵松樹的一半，然后剪下來，打開，就成了一棵完整的松樹了。（剪圖形活動結束）師：現(xiàn)在請小朋友們舉起你剪好的圖形，讓老師看一看，大聲說出它的名字。設計說明：課前我已了解到三年級同學在美術課時已學過制作對稱圖形。師：你們想自身動手做一個漂亮的對稱圖形嗎？生：想。篇五：認識圖形教案優(yōu)秀教案片段：（師利用多媒體課件出示一些軸對稱圖形）師：小朋友們，這些圖形美嗎？仔細觀察這些圖形，它們有 哪些特點？生：這些圖形的兩邊都一樣。這樣可以讓小朋友自己增加圖形的辨別。教案材料：三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供小朋友串圖形項鏈、線和小朋友人數(shù)相同沒有輪子的汽車一輛三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個）三角形、圓形、正方形圖形（各一個）教案流程：老師拿出圖形，引導小朋友進去主題情景中，讓小朋友觀察一下圖形的特征，并且找到和自己圖形相對應的圖片。篇四：認識圖形教案教案目的：通過“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓小朋友在游戲中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。3．通過復習活動加深幼兒對四種圖形的認識。（3）制作活動既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的幾何圖形。（2）拼搭活動是讓幼兒用幾何圖形復制圖紙上的物體，如照圖紙拼出一艘船。（1）求同活動是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標記進行匹配活動，即將標記相同的圖形放在一起。分類盒?；顒訙蕚湓诨顒訁^(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。3．能按圖形的外形特征分類。活動目標1．能指認和命名三角形、正方形、長方形、圖形。讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎。篇三：認識圖形教案設計思路中班幼兒認識幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。（2）全班交流（3）自主評價課堂總結教學反思：本節(jié)課是將小學階段學習的平面圖形和立體圖形集中進行初步復習，內容涵蓋了平面圖形和立體圖形的方方面面，因此本節(jié)課的復習容量極大。完成檢測題。通過練習讓學生理解面在體上，面圍成體完成書上的第2題。仔細觀察，連一連。展示交流：對學生展示的知識網進行評價完善自己的知識網。我來當裁判：圖形王國要舉行國王選舉大會，各圖形都爭著要當王國，經過激烈的競爭，最后大家選舉平面圖形中的長方形為平面圖形的首領；把長方體選為立體圖形王國的首領，你們覺的這樣的選舉結果有道理嗎？生發(fā)表自己的見解。用網絡圖表示出各種圖形間的關系。復習所學的各種圖形的特征，總結探索圖形特征的方法，鞏固所學的識圖、畫圖等技能。）師：對，圓柱、長方體和正方體都是咱們的老朋友，它們呀都是立體圖形。）師：瞧，圖形樂園到了。[教學過程]：一、創(chuàng)設情境，導入新課。[設計思路]：本節(jié)課通過學生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、說一說、議一議、找一找、畫一畫、涂一涂、數(shù)一數(shù)，在具體的操作情境中經歷認識長方形、正方形的過程。[教學重點：]通過摸一摸、畫一畫、分一分、說一說等操作活動，使學生感知長方形、正方形、圓形，經歷從“體”抽象出“面”的過程，體會“面在體上”；[教學難點：]從物體表面抽象成平面圖形[設計理念]：本節(jié)課我主要以“讓學生在快樂中求知，在操作中學習數(shù)學，在實踐中應用數(shù)學”為指導思想，力求從學生已有的經驗出發(fā)，尊重學生的個性差異，培養(yǎng)學生的探索意識、合作精神和創(chuàng)新能力，注重知識的形成過程，體現(xiàn)數(shù)學與其他學科的整合。讓學生在動手操作、自主探究與合作交流等活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神。[目標預設]：知識目標：通過獨立思考、合作討論，并結合相關的情境，讓學生經歷“摸一摸”、“描一描”等學習過程，體驗“面在體上”、“面從體來”， 感知 “體、面”之間的關系，經歷從“體”抽象出“面”的過程，體會“面在體上”；能力目標：讓學生感知長方形、正方形及圓的特征，并通過猜一猜等活動，讓學生能在具體的情境中辨認出這三種圖形。在實際情境中豐富學生對圖形的認識。注重發(fā)展學生的空間觀念。篇一：認識圖形教案[教材簡析]：《認識圖形》這部分內容，是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第二冊《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。