第一課時(shí)面積和面積單位-展示頁(yè)
2024-10-25 02:13本頁(yè)面
【正文】 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)你知道的長(zhǎng)度單位？比劃一下。通過(guò)比較長(zhǎng)度單位與面積單位，理解兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。3．請(qǐng)你參加圖案設(shè)計(jì)大賽（即課本第75頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲）。三、鞏固概念1．完成課本第74頁(yè)“做一做”。①各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米？ ②同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。①常用的面積單位有哪些？ ②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小。②啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出解決方法。（2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。③比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)最合理的方法。②請(qǐng)學(xué)具來(lái)幫忙。（1）設(shè)疑。問(wèn)：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？（板書(shū)課題的前半部分：面積）（4）運(yùn)用“面積”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，敘說(shuō)比較常見(jiàn)物體大小的結(jié)果。出示幾組封閉的規(guī)則和不規(guī)則圖形問(wèn)：這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小？ 學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（板書(shū)：觀察比較）④數(shù)學(xué)書(shū)與練習(xí)本的封面哪個(gè)大？（重疊比較）⑤比較不規(guī)則物體表面面積的比較。這些都是物體表 面的一部分。（1）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。4．引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位，今天在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。2．激活關(guān)于長(zhǎng)度單位實(shí)際長(zhǎng)短的觀念：誰(shuí)來(lái)比劃一下這些長(zhǎng)度單位有多長(zhǎng)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：面積單位學(xué)具等。3．學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測(cè)等方法比較面積的大小。第一篇：第一課時(shí) 面積和面積單位第一課時(shí)面積和面積單位 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：教材7174及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1．理解面積的意義。2．認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立單位面積觀念。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入概念1．讓學(xué)生猜教師身高，師生交流，由此引出長(zhǎng)度單位：厘米、米以及分米。3．指出：用它們可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。二、建立概念1．得出面積的意義。①我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小 ②課桌面和黑板面哪個(gè)大？③課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（2）認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。（板書(shū)：重疊比較，數(shù)方格比較）（3）概括面積的意義。2．認(rèn)識(shí)面積單位。①出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（即課本第71頁(yè)下面的兩個(gè)長(zhǎng)方形，其實(shí)際大小分別是 72平方厘米和53平方厘米），讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。給出三種學(xué)具（邊長(zhǎng)1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學(xué)生選擇。解決設(shè)疑中提出的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。①進(jìn)一步激疑，出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確信它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問(wèn)。（3）帶著問(wèn)題自學(xué)課本。（4）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實(shí)際大小的觀念。（用紙剪一剪，建立表象）③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本？翻出反面（已畫(huà)好練習(xí)本大小的格子），數(shù)一數(shù)實(shí)際能放下幾本。2．完成課本練習(xí)十八第2題。教學(xué)反思：第二課時(shí)長(zhǎng)度單位與面積單位 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：教材P7476 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的實(shí)際大小的觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確區(qū)分長(zhǎng)度單位與面積單位。說(shuō)說(shuō)你知道的面積單位？比劃一下。二、學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位與面積單位之間的不同。②說(shuō)說(shuō)兩者有什么不同？③哪里要用到厘米？哪里要用到平方厘米？比較1分米和1平方分米。②匯報(bào)交流比較1分米和1平方分米。P76—4明確什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候用面積單位？四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè) 教學(xué)反思：第三課時(shí)面積計(jì)算 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 教材7778 教學(xué)目標(biāo)：在探究活動(dòng)中理解并掌握長(zhǎng)（正）方形的面積公式，經(jīng)歷獲得新知的學(xué)習(xí)過(guò)程；會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)（正）方形面積，能較正確地估出給定的長(zhǎng)（正）方形的面積；培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形和正方形。①這張報(bào)紙的面積大約是多少嗎？能估計(jì)一下嗎？ ②選哪個(gè)面積單位最合適？你有辦法嗎/ ③同桌合作，動(dòng)手測(cè)量。②學(xué)生獨(dú)立操作。討論長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)？ ③得出長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。解決實(shí)際問(wèn)題教室內(nèi)有很多物體的表面是長(zhǎng)方形，請(qǐng)大家任選一個(gè)，先估計(jì)
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