本節(jié)教編排體現(xiàn)以下特點：以動手操作作為主線。教材設計了大量操作的活動，以使學生在操作中逐步加深對平面圖形的認識，積累數(shù)學活動的經驗發(fā)展空間觀念。教材設計了一些活動，鼓勵學生在實際生活中尋找圖形，豐富學生對圖形的認識，發(fā)展應用意識。滲透分類統(tǒng)計的思想；體會長方形、正方形、三角形、圓形在生活中的普遍存在；情感目標：在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。通過學習，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學在生活中處處有用，并體驗到學習的快樂。積極引導學生主動參與數(shù)學活動，能夠正確地認識長方形、正方形和圓，深刻地體會“面在體上”。體驗面在體上，體驗長方形和正方形在生活中的廣泛應用；感悟長方形、正方形的特點，感悟面和體的關系。師：今天老師想帶你們到圖形樂園去玩一玩，大家愿意嗎？（生：愿意。（出示：由圓柱、長方體、正方體、球等物體拼成的圖形樂園）師：圖形樂園漂亮嗎？她是用我們熟悉的圖形朋友搭成的，誰愿意介紹介紹？（生：有圓柱、長方體、正方體、球。在圖形樂園里還有許多新朋友，你們想認識它們嗎？（生：想﹗）篇二：認識圖形教案教學內容：北師版小學數(shù)學第十二冊第89頁：圖形的認識教學目標：系統(tǒng)整理學過的圖形，溝通各種圖形間的聯(lián)系，體會點、線、面、體之間的關系，構建各種圖形之間的關系網絡。重點難點：系統(tǒng)整理學過的圖形，形成知識網絡。教學用具：實物投影教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入復習。教師：同學們都有自己的理解，回顧一下：我們小學階段學過哪些圖形？生：三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形生：長方體、正方體、圓柱、圓錐、球二、回顧整理，構建網絡你們能用自己學過的整理方法，把學過的這些圖形分類整理形成自己的知識網嗎？生各自整理。結合知識網，進一步讓學生找各部分知識間的包含關系三、重點復習，強化提高。讓學生通過觀察，動手連線，理解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。（1）小組交流（2）全班交流（3）師生總結說一說生活中見過的平面圖形或立體圖形，都運用了圖形的哪些特征？四、自主檢評，完善提高。（1）生獨立完成。從學生來看，五年級的學生已具備了一定的自己進行整理復習的能力，因此把本節(jié)課的重點放在引導學生將分散的知識歸納，并將那些有內在聯(lián)系的知識點在分析，比較的基礎上串在一起，形成良好的知識結構網絡。所以，活動設計不宜讓幼兒從認識圖形的概念入手，而應為他們提供各種感知圖形的活動，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認識的難點是三角形和長方形，因為這兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動中應該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認識上的定勢。2．會用釘板做三角形、正方形、長方形。4．引發(fā)幼兒學習圖形的興趣?；顒又仉y點認識不同形狀的長方形和三角形。釘板和橡皮筋。活動過程探索活動――求同，拼搭，制作――討論活動――指認，命名，分類――復習活動――拼搭，制作1．通過探索活動讓幼兒感知、體驗三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。 求同活動的材料要有層次，首先提供與標記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復制的難度。2．通過討論活動使幼兒能指認和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。（1）復習活動中的拼搭應該讓幼兒自己用幾何圖形構建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動室里。（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應的數(shù)字上畫圈?；顒臃此荚谡麄€學習過程中孩子們面對可愛的物體小精靈、有趣的長方體、正方體、圓柱體、棱角學具時所流露出的是滿心的愉悅，對數(shù)學充滿了興趣。從而激發(fā)小朋友對圖形的興趣。老師在拿出沒有輪子的小汽車，幼兒園工作總結問一下小朋友小汽車怎么開不動了啊？引導小朋友找圖形給小汽車做輪子。小朋友根據(jù)老師的要求進行串項鏈，這個時候需要小朋友進行自己探索和嘗試，老師可以在旁邊進行指導，等小朋友串好項鏈了，老師讓小朋友們進行比較，說一下自己的項鏈上有哪些圖形？這樣不僅提高了小朋友的語言表達能力，幼兒園折紙也增加了動手的能力。生：這些圖形都是對稱的。師：那就抓緊時間拿出你們準備的彩紙和剪刀，開始行動吧！不會做的小朋友可以請老師和同